外研版四年級英語下冊教案(全套)

.PAGEPAGE42.外研版四年級英語下冊全冊教案年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M1Unit

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She’saniceteacher.（第一課時）（總1次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.nice,clever,shy，naughty，abit.2.Thisis...以及He/Sheis...能力目標(biāo)能夠用Thisis開頭介紹一個人。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識他人、廣交朋友的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、詞匯和短語：nice，clever，shy，naughty，abit的正確讀音及使用。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實際，用所學(xué)詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個性特點(diǎn)。教學(xué)過程：Step1Warmingup1.Greetings2.Freetalk:Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?Aretheyfatorslim?Tallorshort?Step2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkT:Themanis200kg.Soheis...S:Heisfat.T:Whoisfatinyourclass?S:...T:Whoistallinyourclass?S:...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.Whoisnicebutabitshy?b.Whoisaniceteacher?c.Whoisacleverpupil?e.Whoisnaughtybutnotabadbird?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.備注話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃的興趣。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M1Unit

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She’saniceteacher.（第二課時）（總2次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”能力目標(biāo)通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)詞匯nice，clever，shy，naughty，abit，句子結(jié)構(gòu)：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教學(xué)難點(diǎn)能使用所學(xué)形容詞描述一個人。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)新單詞：nice,shy,clever，naughty，abit。2、聽錄音。學(xué)生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。3、教師播放第二部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熊貓的四個朋友：Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot4、教師翻譯、帶讀本部分。5、搶答游戲。教師說出熊貓四個朋友的特點(diǎn)，學(xué)生迅速猜出分別是誰。比如，T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?S：She’sMaomao.T：She’saniceteacher.Who’sshe?S：She’sMsSmart.T：He’sacleverpupil.Who’she?S：He’sXiaoyong.T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?S：It’sParrot.6、對話表演。兩個同學(xué)為一組，上臺表演介紹對方，并用所學(xué)形容詞描述對方。7、練習(xí)：（）1、Sheis____A.cleverB.acleverC.clevergirl（）2、____isMaomaoA.TheseB.ThisC.she（）4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充詞匯和短語：nice，clever，shy，naughty，abit，句子結(jié)構(gòu)：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”9、作業(yè)：備注設(shè)計意圖：突破本課的重、難點(diǎn)深化對課堂教學(xué)的理解教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M1Unit2He’scool.（第一課時）（總3次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能識讀運(yùn)用單詞cool,little,cute能力目標(biāo)能口頭運(yùn)用Thisismybigbrother.He’scool.這類語句描述一個人。情感目標(biāo)在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點(diǎn)句型:Thisismybigbrother.He’scool.教學(xué)難點(diǎn)掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識描述一個人。教學(xué)過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。3.復(fù)習(xí)家庭成員單詞：grandpa，grandma，father，mother，brother，sisterStep2、PresentationLearnthetext(1)Leadin教師拿出自己的合家福，用上節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)介紹家庭成員，現(xiàn)在我們一起看看Sam的爸爸媽媽是怎樣的，我們先來聽聽吧。(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”(3)認(rèn)識了Sam的家人，我們再來看看panda的家人、朋友。播放第二部分錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。a.Whoisnice?b.Whoisclever?c.Whoiscool?e.Whoiscute?f.Whoisnaughty?錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時糾正答案。(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指導(dǎo)完成練習(xí)冊P23,4,5題和P54，5題備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M1Unit2He’scool.（第二課時）（總4次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能掌握運(yùn)用句型Thisismybigbrother.He’scool進(jìn)行對話交流。能力目標(biāo)能口頭運(yùn)用Thisis..以及He/She’s...這類語句描述人物特征。情感目標(biāo)在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點(diǎn)句型:Thisismybigbrother.He’scool.教學(xué)難點(diǎn)掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識描述人物特征教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞：nice，shy，clever，naughty。2、聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。3、搶答游戲。教師說課文的人物，學(xué)生說出該人物的對應(yīng)的形容詞，比如，T：Panda’saunt？S：She’sverynice.T：Panda’suncle？S：He’sveryclever.T：Panda’sbrother？S：He’scool.T：Panda’ssister？S：She’scute.T：Panda’sfriend？S：He’sverynaughty.4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對話。5、對話表演。兩個同學(xué)為一組，上臺表演介紹對方，并用所學(xué)形容詞描述對方的性格特征，再讓學(xué)生判斷描述是否正確。7、聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。8、作業(yè)：1）抄寫單詞2）自帶家庭成員照片，并用簡單的句子向同學(xué)介紹自己的家人的外形、性格特點(diǎn)。9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正詞匯和短語：cool，little，cute，句子結(jié)構(gòu)：“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M2Unit

