創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式打造高效課堂模板

創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

打造高效課堂湖北省孝感市文昌中學(xué)陳立華clh365@163.com

4320001精選課件引言課堂是師生展現(xiàn)智慧的場所，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的陣地.課堂教學(xué)效果的高效關(guān)涉到教師生命價值的體現(xiàn)，自身專業(yè)成長.高效的課堂應(yīng)該是師生平等交往，高質(zhì)互動，充分展示個性魅力和智慧的課堂，也是師生能夠感受幸福，共享快樂，靈秀，充滿詩意，成為師生共同的精神家園.無論課改怎么改，“自主、合作、探究”是課堂的主旋律.2精選課件一、教學(xué)模式的認(rèn)識1、什么是教學(xué)模式教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較典型的穩(wěn)定的教學(xué)程序及方法的策略體系.它源于長期的教學(xué)實踐，是集體智慧的結(jié)晶，經(jīng)過不斷總結(jié)，改良教學(xué)而逐步形成.一種教學(xué)模式，必有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，方便教學(xué)實踐中的具體應(yīng)用，使教師明確先做什么，后做什么，先怎樣做，后怎樣做.3精選課件一、教學(xué)模式的認(rèn)識對教學(xué)模式的界定有幾點是核心的：（1）與教學(xué)理論密切相關(guān)；（2）與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)；（3）與教學(xué)方法相關(guān)；（4）與教學(xué)結(jié)構(gòu)相關(guān)；（5）與教學(xué)程序相關(guān).4精選課件一、教學(xué)模式的認(rèn)識2、選擇教學(xué)模式的側(cè)重點選擇一種教學(xué)模式，我們要考慮以下幾點：①教與學(xué)的關(guān)系隨著新課改的深入，“以人為本”的理念深入人心，“教師中心”、“教材中心”受到挑戰(zhàn).現(xiàn)在流行的“先學(xué)后教”“導(dǎo)學(xué)案”等等都是充分體現(xiàn)了這方面的探索，值得學(xué)習(xí)借鑒.教學(xué)過程是以學(xué)為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)為核心的認(rèn)識，內(nèi)化和發(fā)展過程.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自己學(xué)，既可以先學(xué)后教，也可以先教后學(xué)，沒有必要硬性規(guī)定，但是必須“以學(xué)定教”.5精選課件2、選擇教學(xué)模式的側(cè)重點②不同學(xué)科和同一學(xué)科的內(nèi)容、性質(zhì)、特點教師對教學(xué)模式的構(gòu)建和選擇要充分考慮學(xué)科特點，比如：數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)知識技能的形成與語文科學(xué)習(xí)語言能力的形成，具有不同的規(guī)律。學(xué)科之間，不同的課型也有不同的特點。比如：數(shù)學(xué)科的概念課、公式定理課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、綜合實踐活動課和試卷評講課，都具有不同的規(guī)律。選擇的目的是使教學(xué)活動更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，促進教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，科學(xué)提高課堂效率，實現(xiàn)高效課堂。6精選課件初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的四個關(guān)鍵詞1、情境——聯(lián)系生活實際2、體驗——挖掘過程價值3、反思——注重內(nèi)省建構(gòu)4、運用——回歸生活聯(lián)系7精選課件新課程理念下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)

經(jīng)過的四個階段1、活動階段2、探究階段3、對象階段4、圖式階段8精選課件2、選擇教學(xué)模式的側(cè)重點③與時俱進僵化的模式是沒有生命力的。只要抓住了教學(xué)規(guī)律和本質(zhì)，緊扣教學(xué)特點，教學(xué)流程完全可以靈活。我們意識到，要深入研究教材，研究知識的生長點和邏輯結(jié)構(gòu)，研究學(xué)生的基礎(chǔ)（知識、能力、情感、態(tài)度），研究課程標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)卮_定包含知識的深度，技能訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，思想品德等側(cè)重面的教學(xué)目標(biāo)，組織與教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)鏈，這就是實現(xiàn)“主體”的基礎(chǔ)。9精選課件③與時俱進教學(xué)鏈由一個個知識點組成，每一個知識點的學(xué)習(xí)模式大致為：①創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新知；②自學(xué)活動，形成知識，發(fā)展能力；③反思總結(jié)，調(diào)控學(xué)程，掌握方法；④取得成效，形成結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化遷移。