病毒性肝炎的護理課件講義

病毒性肝炎的護理（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。病毒性肝炎的護理（精選）病毒性肝炎的護理（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。傳外病護理學病毒性肝炎病原學及血清學檢查前言“實踐與綜合應用”是《數(shù)學課程標準》四大具體目標之一,其設置的主要目的是為了幫助學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,以發(fā)展他們解決問題的能力,加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解,體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。作為新數(shù)學課程體系中的一個全新內(nèi)容,“實踐與綜合應用”在農(nóng)村的課堂教學中往往被教師所忽視,或直接跳過,或一句話帶過,嚴重地影響了農(nóng)村小學生自主探索和解決實際問題能力的發(fā)展,那么,如何在農(nóng)村小學開展數(shù)學實踐教學呢?筆者認為可以從以下幾點著手。一、提高教師的認識,重視數(shù)學實踐新小學數(shù)學課程標準的出臺和新教材的實驗與推廣,為小學數(shù)學教學改革提供了廣闊的前景,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了巨大的空間。同時也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比,在內(nèi)容設計安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動課的設置,打破了原來學科教學中重書本知識,輕直接經(jīng)驗;重結(jié)論,輕過程;封閉學習多,開放學習少;機械記憶多,實際應用少等陳舊的教學模式,給每一位小學數(shù)學教師帶來了一個新的研究課題。數(shù)學實踐活動課是學生在教師的指導下,以解決某一實際的數(shù)學問題為目標,以引起學生的數(shù)學思維為核心的一種新型的課程形態(tài)。作為一種新型的教學模式,數(shù)學實踐活動課改變了傳統(tǒng)教學中以知識記憶為特征的陳舊方法,讓學生在解決具體問題的過程中理解、掌握和應用數(shù)學,主動地獲取數(shù)學知識并獲得直接體驗。因此,教師應切實提高認識,充分發(fā)揮實踐教育在數(shù)學教學中的作用,樹立正確的實踐教學觀念,全面提升數(shù)學實踐教學的育人功能。二、積極開展實踐活動,提高學生的興趣興趣是最好的老師,《數(shù)學課程標準》指出,“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！睂W生在活動中運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析解決日常生活中的問題,有利于提高他們從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,提升運用所學知識解決問題的能力,培養(yǎng)他們的數(shù)學意識和探索精神。此外,在實踐活動中遇到的許多問題,是教科書上沒有答案的。如:巧用余數(shù)解決實際問題,怎樣買最省錢;測量計算教學樓的占地面積和建筑面積;設計一個春游或秋游方案等等。面對這些問題,學生急于解決問題的心理,促使他們通過各種途徑和形式去搜集信息和資料。學生在處理分析這些信息和資料的過程中,自學能力、動手能力得到了提高,同時促進了課內(nèi)知識的擴展、深化和鞏固,有利于拓寬學生的認識范圍,有利于提高學生的自學能力、動手能力,為他們的終身學習奠定了基礎。再次,在數(shù)學實踐活動中,每個學生都有表現(xiàn)自己的機會,也有觀摩別人的機會;有自己成功的機會,也有自己在大家面前失敗的時候;有頭頭道道說理的時候,也有推翻自己去承認別人的時候。