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Londonisabigcity.（第一課時）（總5次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)Words:city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:It’sverybigandverybeautiful.能力目標(biāo)通過會話表演、游戲等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)單詞、課文和對話教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得如何描述一座城市教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.T:Areyounaughty?S2:No,I’mnot.探究新知Step一、導(dǎo)入利用卡片教授“city”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabigcity.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“倫敦市一個大城市?！惫膭顚W(xué)生踴躍參加搶答賽“說城市”，學(xué)生可以用中文說。Step二、新授在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚(yáng)。備注設(shè)計意圖：突破本課的重、難點(diǎn)深化對課堂教學(xué)的理解教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M2Unit

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Londonisabigcity.（第二課時）（總6次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.Thisis···.It’s……2.what`sthis?It’s……能力目標(biāo)能夠描述一座城市或一處景物。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解英國的著名的景點(diǎn)和景物。教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握句型。教學(xué)難點(diǎn)能夠用學(xué)過的知識描述一座城市或一處景物。教學(xué)過程：Step1Warmup1.FreetalkStep2Review1.先聽課文錄音，然后跟讀Step3PresentationListenandsay。Showsomepicturestothestudents.Showpicture1，thenaskWhatisthis?學(xué)生回答Itis····Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？3.聽錄音4.Practise以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評出“最佳口語獎’.板書Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.ItisverybigPicture4ThisisAmy`shouse.Itissmall.Butitisverybeautiful.5.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀6.Practicethemwithyourpartner.備注培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M2Unit2It`sveryold.（第一課時）（總7次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能識讀運(yùn)用單詞long,old,famous,tall,.掌握介紹某一景物的句型Thisis···能力目標(biāo)通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)體驗成功,培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)句型:Thisis···教學(xué)難點(diǎn)掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識談?wù)撚木包c(diǎn)教學(xué)過程：step1.Warmingup.1、Greetings2、復(fù)習(xí)上一單元的課文。Step2、Presentation1、Learnthetext(1)LeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.(2)Listen，pointandsay.Showpicture，Whatisthis？學(xué)生回答：大本鐘."學(xué)習(xí)句型：Thisis···.Itis···(3)ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、全班齊聽課文錄音，然后跟讀。兩人一組練習(xí)對話。備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M2Unit2It`sveryold.（第二課時）（總8次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能掌握運(yùn)用景物或物品的英語表達(dá)如：BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等進(jìn)行對話交流。能力目標(biāo)能用英語表達(dá)一些景物的特征。情感目標(biāo)在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點(diǎn)掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.教學(xué)難點(diǎn)Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.教學(xué)過程：step1.Warmingup.1、Greetings2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。Step2、PresentationListenandpoint先讓學(xué)生看圖，想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指，說一說。例如A:Itisveryold.Whatisit?B:Itisthedesk.Thedeskisveryold.Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).3、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think，askandanswer。Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。Step3、鞏固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M3Unit

1Robotwilldoeverything.（第一課時）（總9次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)Newwords:robot,will,everything,oneday,housework,homework.Sentences:Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.能力目標(biāo)能用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情，運(yùn)用情態(tài)動詞can描述能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊精神。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說單詞robot,everything,housework,learn.會說功能句Robotwill教學(xué)難點(diǎn)情態(tài)動詞can的使用及will的使用。教學(xué)過程：Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2PresentationShowthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis?)去引出機(jī)器人這新詞robotT:TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.(showthetopicandlearn“everything”)Showthepictures.(引出本課的詞匯housework,homeworkandsoon.)Stickthewordcardsontheboardafterread.5.情景操練單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，小組練習(xí),同桌練習(xí)等。6.Playagame在練習(xí)正確發(fā)音之后，練習(xí)句型Robotswilldo…，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I

