西方美術欣賞(三)：古希臘美術教學課件

西方美術欣賞(三)：古希臘美術21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。西方美術欣賞(三)：古希臘美術西方美術欣賞(三)：古希臘美術21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。西方美術欣賞第三講古希臘美術古希臘美術古希臘是歐洲文明的發(fā)源地。古希臘人掀起了西方美術的第一個高潮,在建筑、繪畫、雕刻等方面創(chuàng)造了眾多精美之作,為后人留下了豐富的美術遺產。他們最先創(chuàng)造了美術的概念,形成了美的理想,超越了歷史時空,影響了西方后世數千年得美術發(fā)展。1前言隨著中國市場經濟的不斷發(fā)展，不斷加大對體育事業(yè)的投資力度。運動員為國家爭光，取得好成績，所以不僅運動員本人可以享受到優(yōu)厚的待遇，同時其教練員及其相關工作人員在經濟收入、社會地位及政治利益方面也均享受了一定的優(yōu)越待遇。正是在這種情況下，他們的獎金和運動成績將高于一切，從而忽略運動員從小的文化學習，導致很多運動員單純的認為，他們的唯一目標是獲得獎牌，因為只要有好的成績，無論是獎牌、名次、獎金、名氣等一切都會有的，與此相比，文化知識的學習一文不值。“冠軍”作為競技體育的主要目標，是可以理解的。然而，“教育”也是必不可少的。從古到今，競技體育與教育就是相輔相成的，但其本質還是以人為本的育人目標。本文以內蒙古高水平運動員為例，對其文化教育現狀進行調查和分析，目前的情況分析后的問題，并提出解決方案的資源和合理化建議。其意義在于，首先，為內蒙古建設和內蒙古后備人才培養(yǎng)提供理論依據，有利于其更好的進行運動員的文化素質教育；第二，努力改善專業(yè)運動員的文化素養(yǎng)，逐漸完善退役運動員就業(yè)后的保障問題，解決最基本的生活保障。最后一點也是最重要的一點，改善專業(yè)運動員的文化素養(yǎng)有利于對內蒙古自治區(qū)運動員文化教育的監(jiān)測。2研究對象和方法2.1研究對象本文研究對象是內蒙古自治區(qū)體工隊225高水平運動員、優(yōu)秀教練員30名。2.2研究方法2.2.1文獻資料法在本文研究的過程中，查閱CNKI中國學術期刊網，查閱了90年代至今關于運動員文化教育等方面的相關文獻和書籍。2.2.2問卷調查法通過查閱文獻資料和有關問卷設計的基本要求，初步確定調查指標并制定了針對運動員的調查問卷，對各位教練員進行了咨詢。通過調查結果，分析我內蒙古自治區(qū)運動員文化教育的現狀。了解運動員文化教育的現狀和厭學的原因。3內蒙古高水平運動員文化教育現狀3.1高水平運動員學歷現狀目前來看，大多數運動員對于學習這項自我完善的途徑看得太浮躁。表面上覺得讀書是自己目標，但是用心學習的人又有多少呢？其實，他們大部分人只是想讀大學而已，認為讀完大學就能夠完成學業(yè)目標，就可以掌握足夠的知識了。實際上，他們更注重的是得到大學文憑的這一結果，而不是在大學中能夠學到多少知識的這一過程。普遍的大學生都存在這種心理，所以才會虛度光陰，不具備大學生應有的能力。表1反映了運動員的年齡和文化程度，可以看出，內蒙古高水平運動員的文化教育水平仍處于較低層次，部分運動員年齡大，教育水平低下的倒置現象從以上表中可以看出大部分運動員都是在中學學習階段，這是學習的黃金時間。同時這一個時間段也是提高運動成績的重要時刻，這就出現了顯著的運動訓練和文化學習搶時間的問題，學習和訓練的矛盾十分突出。在這種階段我們只注意培養(yǎng)運動員的優(yōu)異的運動技能，反而忽視運動員的文化教育的培養(yǎng)，這對運動員以后的發(fā)展將埋下隱患?，F在存在的很多競技體育異化現象，其原因都體現在運動員文化教育缺失的問題上。3.2高水平運動員文化學習態(tài)度情況動機可以決定態(tài)度，態(tài)度可以決定行為，運動員學習文化教育的態(tài)度是直接影響運動員文化課學習的最根本的因素，因此，了解全內蒙古自治區(qū)運動員教育的現狀，文化學習的態(tài)度在不同級別的運動員中表現的現狀對本文的研究具有重要意義。