三、精心施教,發(fā)展學生的探究能力現(xiàn)代教育理論認為:數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。數(shù)學學習是在動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素的作用下,吸取數(shù)學知識,提高數(shù)學能力,發(fā)展學生智力的過程。學生的積極性主要來源于對成功的渴望,如果學生總是受到否定評價,他們就會喪失希望。因此,我根據(jù)學生的年齡特征和實際情況,總是充分利用數(shù)學活動課,給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間,使他們在勤奮――成功――再勤奮――再成功的過程中,不斷增強自信,磨練意志,提高能力,從而走向更大的成功。如我在教學《認數(shù)(二)》(教學蘇教版一年級上冊78頁)時,就通過讓學生自己動手擺小棒的活動,讓學生初步體會十幾和20的含義。教學片段:1.把12根小棒作為學生的活動的材料,學生先自由實踐,匯報擺的方法:①1根1根的擺;②2根2根的擺;③一邊擺10根,一邊擺2根……,教師發(fā)問:“你認為哪一種能很快看出是12根?為什么?”學生自由感知。接著,教師課件出示三幅畫面:①1根1根排列的小棒,共12根;②2根2根排列的12根小棒;③左邊10根小棒扎成一捆,右邊2根。讓學生自己數(shù)出每份小棒的根數(shù),讓他們自己歸納更喜歡哪種擺法,指名說說自己的看法。此時,學生的意見基本統(tǒng)一,認可“10根扎成一捆”的方法比較好。2.有了上面的歸納,接著讓學生自己動手擺出11-19不同的小棒,學生自覺將10根小棒捆成一捆,然后教師引導學生學習課本80頁內(nèi)容,學生就能很快認識到左邊的“1”相對于10根小棒,右邊的“幾”相對于幾根小棒,明確了這樣的數(shù)讀作十幾.3.“19根小棒再添上一根是多少根呢?”“怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?”弄清了上面的問題后,我讓學生自由擺,然后教師用緩慢的動作演示:19根小棒添上1根就是1捆加上10個1,再將10個1捆成1捆,這樣就能一眼看出是幾個十?指導學生自己動手再操作一遍明確2個十就是20。教學通過擺小棒這種小學低年級學生擅長的活動讓學生從中領悟道理,在這個環(huán)節(jié)中,教師通過活動把學生的關注點從“1根”轉(zhuǎn)移到“1捆”上,從比較中讓學生領悟到10根扎成一捆可以使數(shù)數(shù)顯得更方便,進一步理解“10個1是1個十”,初步滲透了十進制。同時數(shù)一數(shù)、擺一擺、捆一捆等活動的開展,既有利于學生在活動中體會十幾的組成,又有利于學生感受十幾的大小和順序。只有這樣才能發(fā)展學生的思考能力和解決問題的能力,實現(xiàn)高效率的數(shù)學學習。同時,利用不同的活動方式來教學實踐問題可以提高學生的學習興趣,使抽象的概念具體化,便于同學們理解和掌握,以使同學們記得牢靠,從而提高學生素質(zhì)。托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制,而是提高學生的學習興趣?！睂W習興趣是啟動大腦思維的動力,在數(shù)學活動課中,讓學生動手、動腦、動口,充分讓學生去實踐,從實踐中獲得知識,可激發(fā)學生的學習興趣,同時使他們深刻地理解掌握知識并有效地利用。如:在教《正比例的意義》時,我并沒有直接教正比例的意義,而是拿幾根長短不同的竹桿,把同學們分成幾組帶到校園里來測量桿高和影長。同時計算一下桿高和影長的比值。當同學們發(fā)現(xiàn)雖然他們手中的桿長不同,影長也不同,但它們相對應的桿高和影長的比值是一定的。這時,我才適時指出:桿高和影長是兩種相關聯(lián)的量,它們與桿高和影長的比值有下面的關系:桿高:影長=比值。這個比值在同一時間的測量中是不變的。我又讓同學們利用這個道理用竹桿作參照物來測量我們校園里的國旗桿的高度,同學們學以致用。