point

you

say

,Isayyoupoint等形式，鞏固所學(xué)的單詞或詞組,叫學(xué)生到黑板前表演.Step3NewTeachingT:Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.(聽到底Sam和Amy會干什么？）Ss:That’sgreat.T:WhatcanSamandAmydo?Ss:Samcanrideabike.(老師can造多幾個句子，讓學(xué)生感知can的用法）讓學(xué)生齊讀can的句型，用can來說句子。接龍游戲：例：A:IamDaming.Icanrideabike.B:Damingcanrideabike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary(全班同學(xué)齊讀新詞)Step5Homeworkcopythenewwords.Dotheexercisesbookonpage12備注培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M3Unit1Robotwilldoeverything.（第二課時）（總10次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握詞匯robot,will,everything,housework,homework,our,oneday會運(yùn)用句子Robotwilldo/Itcantalk.能力目標(biāo)能夠聽懂會說本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶淼男袨椋囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)在積極參與教學(xué)活動及小組合作中激發(fā)興趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)詞匯robot,will,everything,housework,homework,our,oneday會運(yùn)用句子Robotwilldo/Itcantalk./Willrobotsdohomework?/Yes,theywill./No,theywon’t.教學(xué)難點(diǎn)will和can的使用。教學(xué)過程：Step1、warm-up吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.這小曲Step2、presentationLeadin1、PlayagameT:PleasedoasIsay.(Walk,jump,playfootball,playbasketball,makeacake)T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?Ss:Itisarobot.Listentothetape.(帶著以下問題去聽：（1）Willrobotsdohousework?Willrobotsdothehomework?Ss:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3NewteachingListenandrepeat,trytoimitate.Playinrolesandshow.Step4:practiceT:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill...(makecakes,dohomework,singsongs,makebed,takepictures.)(同桌之間進(jìn)行一問一答）例：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.Step5、homeworkDrawyourrobot.Andintroduceitwithitcan...anditwill...Dotheexercisesbookon13.備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming.（第一課時）（總11次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能識讀運(yùn)用單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及常用的一些活動的短語。能用I’ll...句型表述將要做某事。能力目標(biāo)能用I’ll...這句型來表達(dá)自己在將來做什么事情。制定并談?wù)摶顒踊蚣倨谟媱?，并能運(yùn)用Willyou...?/Whatwillyou...?句型進(jìn)行回答。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計劃，最大限度地保證活動或假期快樂又有意義。教學(xué)重點(diǎn)1、星期單詞的掌握2、句型的問答以及運(yùn)用3、書本知識的理解、拓展和綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1、星期單詞的掌握2、動詞短語的認(rèn)讀、理解及正確發(fā)音。教學(xué)過程：Step1、Warmingup1、播放英語歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英語學(xué)習(xí)氣氛2、freetalkStep2、Presentation1、出示日歷T:Boysandgirls.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.(LetSsreadonebyone)T:thenextone,thenextone(加手勢）讓學(xué)生理解單詞“next”的含義“下一個”T:TomorrowisMonday.ThenextdayisTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.開火車讀單詞，學(xué)生小組鞏固單詞歌曲鞏固（Let’ssingtogether)Step3Newteaching(課文教學(xué)）T:TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.教師出示自己一個星期的計劃做示范。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊指到相應(yīng)內(nèi)容處。聽珊珊在這一星期將會干哪些事情？在放錄音，要求學(xué)生跟讀，注意掌握語音語調(diào)。Step4PracticeT:讓學(xué)生以小組為單位談?wù)撟约阂恢艿挠媱?，請幾位同學(xué)到講臺說說自己的一個星期的計劃，看哪個同學(xué)計劃得最好。（對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，在周末幫助家里人做點(diǎn)家務(wù)事）Step5homeworkTalkaboutyourplanwithyourparents.Copythenewwords.備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming（第二課時）（總12次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能根據(jù)提示認(rèn)讀表示星期名稱的單詞。句子：（1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?能力目標(biāo)能用will來說句子，表達(dá)自己的愿望和計劃。情感目標(biāo)在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點(diǎn)句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?