教學(xué)模式的選擇是一個“自我獲取，自我構(gòu)建，自我發(fā)展，自我超越”的過程。10精選課件3、教學(xué)模式與教學(xué)模式化有人認(rèn)為教學(xué)模式的研究已經(jīng)過時了，也有人強調(diào)“教無定法”，反對使用教學(xué)模式我們認(rèn)為，“教無定法”的大前提是“教學(xué)有法”，教學(xué)首先肯定是有規(guī)律的，無論新課程推進的力度怎樣，教學(xué)模式作為教學(xué)規(guī)律的一種外在表現(xiàn)形式，它的功能在普及教學(xué)理論，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)效率等方面，功效不容置疑。至于實踐中的“模式化”、“簡單化”、“機械化”的傾向，那是操作與實踐上的問題，值得注意和改進。11精選課件4、模式的應(yīng)用與教師創(chuàng)造性的發(fā)揮運用學(xué)科教學(xué)模式作為常規(guī)教學(xué)方法與教師發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性不矛盾。首先，無論什么模式，在使用時它的魅力在變通，模式不是“框框”不是一成不變的東西，在實踐中允許改革變式和創(chuàng)新。其次，教學(xué)模式本身只為教師的教學(xué)提供了一個教學(xué)活動框架，提供一條思路，并不是教師機械模仿的樣板。在選擇時，還需要教師依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，不同班級的學(xué)生和自己的教學(xué)專長，大膽進行改造。再次，構(gòu)成教學(xué)模式的各種教學(xué)變量，教學(xué)程序在教學(xué)過程中的排列，組合及具體操作方法并不是固定不變的，允許教師靈活的掌握。12精選課件二、幾種初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式介紹我們用“以學(xué)定教”理念為指導(dǎo)，以問題為中心，以情感激勵為突破口，以討論，闡釋為主要方式，以訓(xùn)練思維為主線，開展教學(xué)總結(jié)，針對初中數(shù)學(xué)的不同內(nèi)容，歸納了適用于初中數(shù)學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，試卷評講課等多種形式的學(xué)導(dǎo)共進教學(xué)模式。13精選課件1、新授課學(xué)導(dǎo)共進教學(xué)模式該模式的整體過程將教師與學(xué)生的活動有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)問題意識為引導(dǎo)，以訓(xùn)練思維為主線，以提高能力學(xué)目標(biāo)。學(xué)導(dǎo)共進式的一種變式為：“四疑”教學(xué)法設(shè)疑定向—引疑探究—質(zhì)疑回授—懸疑拓思心理認(rèn)知準(zhǔn)備—嘗試體驗—自學(xué)思考—強化提升情境引趣設(shè)疑導(dǎo)學(xué)自主探究質(zhì)疑問難解疑導(dǎo)釋形成共識延伸拓展能力遷移歸納小結(jié)強化認(rèn)識正面引導(dǎo)情感激勵14精選課件[數(shù)與式的基本課型]（1）情境導(dǎo)入（2）出示目標(biāo)（3）自學(xué)師導(dǎo)（4）互動合作（5）精講點拔（6）強化訓(xùn)練 基礎(chǔ)→思維→拓展（7）體驗感悟 整理小結(jié)→布置→課外延伸 歸納思考包括：我學(xué)到什么知識，提高什么能力，掌握了什么方法，培養(yǎng)了什么情感，有什么心得體會，受到什么熏陶或我感觸最深的是……，感到最困難的是……，我想我將如何…….15精選課件[圖形類]（1）設(shè)疑激趣（2）自主探究（3）變式訓(xùn)練（4）拓展反思（5）歸納提煉16精選課件[課題類]（1）創(chuàng)設(shè)情境（2）探索研究（猜想）（3）合作討論 猜→探究→驗證→發(fā)散（4）拓展應(yīng)用 知識整理、方法總結(jié)、思想方法提煉.17精選課件2、復(fù)習(xí)課學(xué)導(dǎo)共進教學(xué)模式該模式的特點是：創(chuàng)景激疑，尋思共議，解惑識質(zhì)，實踐升華創(chuàng)設(shè)情境歸總問題自主探究嘗試解決引導(dǎo)評價形成共識變式延伸研討交流總結(jié)整合拓展創(chuàng)新18精選課件[基本課型]（1）題組引導(dǎo)，邊練邊憶（2）鞏固提高（3）綜合運用，變式回歸（4）課堂小結(jié)（5）拓展應(yīng)用19精選課件[總復(fù)習(xí)的設(shè)計方式]（1）知識串聯(lián)，構(gòu)網(wǎng)強基（2）自主分析，探究點拔（3）知識鏈接，點擊亮點（中考）（4）思想升華，拓展延伸.20精選課件3、習(xí)題課學(xué)導(dǎo)共進模式創(chuàng)設(shè)情境提出問題展示思維導(dǎo)評導(dǎo)議變式延伸能力遷移歸納總結(jié)構(gòu)建鏈條21精選課件[設(shè)計要點]（1）分析（教材、學(xué)生、重難點……）（2）抓點（重點、難點、生長點、發(fā)散點）（3）授法（傳授思想方法、技巧）（4）保量（質(zhì)量，數(shù)量）（5）拓展（6）激趣（內(nèi)容鮮活，貼近學(xué)生，形式多樣……）22精選課件4、試卷評講導(dǎo)學(xué)共進模式學(xué)生→自評、互評→病因分析→拓展練習(xí)教師→統(tǒng)計分析→點評導(dǎo)診→防范指導(dǎo)注意：新舊結(jié)合，動靜結(jié)合，知識和能力結(jié)合問題答案和解決方法盡可能開放，有利于開展合作探究，互動交流?；臃答?3精選課件5、合作探究教學(xué)模式①操作流程創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)思分析猜想自主探究合作交流形成共識深化練習(xí)共同創(chuàng)新24精選課件5、合作探究教學(xué)模式②操作程序a、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)思。