分析可以看出，運動等級越高運動員對文化教育越重視。那些受過大學教育的運動員對文化學習是比較重視的，而那些中專的運動員不太重視文化課的學習，他們對未來社會需求和生存與自己的文化需求還缺少足夠的認識，但隨著他們年齡不斷的的增長，他們會認識到，以文化求生存，發(fā)展自己的重要性。運動成績越高學歷越高的運動員對文化教育有著清醒的認識，相反文化教育越高，對運動員的技術水平也有促進作用。3.3高水平運動員文化教育的時間安排情況由調查數據可以看出，學歷在本科以下水平的運動員學習文化知識的時間是這樣安排的：半天制學習模式，一般是周末和晚上學習為主。一周課時安排一般在十到十五節(jié)左右。根據教育部頒發(fā)的《關于進一步加強運動員文化教育工作意見》中要求：運動員周學習文化時間不少于十到十二學時。這樣來看，大多數的運動員學習時間基本能夠達到國家體育總局與教育部的要求。但是，在個別項目中，拳擊和摔跤運動員一部分是中專學歷的業(yè)余運動員，這樣他們就不能參加職業(yè)隊，只能代表學校或者盟市參加比賽。他們在訓練時可以跟著專業(yè)隊一起，但是只有在比賽中取得好成績，達到隊里運動成績的標準，才能被安排進隊學習文化知識和應該享有的待遇。3.4高水平運動員缺乏主動學習意識，學習的氛圍差在和高水平運動員交流中發(fā)現，如果沒有大型比賽的時候，這些運動員還是有時間在學校學習正常的文化課知識。如果運動員能在沒有比賽的時候，抓緊時間充分利用好學習的機會，這樣就能提高自身的文化修養(yǎng)與個人素質的升華。令人堪憂的是現在的大學生學習環(huán)境，學習的積極性差，在這樣的環(huán)境中，運動員就是自我學習意識在強，也會被不良的學習氛圍所影響。所以，有些運動員文化知識相對匱乏，求知欲望不夠強烈，由于其他客觀原因，在退役后不能進入到大學校園中進行深造。影響運動員學習的重要因素就是學習氛圍差。4結論與建議4.1結論第一，內蒙古的高水平運動員處于封閉與半封閉的一條龍的模式，運動員的來源是處于比較尷尬的層面。運動員教育模式的發(fā)展是不太完善的，課程設置與運動員的情況沒有從實際情況出發(fā)。學生運動員與普通大學生學習的材料是一樣的，沒有針對性的課程與教學形式和方法進一步結合運動員的專業(yè)。第二，內蒙古高水平運動員學習文化課教育和專業(yè)訓練矛盾仍然繼續(xù)存在。第三，內蒙古運動員主要是提高自己的競技水平，并獲得文憑的目的，多數忽略了對文化教育的學習追求。學生運動員學習目的不明確。第四，高水平運動員使用他們的專業(yè)知識技能就業(yè)依然困難，從而導致學習文化課程時學生的積極性不高，從而影響運動員的教育。4.2建議第一，內蒙古自治區(qū)運動員建立選擇標準，篩選程序，評價方法，運動隊招收優(yōu)秀的運動員要符合要求，有潛力，文化教育的優(yōu)秀體育人才。立足實際，重點發(fā)展優(yōu)勢項目。第二，為了確保運動員達到學校的教育和培訓目標。注意要選擇比較適合高水平運動員的專業(yè)來學習，擬定適合學生運動員專業(yè)教學計劃和課程的教程。第三，內蒙古運動員教學材料的制定，以適應其特點，運動員經常參加比賽，所以根據教學內容的發(fā)展特點，利用多媒體，互聯網等先進的教學方法。第四，內蒙古運動隊處理高水平運動員，“學習和訓練的矛盾”，應根據學校的實際情況，適當減少一些高層次的培訓。第五，內蒙古自治區(qū)運動隊增強對高水平運動員的就業(yè)指導的培訓，要根據運動員的要求在職業(yè)學校學習文化課教育與技術。高校也應該加強與用人單位的溝通。讓更多優(yōu)秀的運動員走向工作崗位，加強優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)率。初中物理實驗教學是初中物理教學的重要組成部分。然而,當前初中物理實驗教學正面臨著一些困難，如:實驗器材和教師實驗水平有限,有的實驗可見度小，實驗難于觀察,有些物理現象在課堂上無法用實驗儀器來直接實驗等。物理實驗教學實踐中存在的諸多困難,降低了物理教學的有效性。1物理實驗教學存在的現狀11實際實驗開出率不高。目前，不少農村學校的物理實驗數目達不到《新課程標準》的要求。即使有的學校按要求完成了，但是實驗教學的效果往往不理想。