沒有費多大的勁就把國旗桿的高度給算了出來。當同學們臉上露出成功的喜悅時,我也在不知不覺中完成了我的教學任務。四、結(jié)束語數(shù)學實踐活動課是開放的,不斷更新的,它呈現(xiàn)在學生面前的猶如是在數(shù)學百花園中采摘的一束正在盛開的五彩繽紛的鮮花,它的內(nèi)容的選擇和活動方式的設計應加強思想性,提高知識性,突出活動性,增強趣味性,注意普及性,符合學生年齡特點。只有堅持不懈地推進數(shù)學實踐活動課教學,才能夠不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,不斷提高學生綜合素質(zhì)。◆小學英語閱讀教學的目的是讓學生獲取信息、豐富知識，獲得樂趣。而在《小學英語新課程標準》中也明確指出，小學英語閱讀水平要達到二級標準，其具體目標是：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文?？墒?，事實上，農(nóng)村小學的學生是否能達到新課程標準呢？目前，農(nóng)村小學在英語閱讀教學上存在以下狀況。第一，時間上不能得以保證。自2001年英語大范圍地開設以來，已有十年。雖然在老師和家長眼中，它是一門非常重要的學科，但在小學階段英語課只有一周有3節(jié)，在課堂上，講授新課、做練習，這點時間差不多，哪有另外的時間專門進行閱讀教學呢？所以閱讀教學時貫穿在平時的教學中，導致很多學生對閱讀就不夠重視，閱讀理解的內(nèi)容不愿花時間仔細看，讓他們自己找材料來閱讀更是難上加難。第二，沒有良好的閱讀環(huán)境。閱讀不僅可以擴大你的知識面，還可以擴大詞匯量。而農(nóng)村學校的學生大部分是學校周邊的，或許也有一些是外地人員的務工子女。他們本身對英語就是一竅不通，學生英語上的學習真的只能是靠在學校里的那點點時間，孩子們課外閱讀起來困難重重，閱讀的效果也必然令人失望，主要是沒有良好的閱讀環(huán)境，這樣長久的下去，他們肯定失去了閱讀的興趣，同時和城市的學生相比，差距會越來越大。第三，教學方法沒能得到及時、有效地調(diào)整。英語閱讀教學是一項雙邊活動，學生的主觀努力固然是決定其閱讀能力高低的重要因素，但沒有教師的得力指導，要想發(fā)展談何容易。針對上述的一些現(xiàn)狀，提出了一些對策。（一）根據(jù)小學生的生理心理特點，創(chuàng)造性地使用教材小學生處于學齡初期，他們這個階段的特點是很樂意而且也很有興趣去掌握新的知識、技能以及技巧，而且他們也很好奇，渴望去閱讀，所以這時候我們不能一開始就要求學生自己獨立閱讀故事或短文，一旦遇到生詞學生就會覺得閱讀困難、學習枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學情緒，我們要創(chuàng)造性地使用教材，讓他們閱讀有插圖的書，要有描述性的語言，這樣能很快地引起他們的反應，在組織閱讀教學的過程中，要按照由文字到思想、由形式到內(nèi)容、由部分到整體，循序漸進地進行。（二）合理有效地使用閱讀教材，精心設計內(nèi)容牛津小學英語教材從三年級開始，每個單元就專門設計了一個閱讀版塊，其內(nèi)容形式比較多樣化，所以在這版塊教學的時候，教師要做足功課，動足腦筋，利用好閱讀素材，合理安排，使閱讀教學開展得有效。如在教牛津小學英語6AUnit5PartE時，我作了這樣的設計：1．預習作業(yè)根據(jù)預習作業(yè)，看文中的故事插圖，回答老師的問題：Whatdidthechildrendoatthecamp？從而引出這個故事中的一些新詞：camp，mountain等，讓學生對其進行預習。這一環(huán)節(jié)對學生理解故事、掌握詞句起了鋪墊作用。2．課堂閱讀（1）先讓學生以小組為單位，進行自主閱讀，圈出文中不理解的詞、句，鼓勵學生通過上下文來猜測它們的意思。（2）在小組內(nèi)進行討論，主要是不理解的詞句，這樣能培養(yǎng)學生互相合作、自主學習的能力。（3）然后讓學生帶著沒有解決的問題，聽錄音，尤其是聽清其中生詞的讀音。教師將新詞寫在黑板上，聽完后，指名學生朗讀，讓他們兵帶兵進行。