部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文園地六第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)第1課時(shí)了解人物的思維過(guò)程《田忌賽馬》中的孫臏：他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。《跳水》中的船長(zhǎng)：他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的方法。生活中遇到問(wèn)題時(shí)，正確的解決方法是：分析當(dāng)時(shí)的條件尋找適宜的對(duì)策解決問(wèn)題詞句段運(yùn)用讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候············

我的發(fā)現(xiàn)：每一組詞語(yǔ)中，左邊的是文言文，右邊的是現(xiàn)代漢語(yǔ)，但加點(diǎn)字的意思相同。堅(jiān)：應(yīng)：道：故：復(fù)：守：結(jié)實(shí)，硬，不容易破壞。回答。路。緣故，原因。又，再。防衛(wèi)，守衛(wèi)。因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心孩子，急切地盼望孩子早點(diǎn)浮上來(lái)，因此短短的“四十秒鐘”在他們看來(lái)也是極為漫長(zhǎng)的。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。

二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ皫资?，幾百年，幾千年”，時(shí)間漸進(jìn)，但相對(duì)于人類上億年的歷史來(lái)說(shuō)，好像就是一轉(zhuǎn)眼的事。

幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁr(shí)間帶給人的感覺(jué)取決于人的心理期待。內(nèi)容豐富而有趣時(shí)間過(guò)得快內(nèi)容貧乏而枯燥時(shí)間過(guò)得慢積極的情緒時(shí)間短消極的情緒時(shí)間長(zhǎng)仿寫(xiě)訓(xùn)練示例：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們就告別了流光溢彩的童年時(shí)光，邁向了激情澎湃的青蔥歲月。詞句段運(yùn)用第2課時(shí)下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生為什么這樣修改。一張畫(huà)像幅于是我便馬上在幾何書(shū)皮上畫(huà)了起來(lái)。課本的包書(shū)紙用詞更準(zhǔn)確把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確原來(lái)拿畫(huà)的正是王老師。幾何課本因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫(huà)的課本，并不是一幅畫(huà)。我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。悄悄更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況?？诶镞€不住地吶喊：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”吐出來(lái)幾個(gè)字吶喊畫(huà)面不會(huì)出聲從把不通順的句子改通順大聲喊叫、助威既符合畫(huà)面的意思，又表達(dá)確切。不僅文字簡(jiǎn)潔，也符合實(shí)際。我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。言過(guò)其實(shí)頭比喻不當(dāng)我看見(jiàn)他緊皺著眉頭。那站在門(mén)口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任。清楚明白我們的新班主任王老師站在教室門(mén)口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。。教室，把長(zhǎng)句斷成短句朗朗上口調(diào)整段落葉圣陶把“管他厲害不厲害”一段接到了第2自然段后面，把“我立刻緊張起來(lái)”一段接到了第5自然段后面，這樣一來(lái)，段落銜接更緊湊。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)如作文中將“像”寫(xiě)成“象”，葉圣陶加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多，有的逗號(hào)改成句號(hào)，有的句號(hào)改成逗號(hào)，還有感嘆號(hào)改成句號(hào)，或增刪標(biāo)點(diǎn)等。日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲。花甲：指人六十歲。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。多年生常綠草本植物，初夏開(kāi)淡黃色花。常比喻少女。出自唐代杜牧《贈(zèng)別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”及笄：指女子年滿十五歲。古代女子滿十五歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，因此稱女子滿十五歲為“及笄”。束發(fā)用的簪子·弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。古代男子二十歲要在宗廟中行加冠的禮數(shù)，表示已經(jīng)成人。

而立：指人三十歲。意思是一個(gè)人到了三十歲應(yīng)該是人格自立、學(xué)識(shí)自立、事業(yè)自立的年齡。不惑：指人四十歲。出自《論語(yǔ)·為政》，不惑是指遇到事情能明辨不疑?；祝褐溉肆畾q。舊時(shí)用天干和地支相互配合作為紀(jì)年，六十年為一花甲，亦稱一個(gè)甲子。古?。褐溉似呤畾q。出自唐代杜甫《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀。”期頤：指人一百歲。

《禮記·曲禮上》：“百年曰期，頤。”指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。拓展發(fā)散外傅之年：兒童十歲。金釵之年：女子十二歲。桃李年華：女子二十歲。舞象之年：少年十五至二十歲?！拔柘蟆笔浅赏拇~，語(yǔ)出《禮記·內(nèi)則》：“成童，舞象，學(xué)射御。”耳順之年：指人六十歲。杖圍之年：指人七十歲。感謝觀看！語(yǔ)文園地六語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天和明天。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。交流平臺(tái)

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過(guò)程。他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王和貴族們的馬腳力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過(guò)這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無(wú)論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。生活中遇到問(wèn)題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的方法去解決。善盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候讀讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)每組加點(diǎn)字的讀音和意思都相同。...........詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。???????????????????????????????????四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。所以，大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺(jué)，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。我也有過(guò)同樣的感受。上一個(gè)周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門(mén)，讓我自己在家寫(xiě)作業(yè)。爸媽走后，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫(huà)面，我害怕極了。每一秒對(duì)于我都是煎熬。十分鐘——我已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。《琥珀》中的這句話說(shuō)明松脂球成為化石要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但給人的感覺(jué)是時(shí)間過(guò)得真快。就像我們現(xiàn)在是一名五年級(jí)學(xué)生了，即將小學(xué)畢業(yè)，但五年前剛?cè)雽W(xué)的情景猶如發(fā)生在昨天。書(shū)中的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀課本中的材料，具體說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。葉圣陶先生修改了作文的每一個(gè)錯(cuò)誤和邏輯不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號(hào)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。改換不準(zhǔn)確的用字，將題目《一張畫(huà)像》改成《一幅畫(huà)像》，使作者立刻感到用字的準(zhǔn)確性是非常值得注意的。結(jié)合葉圣陶先生對(duì)肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說(shuō)說(shuō)修改作文應(yīng)該從哪些方面入手。1.通讀兩遍，了解內(nèi)容。2.逐句閱讀，仔細(xì)修改。

（修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切；檢查標(biāo)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確無(wú)誤）作文修改的步驟：豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。日積月累不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。及笄出處：《禮記·內(nèi)則》，“女子……十有五年而笄”。女孩滿15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之。豆蔻年華出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！啤ざ拍痢顿?zèng)別》而立

出處：《論語(yǔ)》。子曰:吾十有五

而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳順，七十

而從心所欲,不逾矩。弱冠出處：《禮記·曲禮上》載有“二十曰弱，冠”。以示成年，體猶未壯?；?/p>

出處：中國(guó)古代歷法，以六十年為

一循環(huán)，一循環(huán)稱為一甲子，又因

干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，又稱花

甲。不惑出處：《論語(yǔ)》。子曰:吾十有五

而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳順，七十

而從心所欲,不逾