12存在著重理論輕實驗的思想。農村中學有的老師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發(fā)了“做實驗不如講實驗”，“講實驗不如背實驗”的荒謬作法，出現了學生實驗變成演示實驗，演示實驗變成不做實驗的現象?？偠灾?，目前相當數量的教師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學方法，這一現象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。這樣教出來的學生一碰到實物就束手無策，不知道如何動手。13教師對實驗教學的思想熟悉不到位。由于熟悉上的不足，農村中學教師不愿在實驗教學方案的設計上下工夫、花時間，導致實驗教學方法形式單一、陳舊；單純?yōu)榱送瓿山虒W任務而安排實驗，對學生實驗能力的培養(yǎng)顯得沒有計劃、沒有目的、缺乏系統性。同時對引導學生積極、主動地學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣的指導思想不夠明確，教師在實驗教學中一手包辦現象嚴重，學生最多只是機械模擬，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應的提高。2提升物理實驗效果策略21要把教材研究透。教師要改革陳舊的課堂教學方法，探索新的教學方法，向四十分鐘要質量，就必須在課前準備上下功夫，課前作充分的準備——肯花時間精心鉆研教材，不僅要做到心中有教材，教師在授課之前，在通讀教材的基礎上，全面而系統地掌握本學科知識內在聯系，抓住本課的教學目標，抓準教學重點和教學難點，結合自己學校學生的實際情況，進行教材的再處理——所謂的教材統整，對教學內容做適當的補充、拓展，同時還應當面向全體學生精心設計好每一個要提出的問題，做到心中有“數”，才能有的放矢的去尋找有效的教學方法和手段組織教學，課堂才會由此變得更精彩、有效。22特別關注學生。為了獲得課堂教學的有效乃至高效，我們應多多關注學生，在課堂教學時，知識內容應由易到難。教師語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次低的學生，使他們不掉隊，學得扎實。學習要求應有層次性，讓各層次的學生都吃得好吃得飽。教師關注每一個個體，讓不同特點的學生知識得到積累，能力得到提高，個性得到發(fā)展。這是教學的宗旨。23創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學習興趣。初中物理教學是物理教學的啟蒙階段，學生學習物理的動機往往以滿足好奇心和感興趣為主。因而，教師要深刻領會新課標精神，通過實驗教學激發(fā)學生學習物理的興趣，調動學生學習物理的主動性和積極性，把實驗教學與理論教學、思想教育，以及情感、能力、科學態(tài)度和科學方法的培養(yǎng)有機結合起來，達到全面提高物理教學質量。231開拓實驗的范圍。要設法將演示實驗擴展到學生自己動手實驗?？梢园蜒菔緦嶒炌ㄟ^改進、改組和改造等方法適合于學生自己去實驗。232增加實驗時間。將主要在課上實驗的時間向課外延伸。由于課外活動的時間比較充裕，形式上可靈活多樣，并照顧到學生興趣愛好等特點，有針對性，通過實驗操作加強動手能力的培養(yǎng)。結合教材中安排的小制作、小實驗，讓學生下課去做，然后同學間進行討論、交流，使不同層次的學生都能在自主的氣氛中積極自由動手，動腦。24養(yǎng)成學生的良好實驗習慣。初中物理教學中注意學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范，對學生的操作提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告加以具體的指導，使學生自主完成探究過程，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。25精心研究教法。在課堂教學中，要讓學生自己掌握學習方法，再運用這些學習方法去學習新的知識。