中國(guó)傳統(tǒng)文化選講大綱（文科）

《中國(guó)傳統(tǒng)文化選講》大綱(文科)SelectedReadingsinTraditionalChineseCulture【課程編號(hào)】BJ35119【課程類(lèi)別】基礎(chǔ)課【學(xué)分?jǐn)?shù)】無(wú)【學(xué)時(shí)數(shù)】64【先修課程】高中歷史【適用專(zhuān)業(yè)】預(yù)科一、教學(xué)目的、任務(wù)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程是廣西高等學(xué)校民族預(yù)科生的基礎(chǔ)課程之一，本課程堅(jiān)持以馬克思主義文化觀、方法論為指導(dǎo)，通過(guò)教授中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中華民族自身及當(dāng)今國(guó)情，了解和掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的民族精神和所凝聚的智慧，從而受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育，增強(qiáng)民族自信心、自尊心；取精除糟，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鑄就健全人格，做一個(gè)全面發(fā)展的人；鑒往知來(lái)，把握傳統(tǒng)文化發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)歷史感與責(zé)任感，運(yùn)用民族積累的智慧，投身改革開(kāi)放，為社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，圓中國(guó)夢(mèng)。二、課程教學(xué)的基本要求1．以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)觀和方法論，要求學(xué)生掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化重要基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行科學(xué)分析，批判繼承前賢已取得的成就，又依據(jù)新時(shí)代的要求，盡力消除傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，開(kāi)拓創(chuàng)新，融通古今，傳承文明，有所前進(jìn)。2．堅(jiān)持歷史梳理與邏輯分析相結(jié)合的原則。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)龍去脈的同時(shí)，把握并懂得凝結(jié)在文化上的精神，避免被枝節(jié)繁瑣材料纏繞。3．加強(qiáng)傳統(tǒng)文化理論學(xué)習(xí)與社會(huì)考察實(shí)踐相結(jié)合，全面、動(dòng)態(tài)、比對(duì)認(rèn)識(shí)理解傳統(tǒng)文化的主流方向，汲取文化精華,提高學(xué)生人文素養(yǎng)和思想境界。同時(shí)提高學(xué)生接觸與適應(yīng)社會(huì)能力、社會(huì)調(diào)查研究能力。4．重視以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去對(duì)待傳統(tǒng)文化，關(guān)注外來(lái)文化的影響。5．注意教學(xué)方法的多樣性，增加課堂教學(xué)的活力。重視結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論、思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（一）緒論4學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)文化概念，中國(guó)傳統(tǒng)文化形成的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治結(jié)構(gòu)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本特征，中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向和基本精神，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義、目的和方法教學(xué)要求：了解認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化概念、中國(guó)傳統(tǒng)文化形成的因素，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向和基本精神。第一講中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化（一）10學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：飲食民俗、服飾民俗、居住民俗、紀(jì)時(shí)文化。教學(xué)要求：掌握飲食的風(fēng)俗如主食、輔食、飲品茶酒文化，飲食禮儀，了解認(rèn)識(shí)重要時(shí)期的服飾及其禮制文化，掌握主要地域的民居習(xí)俗，掌握中國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)時(shí)文化。（三）第二講中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化（二）10學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)人生禮俗、傳統(tǒng)節(jié)日文化（含漢族和部分少數(shù)民族節(jié)日）、民間象征物與吉祥文化、傳統(tǒng)社會(huì)組織民俗。教學(xué)要求：掌握中國(guó)傳統(tǒng)人生禮俗，掌握重要的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,熟知民間象征物，了解認(rèn)識(shí)民間各種吉祥文化，了解傳統(tǒng)社會(huì)組織民俗的內(nèi)容。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：解讀我喜愛(ài)的傳統(tǒng)吉祥圖案。1學(xué)時(shí) （四）第三講中國(guó)傳統(tǒng)主要思想資源和經(jīng)典研讀16學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：古代思想的萌芽，原始儒家，原始道家，傳統(tǒng)倫理思想，傳統(tǒng)教育與教育思想精華。古代思維方式。傳統(tǒng)經(jīng)典片段。教學(xué)要求：了解中國(guó)傳統(tǒng)思想的起源，掌握儒家、道家的主要思想，掌握中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想，了解古代有價(jià)值教學(xué)理念、教育方法和教學(xué)方法，了解前人對(duì)自然、社會(huì)和人生問(wèn)題的思考并分析其現(xiàn)實(shí)意義，掌握我國(guó)古代思維方式。