要求教師根據(jù)教材的特點，找準(zhǔn)知識的生長點，精心設(shè)計問題。設(shè)計的問題可以是實際問題也可以是數(shù)學(xué)問題，或模型演示，通過具有啟發(fā)性，探索性和開放性的問題引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)探究興趣。25精選課件5、合作探究教學(xué)模式b、分析猜想，自主探究。不管是概念課，公式定理課還是習(xí)題課，猜想是一種非常重要的教學(xué)方法。教師不能急于告訴學(xué)生結(jié)論和方法，而應(yīng)鼓勵學(xué)生像探索者一樣，去猜想，去發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，觀察，運用類比，聯(lián)想，歸納，綜合等方法去研究、去探討。猜想結(jié)論，猜想規(guī)律，猜想策略。猜想的一般方法有：①觀察——實驗——猜想②類比——聯(lián)想——猜想③分析——歸納——猜想26精選課件c、合作交流，形成共識實際教學(xué)中，由于差異性，猜想難免會遇到問題或有錯誤。這樣要求教師不能放任學(xué)生一味地猜想，而要在一個恰當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生提供合作交流的機會。學(xué)生首先會解決自己遇到的問題，然后會與其他同學(xué)交流，最后探討最好的方法。教師也可以給學(xué)生提供一個展示思維過程的機會，讓學(xué)生大膽講自己的思路，并反思自己思路得出的過程，使更多的同學(xué)受到啟發(fā)、借鑒。27精選課件d、深化練習(xí)，共同創(chuàng)新鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)知識，思想，方法解決實際問題。教師安排兩類練習(xí)題，即基礎(chǔ)題和拓展題，學(xué)生自主解題，自主選擇解題的方法，教師鼓勵學(xué)生發(fā)散求異，從一題多解到一題簡解，一題優(yōu)解，培養(yǎng)思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。28精選課件三、打造高效數(shù)學(xué)課堂的策略1、創(chuàng)設(shè)合理數(shù)學(xué)情境，高效誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生機在“高效學(xué)習(xí)”的實踐與探索活動中，我們注重聯(lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境，借助學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)已有的生活經(jīng)驗越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，因而，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做到“兩個激活、三個有利”。兩個激活即激活學(xué)生原有的生活積淀（生活經(jīng)驗），激活學(xué)生已有的知識積累（知識基礎(chǔ)）；三個有利即有利于將生活中數(shù)學(xué)問題集中展現(xiàn)在課堂，有利于學(xué)生借助生活經(jīng)驗思考數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。29精選課件三、打造高效數(shù)學(xué)課堂的策略2、要關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)，更要關(guān)注教學(xué)生成課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。學(xué)生的差異和教學(xué)的開放，使課堂教學(xué)中，難免會出現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)不到的可能，這就需要教師不能按部就班地把學(xué)生引導(dǎo)到自己的預(yù)案中，而要智慧地調(diào)整自己的教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使生成更加精彩，對學(xué)生出現(xiàn)的非期望行為的反應(yīng)，教師千萬不能簡單粗暴地加以干預(yù)和制止，要給學(xué)生充分發(fā)揮的時間和空間，多關(guān)注教學(xué)生成。30精選課件三、打造高效數(shù)學(xué)課堂的策略3、要關(guān)注學(xué)生的“數(shù)學(xué)思考”，更要關(guān)注學(xué)生的“生活思考”一切科學(xué)知識都來自生活，受生活啟迪。數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程序上，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去學(xué)習(xí)新知識，影響著學(xué)習(xí)的效果。31精選課件三、打造高效數(shù)學(xué)課堂的策略4、要關(guān)注學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，以及合作學(xué)習(xí)和合作探究方法和運用葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”理念認(rèn)為；不關(guān)注學(xué)生對教育活動的主動參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動性的培育，只把教育當(dāng)做知識的記憶和技能技巧的熟練過程，那么，教育將類似于“馴獸”。因此，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》也明確提出：“高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是讓學(xué)生參與實踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學(xué)習(xí)方式?！?2精選課件4、要關(guān)注學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，