因此，課堂教學應盡可能地教給學生學習方法，學習技巧，然后再讓學生利用這些方法舉一反三，運用到實際學習中去。教法無優(yōu)劣之分，不管是傳統方法還是現代方法，其運用時機、組合方式、操作方法，都應以學生需要為原則：“適合各個層次的學生”在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標等方面獲得整合、協調、可持續(xù)的進步與發(fā)展的教學方法，才是好的教法，才是有效的方法。課堂教學中還應重視對學生的啟發(fā)，要在學生似懂非懂，將懂未懂之時，加以點撥，這樣學生會有種“豁然開朗”的感覺。所以在課堂提問上可以根據不同學生的需求采用填空式或問答式等不同形式的授課形式，使教學方法和手段具有多樣性，這有利于激發(fā)學生學習興趣，尊重他們的不同情感體驗。26改進實驗評價。設計物理實驗教學不應僅局限于課本實驗的教學，為了更好地提高實驗教學的質量，培養(yǎng)學生對知識的應用能力以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，物理實驗教學也應使學生學會評價、改進和設計實驗，這樣才能更好培養(yǎng)學生勇于探索、開拓進取的科學態(tài)度，提高他們分析問題、解決問題的能力。對實驗進行評價、改進和設計是物理實驗教學的更高層次要求，學生必須有了一定的實驗知識和技能的積累才能進行。在初始階段，我引導學生從以下兩個方面進行:①實驗器材的選用及使用是否規(guī)范;②實驗原理是否符合科學性。總之，只有能使學生積極參與、主動交流的教學方法，才能促進物理實驗教學的有效性。西方美術欣賞第三講古希臘美術古希臘美術古希臘是歐洲文明的發(fā)源地。古希臘人掀起了西方美術的第一個高潮,在建筑、繪畫、雕刻等方面創(chuàng)造了眾多精美之作,為后人留下了豐富的美術遺產。他們最先創(chuàng)造了美術的概念,形成了美的理想,超越了歷史時空,影響了西方后世數千年得美術發(fā)展。古希臘美術形成繁榮的原因古希臘的城邦國家奴隸主民主政體為文化藝術的發(fā)展提供了民主自由的環(huán)境,其所提倡的強健體魄與完美心靈像結合的公民素質標準,成為美米創(chuàng)造的理想形象。商貿與航海的發(fā)達使希臘人得以接觸與隔海相望的埃及和兩河流域的文化,從中汲取營養(yǎng)。希臘神話為希臘美術提供了豐富的題材資源懸菇上轆窺桎同崔藝駕霑燾態(tài)霜蠢人性衷于數員的體定投使案術技拿欲和表人體在美術史上,通常把古希臘美術大致劃分為四個分期荷馬時期、古風時期、古典時期和希臘化時期。1、荷馬時期(公元前12世紀一前8世紀)主要藝術作為幾何紋風格的陶瓶,用于敬神和陪葬;陪葬用的小雕像也是幾何形的。故又被稱為“幾何風格時期”2、古風時期(公元前7世紀一前6世紀)主要是瓶畫和神廟建筑。瓶畫有東方風格、黑繪風格和紅繪風格。建筑已確定下兩種主要的柱式:多利亞式和伊奧尼亞式。雕刻,受埃及藝術程式化的影響,其千篇一律的笑容被稱為“古風的微笑”。浮雕也很發(fā)達。3、古典時期(公元前5世紀一前4世紀)繁榮期。建筑,雅典衛(wèi)城。雕刻,產生了寫實而理想的人體,達到鼎盛4、希臘化時期(公元前4世紀末一公元1世紀)希臘文化隨亞歷山大的擴張而向東方傳播、交融1、荷馬時期荷馬時期是根據荷馬史詩來命名的,時間大約從公元前12世紀到公元前8世紀。荷馬時期又后共計500余年稱名是風撞E期前芽期,也是希臘神話的形成期。由南下的多利安人沒能夠直接承繼邁錫尼文化,因此這個階段的美術作品顯得十分貧乏,僅僅局限于一些小雕像和幾何形風格陶器。在當時,陶器多被用作目常生活、祭祀、存放骨灰或隨葬用具,造型樸素、雅拙,線條簡園潤?！兜媳嚷√掌俊肥菐缀渭y風格的典型代表,整座瓶子造型勻稱,質地細膩,瓶上畫有備種圖案和迪比隆陶瓶荷馬時期花紋,還有簡單的人形。不過,這些人物造型簡單,像是剪影?！逗绽死账古c薩提洛斯》公元前750年高11.3cm,青銅,紐約愛托玻利坦美術館,荷馬時期,雕塑《赫拉克勒斯與薩提洛斯》荷馬時期的雕刻主要是供祭祀和隨葬用的赤陶和青銅小雕像?！逗绽死账古c薩提洛斯》是這個時期具有代表性的作品。作品取材于希臘神話:赫拉克勒斯是希臘神話中最負盛