四年級語文教學總結第一學期(九篇)

第頁共頁最新四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期(九篇)四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇一對于我們班的學生來說，自覺性比較好的學生并不多，所以得針對學生的特點來培養(yǎng)他們的學習習慣，例如，對課文的預習，課前要做好哪些預習任務，課后所要完成的`作業(yè)得抄在作業(yè)本上，上完一節(jié)新課得好好地復習，這些看似簡單的問題都得說到。課堂上學生是主體，教師主要以給學生創(chuàng)造教學情境，讓學生自主考慮問題，讓學生成為學習的主人。每個學生都有自身的長處，不能以偏概全的去對待每一個學生，要把每個學生的優(yōu)點放大，把缺點縮小，讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氣氛中去學習。在漢語書寫上，我班的一半學生是可以認真對待的，但另一半那么是很不認真，草草了事，在這件事情上我也非常的頭疼，很多方法都試過，唯獨比較有效果的就是在課堂上去完成，但相矛盾的是，每天的作業(yè)又多，怎么可能每項作業(yè)都在課堂完成呢，經(jīng)過自我的反思，我還是認為要花一定的時間在課堂上將字寫好，養(yǎng)成一種習慣，學生自然就能把字寫認真了，一手好字是需要長時間堅持的，每天積累一點點，做到積少成多。總之，在這一學期中有得也有失，得到的是可以和我的學生們共同學習進步，失去的是有些事情明明可以做的更好，但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。希望在以后改進自己的教學方法及管理方法。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇二四年級語文學科教學工作中，努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學生為中心，踏踏實實的組織好各項教學任務，學期即將完畢，教學任務也即將告一段落，現(xiàn)將本學期的教學工作做一個簡單的總結，以求做得更好。一、堅持一切為教學效勞，按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進展自我反思，不斷改進教學中的缺乏，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)。二、精心備課。備課是一個必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。在備課時，我認真理解、分析^p學生的實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，盡量做到因材施教。三、備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多缺乏，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違犯紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難。四、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更理解語文，更喜歡學習語文，這對進步學生的寫作才能也很有好處。五、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班理解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。六、針對差生，我制定了一些詳細的方案和目的，對這部分學生進展有方案的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有才能進步，但平時懶的動腦筋不學的.同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有的程度;第二組是肯學，但由于才能不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，漸漸進步他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓根底知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。反思就會發(fā)現(xiàn)缺乏，發(fā)現(xiàn)缺乏就去改正，改正就會進步，教學就需要這種態(tài)度，在今后的日子里，一定結實樹立“一切為了學生”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇三轉眼間一個學期又將完畢，為了能從本學期的教學工作中汲取經(jīng)歷、教訓，讓自己的專業(yè)程度有所進步，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回憶、反思、總結，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過四年的教育指導，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃重的興趣，班級形成了學習語文的良好氣氛。在此根底上，本學期語文教學針對班級中后等學生根底較薄弱的特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，經(jīng)常進展語言文字訓練。我認為只有語文的根底夯實了，才有才能進展更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事屢次進展集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文程度也有了一定的進步。(一)、學習新課標，更新陳舊觀念修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，第一學段為800字,第二學段為1600字。如何正確對待課標的這一變化呢？目前學生的寫字負擔確實過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目的是培養(yǎng)學生的寫字才能，使學生掌握寫字的根本要領，形成寫字的根本功，可以把字寫得既快又好，減少寫字量是進步書寫才能的需要；興趣是最好的教師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的`需要。工作總結(二)、探究新教法，構建高效課堂1、活潑課堂氣氛在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在考慮辯論中巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中表達自我價值。2、夯實語文根底第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字。第二、在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。第五、為了全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展交流。進步學生對語言文字的感悟才能，并進展記憶積累。(三)文道巧結合，智商情商齊培養(yǎng)第一、凸顯語文的情感性，注意德育浸透“新課標”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。為此，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。第二、凸顯語文的學科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底。為此，在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習。利用新教材對學生學習興趣和學習才能的培養(yǎng)，讓學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。(四〕、凸顯與語文的理論性，培養(yǎng)語文才能第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，將表演、辯論等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。第二、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向學生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。(五)、參加教研活動，努力進步教學程度“他山之石，可以攻玉”，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他教師的課給了我受用不盡的知識和財富，即我通過他事別人，審視自己，得到了改變和進步。這學期語文教學在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。如參加送教下鄉(xiāng)活動，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動。1、閱讀才能普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀才能差，沒有耐心去認真閱讀理解；書寫不標準的學生有一少部分，作業(yè)格式不標準。3、帶著興趣學的學生并不多，學生閱讀量太少，知識面太窄，根底知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太淺薄，有的學生學習態(tài)度不端正。作為教師應負一定的責任，要教給學生學習方法，要改變學生的學習觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要進步自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。4、今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改進課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性開展?！耙环莞?，一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，我會努力做名好教師!四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇四經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下?！惨弧呈┬行碌慕谭?，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)絡生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止＂單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍＂的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了＂我的發(fā)現(xiàn)＂，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的.