蘇教版必修一《始得西山宴游記》教學(xué)設(shè)計

蘇教版必修一《始得西山宴游記》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力通過學(xué)習(xí)本篇文字和實踐活動，學(xué)生們應(yīng)該了解以下知識和能力：掌握《始得西山宴游記》的基本情節(jié)和創(chuàng)作背景；理解明清文化背景下的文人雅士生活和文化交際方式；培養(yǎng)獨立思考、理性分析的能力和文學(xué)創(chuàng)作的基本技能；了解文學(xué)創(chuàng)作和文化傳承的意義。2.情感態(tài)度通過本篇課文的教學(xué)，學(xué)生們應(yīng)該具備以下情感態(tài)度：熱愛傳統(tǒng)文化，尤其是古代文人雅士的生活和文化底蘊；珍視文學(xué)創(chuàng)作和文化傳承的重要性；培養(yǎng)自覺遵守社會公德和職業(yè)道德的意識。二、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計1.課程內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是《始得西山宴游記》的解讀和深入理解，所涉及的主要內(nèi)容包括：文章的創(chuàng)作背景；文章的基本情節(jié)和主要人物特點；文章的文字表現(xiàn)手法；文章的歷史文化價值。2.教學(xué)過程設(shè)計為了能夠更好地達到上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)安排如下：第一步：導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生們最初對《始得西山宴游記》可能沒有任何了解，因此本節(jié)課需要通過誘發(fā)問題、圖片或音頻、概括性概念等方式，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課程主題上。導(dǎo)入方式可以是以下幾種：出示相關(guān)圖片，如古代書院、文人雅士等，鼓勵學(xué)生解釋圖片中所蘊含的文化內(nèi)涵；通過提問，如“你們知道古代文人雅士的生活方式和日?；顒訂?？”，鼓勵學(xué)生主動討論和參與，引導(dǎo)他們對西山宴的主題有初步了解；通過生動的語言、音頻等方式呈現(xiàn)西山宴與文章背景，逐步引入故事情節(jié)和文學(xué)作品的內(nèi)涵。第二步：主體環(huán)節(jié)在對學(xué)生建立對文學(xué)作品的初步認知后，現(xiàn)在進入本節(jié)課的主體環(huán)節(jié):通過文本閱讀和理解，深刻剖析《始得西山宴游記》的內(nèi)涵，培養(yǎng)和提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?？紤]到學(xué)生的閱讀能力可能有所欠缺，本節(jié)課可以有以下的設(shè)計:教師分段講解，每一段都是有章法的，涉及到某一點的背景、結(jié)果和對后續(xù)文本的影響；教師和同學(xué)共讀，或示范讀法，鼓勵學(xué)生思考細節(jié)；停頓和提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和理解節(jié)奏；包含解析、引導(dǎo)學(xué)生自主尋找和學(xué)習(xí)機會等策略。第三步：鞏固與拓展環(huán)節(jié)為了更好地發(fā)展學(xué)生的思維和學(xué)術(shù)能力，本節(jié)課有以下鞏固和拓展環(huán)節(jié)設(shè)計：按照文學(xué)研究的基本方法、手法和思維，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析、總結(jié)、思考文章，突出西山宴在古代文化、文學(xué)史上的地位；安排相關(guān)主題閱讀，鼓勵學(xué)生接觸其他典籍、研究西山宴與其他作品的聯(lián)系；講授寫作技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的創(chuàng)作，更好地掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本步驟和策略。三、教學(xué)評估評估是教育教學(xué)不可或缺的一部分，目的在于反思和發(fā)現(xiàn)問題，促進教育教學(xué)效果的提高。本節(jié)課的教學(xué)評估主要有以下幾種方式：測驗：為了確定學(xué)生是否理解了文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵，及時反饋教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況；交流評價：本課堂的交流形式較多，在交流過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，鼓勵同學(xué)間的互動，審慎評價學(xué)生的表現(xiàn)；家庭作業(yè)：為了擴展學(xué)生對西山宴的理解，可以留出諸如《紅樓夢》或《儒林外史》等作業(yè)，包括閱讀與寫作，同時記錄學(xué)生在家里的掌握情況。四、教學(xué)資源本節(jié)課需要的教學(xué)資源包括：電子版教材和電子板書；視頻或音頻課件