以及合作學(xué)習(xí)和合作探究方法和運用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)力求通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力以及解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀，為今后走上社會打下良好基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，首先要讓每個學(xué)生都能獨立思考，要在所有學(xué)生都有了初步想法的前提下再進行交流、探究。其次，要求每個學(xué)生都要清楚地表達自己的想法、了解他人的觀點，并對不同觀點敢于提出自己的認(rèn)識。再次，要幫助學(xué)生樹立互相信任、團結(jié)互助的意識。學(xué)生之間只有相互信任、團結(jié)互助，才能以誠相待，形成良好而合作探究的團體。第四，要幫助學(xué)生增強集體責(zé)任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，要對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，要努力參與小組合作探究。33精選課件5、要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)是思維的體操，是思考的學(xué)問，思維是高效教學(xué)的核心?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“發(fā)散學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進行簡單的判斷推理?！痹诋?dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著比較重視集中思維的訓(xùn)練，而相對忽視了發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是理解教材、靈活運用知識所必須的，也是迎接信息時代、適應(yīng)未來生活所應(yīng)具備的能力。所以在教學(xué)中要注意對學(xué)生進行下面三個方面的引導(dǎo)：（1）要引導(dǎo)學(xué)生對問題的解法進行發(fā)散；（2）要引導(dǎo)學(xué)生對問題的結(jié)論進行發(fā)散；（3）引導(dǎo)學(xué)生對問題的條件進行發(fā)散。34精選課件人教版九年級上冊《二次函數(shù)》

教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景、建模引入我們已學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)及一次函數(shù)，現(xiàn)在來看看下面幾個例子：1、寫出圓的半徑是r（cm），它的面積是S（cm2）與r的關(guān)系式答：2、寫出用總長為60m的籬笆圍成矩形場地，矩形面積S（m2）與矩形一邊長l（m）之間的關(guān)系式答：35精選課件一、創(chuàng)設(shè)情景、建模引入分析：①②兩個關(guān)系式中S與r、l之間是否存在函數(shù)關(guān)系？S是否是r、l的一次函數(shù)？由于兩個關(guān)系式中S不是r、l的一次函數(shù)，那么S是r、l的什么函數(shù)呢？這樣的函數(shù)大家能不能猜想一下它叫什么函數(shù)呢？答：二次函數(shù).這一節(jié)課我們將研究二次函數(shù)的有關(guān)知識.（板書課題）36精選課件二、歸納抽象、形成概念一般地，如果，那么，y叫做x的二次函數(shù).注意：（1）必須a≠0，否則就不是二次函數(shù)了.而b、c兩數(shù)可以是零.（2）由于二次函數(shù)的解析式是整式的形式，所以x的取值范圍是任意實數(shù).練習(xí)：1、舉例子：請同學(xué)舉一些二次函數(shù)的例子，全班同學(xué)判斷是否正確.2、出難題：請同學(xué)給大家出示一個函數(shù)，請同學(xué)判斷是否是二次函數(shù).（若學(xué)生考慮不全，教師給予補充.）37精選課件二、歸納抽象、形成概念[通過學(xué)生觀察、歸納定義加深對概念的理解，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神.并通過開放性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、開放性.題目用了一些人性化的詞語，也增添了課堂的趣味性.]由前面一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道研究函數(shù)一般應(yīng)按照定義、圖像、性質(zhì)、求解析式幾個方面進行研究.二次函數(shù)我們也會按照定義、圖像、性質(zhì)、求解析式幾個方面進行研究.（在這里指出學(xué)習(xí)函數(shù)的一般方法，旨在及時進行學(xué)法指導(dǎo)；并將此方法形成技能，以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)；進一步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力.）38精選課件三、嘗試模仿、鞏固提高讓我們先從最簡單的二次函數(shù)入手展開研究.1、嘗試：大家知道一次函數(shù)的圖像是一條直線，那么二次函數(shù)的圖像是什么呢？請同學(xué)們畫出函數(shù)的圖像.（學(xué)生分別畫圖，教師巡視了解情況.）2、模仿鞏固：教師將了解到的各種不同圖像用實物投影向大家展示，到底哪一個對呢？下面師生共同畫出函數(shù)的圖像.解