教學(xué)難點(diǎn)will的簡單用法。教學(xué)過程：Step1、warm-upSingasong(4、Listenandsay.Thensingandclap)Step2Presentation做動作，讓學(xué)生猜WhatamIdoing?引出一下詞組：playfootball,playbasketball,goswimming,playtabletennis,flyakite,rowaboat,rideabike(帶學(xué)生讀幾次，對學(xué)生起到復(fù)習(xí)就知識的作用，為新知做鋪墊）同桌之間操練句型：A:WhatwillyoudoonSunday?B:I’llplayfootball.游戲三個學(xué)生為一組，一個學(xué)生問：WhatwillyoudoonSunday?一學(xué)生做動作，第三個學(xué)生說出，He/Shewill...Step3PracticeFollowandsayEg:A:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.B:TodayisTuesdayandtomorrowisWednesday.(以此類推，看哪組說得又快又準(zhǔn)）Step4Image(想象自己假如有一個機(jī)器人，機(jī)器人又能干什么呢？用will來說出自己的機(jī)器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力，看哪個同學(xué)的機(jī)器人最棒，讓學(xué)生暢所欲言）Step5homework聽課文錄音。將自己的機(jī)器人夢復(fù)述給家里人聽。備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第一課時（總13次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能識讀運(yùn)用單詞takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目標(biāo)能初步接觸動詞的一般將來時。情感目標(biāo)在交流中感受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、Wardsandphrase:picnictakegreatball,why,because,so2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教學(xué)難點(diǎn)Grammar:Talkaboutplan.教學(xué)過程導(dǎo)入:ASongs:Monday,Tuesday…BFreetalk:Ourschool.探究新知Steep1:Warmer:T:WhatwillyoudoonSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillgoswimming.S3……Step2:ListenandpointT:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyouplaywithme?S1:Yes,Iwill.T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（板書）S2:No,Iwon’t.Step3:Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuazhoutomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評出最好的一組。板書設(shè)計：Module4Unit1Willyoutakeyourkite?takeWearegoingtohaveapicnic.picnicgreatWillyoutakeakite?ballwhyYes,Iwill./No,Iwon’t.備注培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法。教學(xué)反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第二課時（總14次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言。Willyou?Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目標(biāo)能通過游戲，會話表演等活動激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)知識面與別人交流獲得成功之路的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)詞匯takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyou?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教學(xué)難點(diǎn)Grammar:Talkaboutplan.教學(xué)過程復(fù)習(xí)單詞akeflypicnicgreat。whynotbecauseso聽錄音。學(xué)生初步聽感受所知，老師翻譯帶讀。三、鞏固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.S1:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…S3:……S4:……評出最佳的一組給sticker.備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第一課時（總15次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences:WillitbehotinHaikou?能力目標(biāo)Using:Willtodescribeweatherinthefuture.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)在日程生活中能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事何未來的天氣狀況。教學(xué)過程一、導(dǎo)入Warmingup:Looksayandact:hot,cold,rain,sunny,snow,windy（復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）二、探究新知Presentation:ShowamapofchinaWritecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同時講解rain與rainy的區(qū)分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演機(jī)器人天氣預(yù)報員，以小組的形式操練句型）聽錄音，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句子，板書句子。三、鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（聽一聽，貼一貼的活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起）板書設(shè)計：MODULE4Unit2WillitbehotinHaikou?hotcoldWillitbe______in______?SunnyYes,itwill./NO,itwon’trainwindysnow備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第二課時（總16次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