熟讀經(jīng)典片段。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：交流傳統(tǒng)主流思想、經(jīng)典片段在當(dāng)今的價(jià)值和意義。1學(xué)時(shí) （五）第四講中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)15學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：書(shū)法、繪畫(huà)，建筑（宮殿、陵墓、園林、廟宇）、雕塑，音樂(lè)、舞蹈、戲曲。教學(xué)要求：掌握我國(guó)古代書(shū)法的發(fā)展?fàn)顩r及書(shū)法種類(lèi)、名貼，了解我國(guó)繪畫(huà)的種類(lèi)及主要作品，掌握古代建筑的主要成就，了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的種類(lèi)及著名作品，了解戲曲的發(fā)展。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：組織一次傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞課1學(xué)時(shí)（六）第五講中國(guó)傳統(tǒng)宗教6學(xué)時(shí)主要內(nèi)容：中國(guó)原始宗教、中國(guó)土生土長(zhǎng)的道教、外部傳入的佛教、中國(guó)古代宗教的特征教學(xué)要求：了解原始宗教的主要形式，掌握道教的創(chuàng)立、基本教義及其對(duì)文化的影響，了解佛教的教義及佛教中國(guó)化后的主要教派，掌握佛教傳入對(duì)文化的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化形成的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治結(jié)構(gòu)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向與基本精神。食衣居俗、中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、人生禮俗、酒茶文化、紀(jì)時(shí)文化、民間象征物與吉祥文化。儒家與道家思想及互補(bǔ)，思想家教育家孔子、孟子，老子與莊子，古代思維方式。民族傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)教育思想精華。傳統(tǒng)藝術(shù)的書(shū)法及繪畫(huà)作品，建筑成就、雕塑成就，音樂(lè)、舞蹈、戲曲的名作品，民族藝術(shù)整體風(fēng)貌與文化內(nèi)涵。道教教義與其文化意義，佛教教義及佛教對(duì)中國(guó)文化影響。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化形成的獨(dú)特性。民間信仰存在的原因，民俗節(jié)日的文化意蘊(yùn)與節(jié)日趨淡因素，民俗節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日、外來(lái)節(jié)日的并行原因；儒家道家互補(bǔ)與社會(huì)人生對(duì)接，儒、道、佛關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的辨識(shí)；傳統(tǒng)倫理道德思想精糟識(shí)別揚(yáng)棄；傳統(tǒng)教育的得失與教育思想精華的傳承；佛教中國(guó)化與宗派出現(xiàn)，佛教與人生關(guān)系。傳統(tǒng)藝術(shù)與人生的關(guān)系。教學(xué)方法：1．針對(duì)基本的理論知識(shí)，采用講授分析談話啟發(fā)式教學(xué)法。利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。2．課堂研討會(huì)教學(xué)法。教師設(shè)計(jì)討論題目，指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備，醞釀好主言人，后師生參與討論，使學(xué)生們?cè)谒季S、人格層面均得到了發(fā)展。3．自主型“研究性學(xué)習(xí)”開(kāi)放式教學(xué)法。先由教師引路并進(jìn)行具體指導(dǎo)，學(xué)生（或小組）以自身感受和自己特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，不受任何束縛，自選或自擬與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的題目，精心準(zhǔn)備，在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一篇小論文，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識(shí)。4．讀書(shū)指導(dǎo)法。教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和論文、參考書(shū)籍獲得知識(shí)。5．社會(huì)考察法，讓學(xué)生獲得直接知識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的書(shū)本知識(shí)。五、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式本課程屬于考試課程，課程成績(jī)由二個(gè)部分組成：平時(shí)占25%,期考占75%，平時(shí)成績(jī)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課外閱讀完成情況、參與組織的課外活動(dòng)等。期考或采用閉卷形式考核，或采用開(kāi)卷形式考核，開(kāi)卷形式主要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力，閉卷形式主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)基本知識(shí)、基本理論等方面的掌握認(rèn)知。六、教材及參考書(shū)目教材：先用朱筱新編著：中國(guó)傳統(tǒng)文化；條件成熟時(shí)自編《中國(guó)傳統(tǒng)文化選講》參考書(shū)目：[1]張豈之.中國(guó)傳統(tǒng)文化.北京:高等教育出版社.1994[2]張岱年等.中國(guó)文化概論.北京:北京師范大學(xué)出版社.1994[3]田季生等.中國(guó)傳統(tǒng)文化概觀.北京:科學(xué)出版社.2009[4]方立克.中國(guó)哲學(xué).北京:高等教育出版社.2000[5]任繼愈主編.中國(guó)道教史.上海:上海人民出版社,1990[6]趙洪恩.中國(guó)傳統(tǒng)文化通論.北京:人民出版社.2003[7]郭齊家.中國(guó)古代學(xué)校.北京:商務(wù)印書(shū)館.1998[8]張慶杭