當然教師對學生作一些引導、指導，及時糾正讀音上的錯誤，也可以讓學生新舊知識結(jié)合起來，這樣掌握起來就更容易。（4）讓學生對這一內(nèi)容進行朗讀，完成相應的練習。3．復述故事進行拓展（1）讓學生小組內(nèi)進行故事復述，在熟練的基礎上，還可充分發(fā)揮想象，自己組織語言把故事的意思表達出來。（2）提供材料，讓學生以小組為單位進行故事的演講，適時進行鼓勵、表揚。（三）隨時隨地發(fā)掘生活中的閱讀素材如今英語閱讀的內(nèi)容是非常廣泛的，小至生活中日常用品上的英文字符，大到英文原著等，教育即生活。教師要善于抓住身邊的每一個機會，對學生進行教學，讓他們感覺英語就在身邊，不可缺少的。但教師要始終牢記一點：不能逼學生讀，否則會把他們的興趣也逼走。教師的任務是引發(fā)孩子天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活動。如現(xiàn)在很多大型超市的標題上都有supermarket，卡片上有MerryChristmas，生活中很多東西上有MadeinChina等等?？梢?，生活中處處都有英語，只要學生做有心人，肯閱讀、肯動腦，英語閱讀必將成為一種習慣。這樣一來，學生英語閱讀的水平當然也能在潛移默化中有所提高。（四）教給學生閱讀的技巧和策略小學英語教學是學生英語學習的啟蒙階段，對學生的終生學習英語起著重要的作用。如果小學英語教師能靈活巧妙地滲透、運用英語閱讀技巧和策略，幫助小學生有效地學習和閱讀英語故事或短文，將會為他們今后的英語學習奠定良好的基礎。閱讀技巧有滲透略讀法（skimming）和尋讀法（scanning），這兩種都是快速閱讀法，能幫助學生快速地、有效地了解閱讀材料的大體內(nèi)容。教師有必要對學生進行英語閱讀策略的指導。教師可以根據(jù)學生的年齡特點，通過練習培養(yǎng)學生的閱讀策略，并逐步能使學生有目地選擇和運用閱讀策略?？傊?，小學英語對于絕大多數(shù)小學生來說是啟蒙教育，是終生學習的起點，小學階段注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣可為學生的終生學習打下良好的基礎，英語中有句諺語：Wellbegunishalfdone。因此，小學英語教師肩負著既光榮又艱巨的歷史使命，任重而道遠。（江蘇省如東縣賓山小學）病毒性肝炎的護理（精選）41、俯仰終宇宙，不樂復何如。病毒性1傳外病護理學病毒性肝炎傳外病護理學2病原學及血清學檢查病原學及3一病原學病原學及血清學檢查甲型肝炎病毒(HAV)令乙型肝炎病毒(HBV)冷丙型肝炎病毒(HCV)令丁型肝炎病毒(HDV)今戊型肝炎病毒(HEV)一病原學4一病原學甲型肝炎病毒(HAV)1973年應用免疫電鏡技術在急性期肝炎患者糞便中發(fā)現(xiàn)的一病原學5一病原學甲型肝炎病毒(HAV)HAV一個血清型球形顆粒無包膜一病原學6一病原學抵抗力◆HAV對乙醚、酸、熱(60℃ih)穩(wěn)定,在-20℃貯存數(shù)年仍保持感染性今HAV經(jīng)高壓(121℃20min)、煮沸5min)、干熱(180℃1h)、甲醛(1:400037℃3d)以及氯(10ppm~15ppm、30min)等處理均可使之滅活。今HAV有相當大的抵抗力,因此對肝炎患者及其排泄物處理應特別小一病原學7一病原學血清(病原)學檢查冷抗一HAVIgI感染早期、已接種甲肝疫苗者冷抗一HAVIgG流行病學調(diào)查病毒RNA直接檢測抗原或用分子生物學方法檢測一病原學8一病原學乙型肝炎病毒(HBV)÷1963年在澳大利亞土著人血清中發(fā)現(xiàn)種新抗原,稱為澳大利亞抗原÷1968年確定這種抗原與血清型肝炎密切相關,稱為肝炎相關抗原1970年DS.Dane在肝炎患者血清中發(fā)現(xiàn)具有傳染性的顆粒,即Dane顆粒。從而HBV被確認。一病原學9一病原學①小球形顆粒,直徑22nm;②管形顆粒,直徑22nm,長度在50~700nm之間;③大球形顆粒,3小球形顆粒b官形:粒cDane:粒即Dane顆粒,直徑乙型肝炎病毒42nm。一病原學10一病原學乙型肝炎病毒(HBV)一病原