識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用＂我會認＂的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有＂展示平臺＂，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感?！捕?、注意德育浸透，表達語文的情感性＂新課標＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。＂我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達＂潤物細無聲＂的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文結合＂。〔三〕培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改進課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性開展〔四〕、開展了豐富多彩的語文理論活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深化。1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資網(wǎng)中的語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。2、運用多媒體，進步教學效率。教師要進一步進步運用現(xiàn)代化教學工具的純熟程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇五本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂理論上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的承受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目的，并確定和協(xié)調(diào)到達目的的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展才能；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“教師，我有個問題。”“我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……”教師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，進步對學習活動的積極性。聯(lián)絡生活，創(chuàng)設富有兒童興趣的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的`背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在才能效果可以大大增加。智力作為一個整體，是認識活動的綜合才能。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學生的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的才能，而要實在在實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面開展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學根底知識，形成根本技能技巧，并進展思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的開展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資的發(fā)揮、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)一直受到無視。這個問題已經(jīng)受到許多教師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假設我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目的。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析^p，而是在朗讀、體驗的根底上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。一個學期的教學工作即將完畢了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我得意的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇六期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回憶總結:素質教育要求每一名教師都要不斷進步業(yè)務素質。為此，我積極向有經(jīng)歷的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的`教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言。在教學中以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上的要求也進步了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否那么很難到達，但學生是不可能有自覺性自己去積累的，我就讓學生準備積累本，當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記，這樣才可到達積累的效果。學生作業(yè)是反響課堂教學效果的途徑之一，教師只有修改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進展知識的補漏措施，才能進展個別指導，共同進步。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，無視朗讀訓練，學生朗讀才能沒能得到進步。2、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用才能還較差。1、樹立全面開展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，實在使每個學生都能得到適宜自己特點的開展，必須對每一個學生的開展負責。2、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應用才能。本學期工作中獲得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力進步自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇七日子過得真快，彈指揮間，一期的教學工作已經(jīng)完畢了。在這期里，我任課四年級五班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。回憶這學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本期的工作做一個小結，借以促進進步。一開學，我就認真分析^p了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是作文程度不高，大約有十個左右的學生不喜歡作文，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要到達學以致用的目的。另外我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學生們的閱讀交流課或作文展示課，到達共同學習的目的，從而在班上形成一個追求文學寫作的`一個氣氛。因此，同學們的作文程度也就得到了很大的進步。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷進步業(yè)務素質。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級的教師學習，努力施行創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的教師學習，同時闡述自己的見解。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，在每一學月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成與開展；既關注學生語文學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化與開展。我們應使評價結果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的開展?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識構造?？梢姡椒ù_實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對與才小學四年級的學生而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實根底――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓練才能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，作文緊扣課標和測試方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇八學期工作已經(jīng)完畢，我的四年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的四年級一班語文教學工作總結如下：素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷進步業(yè)務素質。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向同年級的教師學習，努力施行創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的教師學習，同時闡述自己的見解。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展示。本學期，我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學，進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論程度有一定進步，課堂教學方面也有明顯進步。但也不缺乏，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。四年級語文教學總結下冊四年級語文教學總結第一學期篇九光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們?nèi)w師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了一定的成績，現(xiàn)將詳細工作總結如下：語文