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粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元小小設(shè)計師第2課不一樣的飲水瓶粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元小小設(shè)計師第2課1他們選用的飲水瓶有什么不一樣?
為什么大家選用的飲水瓶都不一樣?他們選用的飲水瓶有什么不一樣?為什么大家選用的飲水2觀察自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們選用的飲水瓶有什么不同?觀察活動觀察自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們選用3
1.介紹自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。
2.說說你在選用飲水瓶時考慮了哪些因素。我們選用的飲水瓶有什么不同?我的水瓶:運(yùn)動水瓶,瓶口小,容量大,有方便攜帶的手繩。波波的水瓶交流在選用飲水瓶時,我考慮到的因素:我喜歡運(yùn)動,喝水多,需要容量大、方便攜帶的水瓶。1.介紹自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們4為什么我們選用的飲水瓶形形色色,各不相同?解釋我們在選用飲水瓶時會考慮實(shí)際需求。因?yàn)椴煌说膶?shí)際情況不同,對飲水瓶的需求也就不同。因此,大家選用的飲水瓶就不同,形形色色。解釋5你能說說這些不同的飲水瓶,分別滿足了人們的哪些需求?冬天想喝熱水,需要水瓶能保溫保溫飲水瓶戶外飲水瓶外出活動時,需要方便攜帶你能說說這些不同的飲水瓶,分別滿足了人們的6為什么設(shè)計師知道不同使用者的需求?通過觀察、調(diào)查和親身體驗(yàn)等方法可以了解不同人群對飲水的需求。為什么設(shè)計師知道不同使用者的需求?通過觀察、調(diào)7
1.嘗試用一只手打開飲水瓶并飲水,體驗(yàn)運(yùn)動時飲水遇到的問題和實(shí)際需求。
2.觀察運(yùn)動飲水瓶,說說設(shè)計師采用了怎樣的構(gòu)思來滿足運(yùn)動時飲水的需求。體驗(yàn)活動需求與設(shè)計1.嘗試用一只手打開飲水瓶并飲水,體驗(yàn)運(yùn)81.說說運(yùn)動時飲水遇到的問題和實(shí)際需求。尖嘴:水流細(xì),容易喝到水、防止漏水。瓶身凹形,且有凹凸紋理:方便抓握,不容易滑掉。壓力閥:受壓出水,不需擰瓶蓋。彈性材料:單手?jǐn)D壓即可出水。匯報與交流2.分析設(shè)計師采用了怎樣的設(shè)計構(gòu)思來滿足運(yùn)動時飲水的需求。1.瓶蓋要方便打開;2.水瓶要方便抓握;3.出水的量、方向要方便控制。運(yùn)動時飲水的需求:安全、方便地喝水滿足需求的細(xì)節(jié)設(shè)計:
1.說說運(yùn)動時飲水遇到的問題和實(shí)際需求。尖嘴:水流細(xì),容易9觀察并分析這兩款飲水瓶,它們有哪些設(shè)計滿足了人們在戶外活動時飲水的需求?思考與討論1.兩個瓶子都有方便攜帶的帶子;2.左圖瓶子的瓶身中間有凹陷的結(jié)構(gòu),方便使用者抓握水瓶;3.右圖瓶子的瓶口細(xì)小,使用者喝水時能把瓶口含在口里,避免水倒出口外?!^察并分析這兩款飲水瓶,它們有哪些設(shè)計滿足10今天的觀察活動,我們了解了哪些關(guān)于設(shè)計的知識?1.不同的人實(shí)際情況不同,對飲水瓶的需求也就不同。2.可以通過觀察、調(diào)查和親身體驗(yàn)的方法了解人們對飲水瓶的需求。3.為滿足不同人群的實(shí)際需求,設(shè)計師在設(shè)計時需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計構(gòu)思。今天的觀察活動,我們了解了哪些關(guān)于設(shè)計的知識11調(diào)查不同人群使用的飲水瓶,了解設(shè)計師采用了怎樣的構(gòu)思來滿足各種人群的需求。課后調(diào)查活動調(diào)查不同人群使用的飲水瓶,了解設(shè)計師采用了12選擇合適的飲水瓶課后實(shí)踐
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