能掌握運(yùn)用句型Willitbe…in…能力目標(biāo)用英語進(jìn)行對天氣的預(yù)想。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的熱情。教學(xué)重點(diǎn)用英語進(jìn)行對天氣的預(yù)想。教學(xué)難點(diǎn)Using“will”todescribeweatherinthefuture.教學(xué)過程Step1:Warmingup:1、復(fù)習(xí)單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。Step2:1、Lookmatchandsay先讓學(xué)生看圖，想一想該怎樣描述圖中的天氣，然后以搶答的形式連一連，說一說例如：Itwillbecoldtomorrow.Itwillbesunnytomorrow2、出示各種天氣的圖片，展開游戲，讓學(xué)生運(yùn)用willit____?來提問，3、Listenandsay.。Thenchant.先讓學(xué)生整體欣賞歌謠，并確定學(xué)生在理解歌詞世，是否有疑問，再次播放歌謠，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱，最后集體演唱。4、小結(jié)：問天氣情況：Willitbe______________?備注深化對課堂教學(xué)的理解。教學(xué)反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M5Unit

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Iwastwothen.（第一課時）（總17次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能識讀單詞was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long。能力目標(biāo)能掌握句型Iwas….Theywere….使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。情感目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)①詞匯：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long的正確讀音及使用。②認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)：Iwas….Theywere….教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生then的正確發(fā)音,幫助學(xué)生理解“then”的意義以及運(yùn)用。2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)過程：Step1Warmingup1.Greetings2.Reviewbychanting:我是I,你是you,男他he,女她she,我們we,他們they,動物它用it。英語的“是”有三個，他們分別是is,am,are，am永遠(yuǎn)跟隨I,is緊跟她他它，兩個以上都用are.(以說唱的形式復(fù)習(xí)Be動詞和人稱代詞)Step2Presentation1.Theteacherholdsupaphotoofher,thenask:Whoisthislittlegirl?Canyouguess?S:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwastwo,then.Myhairwasshortthen.Now,Iam28.Myhairislongnow.(writedownthenewwordsontheblackboard)2.Havethestudentstoobservethepictureinpage26Activity1,andthenlistentothetape.3.GetthestudentstocompareSam’sdifference.Readafterthetapeloudly.Step3NewTeaching1.ListenandanswerT:Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeandanswerthequestions:①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?2.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationsandintonations.3.Learnthenewwordsandsentences.4.Readingthetextrolebyrole.5.Homework:1.Practicethetextwithyourclassmates.2.Copythenewwords.備注通過聽對話內(nèi)容能回答簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽力習(xí)慣。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M5Unit

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Iwastwothen.（第二課時）（總18次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能掌握句型Iwas….Theywere….能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。情感目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)句型Iwas….Theywere….教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)過程：Step1、Warmingup1Greetings2、FreetalkingStep2、Presentation1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long2、Listenandsay聽錄音，跟讀課文。3、以小組的形式觀察活動四上的四幅圖片，并仿照例子分別描述剩下的三幅圖片。4、每組派出兩個代表說出圖片中過去和現(xiàn)在的變化。例如：S1：Herhairwasshortthen.S2:Nowherhairislongnow.S3:Hewasshortthen.S4:Nowheistall.5、教師糾正后領(lǐng)讀并指名學(xué)生讀。6、課堂小測試。（1）Thenthey_____young.AwereBareCis（2）Nowthey_____old.AwereBareCis（3）Thenhe______short.AwasBisCam（4）NowI______tall.AwasBamCis7、作業(yè)：1.Findoutsomechangesinourdailylifeofthenandnow,thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)于現(xiàn)在和過去的變化，并和同學(xué)討論一下。2.全班同學(xué)準(zhǔn)備一張自己過去的照片或者畫在紙上。備注小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M5Unit

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Theywereyoung.（第一課時）（總19次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。情感目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)難點(diǎn)使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞：old,young,short,long,naughty,tallStep2、Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔細(xì)觀察活動一的圖片并聽錄音猜測課文意思。2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.3.Listentothetapeagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationsofwasn’tandweren’t.4.觀察活動二的三幅圖片說出過去和現(xiàn)在的變化。5.Listenandsay.聽錄音回答下列問題。(引導(dǎo)學(xué)生用wasn’t和weren’t來回答)(1)Weretheyoldthen?(2)Wasshetallthen?(3)Wasitcleanthen?6.Listentothetapeagainandreadafterit.7.Practicethetextwithyourpartner.Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung;Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Was,was,shewasveryshort;Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Was,was,itwasdirty;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.Homework:Chantwithyourclassmates.備注學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容M5Unit

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Theywereyoung.（第二課時）（總20次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目標(biāo)能熟練并能在真實情景中運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：Theyweren’t…then.\Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…情感目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的課文和單詞clean,dirtyStep2、Presentationandpractice1.Readandcircle.觀察活動3的四幅圖片,小組討論對比Then和Now變化，并圈出答案。2.每組派出一個代表說出小組討論的成果。老師糾正，尤其注意wasn’t和weren’t的發(fā)音。3.領(lǐng)讀課文，分組朗讀。4.Listenandsay,thenchant.讓學(xué)生先觀察兩張圖片的前后變化,再猜測課文大意。5.老師翻譯后再讓學(xué)生跟著錄音逐句讀，跟讀三次后讓學(xué)生在小組之間互相說唱，并選出小組代表在全班同學(xué)面前chant.Step3、Production1.讓學(xué)生拿出自己過去的照片或者圖畫，小組之間互相說說過去的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。2.每組派一個代表到講臺前向全班同學(xué)展示自己小時候的照片，并用本模塊所學(xué)句型和詞匯說說自己小時候和現(xiàn)在相比有哪些不同。Example:Iwasfive.IwasinBeijing.Myhairwaslongthen.Myhairisshortnow.3.老師總結(jié)評價。備注小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第一課時）（總21次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目標(biāo)懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目標(biāo)在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。教學(xué)重點(diǎn)1、詞匯和短語yesterday，out，sun，lesson的正確讀音及使用。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”。教學(xué)難點(diǎn)1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Grammar:thepasttense教學(xué)過程：Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?Ss:OK.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.Now,pleaselookat1listenandchant.First,listentothetapeandchantaftertheradio.Second,allthestudentschanttogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看圖片說說倫敦的天氣。b.看圖片說說祖父祖母做了什么事情。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4練習(xí)()1.

______youatschoolyesterday?

A.Were

B.Was

C.Are()2.

Is

itsunny______________

London?

A.at

B.on

C.in

Step5鞏固Step6總結(jié)：在教師的幫助下，學(xué)生嘗試總結(jié)。Step7作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第二課時）（總22次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目標(biāo)通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅教學(xué)重點(diǎn)詞匯：yesterday，out，sun，lesson句子結(jié)構(gòu)：“Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”教學(xué)難點(diǎn)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”.教學(xué)過程：Step1復(fù)習(xí)單詞：yesterday,out,sun,lesson.Step2LeadingStep3NewTeaching(1).Listentothetape(2).Theteacherteachesthestudentstoreadthetext.(3).Allthestudentslistentothetapeandreadaftertheradio.(4).Allthestudentsreadthetextinroles.(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”(6).Twoinpairsreadthesentencesinroles.(7).Twoinpairsactsoutthedialogueinlistenandsay.4、練習(xí)：①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.②Choosefourstudentstowritedownontheblackboard.③Checktheanswerstogether.5.鞏固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充總結(jié)。7.作業(yè)。單項選擇.()1.

______youatschoolyesterday?

A.Were

B.Was

C.Are()2.

Is

itsunny______________

London?

A.at

B.on

C.in

()3.

IwasoutwithGrandpa_________alesson.

A.for

B.of

C.

to

()4.

Wereyouathome?__________.

A.Yes,Iam

B.Yes,youare

C.Yes,Iwas()5.

IsitcloudyinBeijing?

____________

A.Yes,itis

B.Yes,itisn’t

C.Yes,itwas二．看問句，選答語。()1.

Hello,Mum.ThisisSam.()2.

Wereyouatthezooyesterday?()3.

WasitsunnyinLondonyesterday?

()4.

IsithotinShenzhen?()5.

Areyouathomenow？

A.Yes,I’m.B.Yes,itwas.C.Hello,Sam.D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第一課時）（總23次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.Newwords,strong,naughty,young2.Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t..能力目標(biāo)懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目標(biāo)在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。教學(xué)重點(diǎn)1、詞匯和短語strong,naughty.young的正確讀音及使用。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”教學(xué)難點(diǎn)1.Newwords:strong,naughty,young.2.Grammar:thepasttense教學(xué)過程：Step1WarmingupStep1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit2Wasitabigcitythen?First,let’slookapictures.OK?Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit2.Now,pleaselookat1listen,pointandsay.First,listentothetapeandreadaftertheradio.Second,allthestudentsreadtogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看圖片說說這男人的變化。b.看圖片說說祖父所去過的深圳有什么變化？2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4練習(xí)()1.

______youstrongthen?

A.Were

B.Was

C.Are()2.______________

itabigcitythen?

A.Were

B.Was

C.AreStep5鞏固Step6總結(jié)：在教師的幫助下，學(xué)生嘗試總結(jié)。Step7作業(yè)完成快樂課堂第3.4題。備注,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學(xué)內(nèi)容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第二課時）（總24次）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.Newwords,strong,nau