大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)思考

第第頁(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)思考本文作者：特木爾巴根林晗單位：北京郵電大學(xué)民族教育學(xué)院呼和浩特民族學(xué)院

少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性

要使少數(shù)民族大學(xué)生具備敏銳的信息意識(shí)、豐富的信息知識(shí)、過(guò)硬的信息能力以及良好的信息道德，必須依賴(lài)于系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育。因此，信息素養(yǎng)教育是提高少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳途徑，也是提高少數(shù)民族大學(xué)生綜合素質(zhì)的有力保障。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育關(guān)乎民族地區(qū)的繁榮與發(fā)展。由于地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的影響，民族地區(qū)整體發(fā)展水平不僅落后于世界先進(jìn)水平，甚至落后于中原內(nèi)地和東南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。教育資源不足、優(yōu)良生源外流、高層次研究人員缺乏、人才流失嚴(yán)重等問(wèn)題一直困擾著民族地區(qū)的跨越式發(fā)展。教育和學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)教育，可以帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的少數(shù)民族大學(xué)生是培育人力資本的重要內(nèi)容。在信息時(shí)代，"信息技術(shù)滲透性很強(qiáng)，某個(gè)產(chǎn)業(yè)一旦與信息技術(shù)結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生革命性的變化，大大提高效率和效益，因此人們稱(chēng)它為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的‘倍增器‘"［2］。作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量和未來(lái)民族地區(qū)的建設(shè)者，少數(shù)民族大學(xué)生能夠具備準(zhǔn)確、快捷地獲取信息，辨別和整合信息能力，就意味著掌握了信息寶庫(kù)的金鑰匙。由此可見(jiàn)，少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)民族地區(qū)的繁榮和發(fā)展具有重要作用。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育關(guān)乎民族地區(qū)公共安全與社會(huì)和諧。國(guó)家社會(huì)的安全與和諧不僅依靠強(qiáng)有力的規(guī)則，還要依托國(guó)民素養(yǎng)的提高以其社會(huì)外溢來(lái)構(gòu)建和諧社會(huì)。阿諾爾•J•湯因比指出:"技術(shù)每提高一步，力量就增大一份。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面。"［3］

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息交流技術(shù)，是一把雙刃劍，它在給人們帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也誘發(fā)了網(wǎng)絡(luò)道德失范等一系列問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族大學(xué)生普遍認(rèn)為"計(jì)算機(jī)犯罪"屬于新型的違法行為，但少數(shù)民族大學(xué)生中不乏侵犯他人"知識(shí)產(chǎn)權(quán)"、隨意暴露個(gè)人隱私等現(xiàn)象以及缺乏抵制不良信息的思想意識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展及其國(guó)際聲譽(yù)的提高，一些懷有險(xiǎn)惡政治意圖的"勢(shì)力"，提出了"中國(guó)威脅論"，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳一些不利于民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)健康發(fā)展的虛假信息;宣傳中國(guó)沒(méi)有宗教自由，煽動(dòng)民族獨(dú)立，試圖分解中國(guó)的勢(shì)力，壓制中國(guó)的發(fā)展。而涉世不深的少數(shù)民族大學(xué)生很容易被這些虛假信息所迷惑，對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的政策體制產(chǎn)生抵觸心理，動(dòng)搖堅(jiān)持社會(huì)主義的堅(jiān)定性，影響少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)待網(wǎng)上發(fā)布的一些民族問(wèn)題，只有26%人的人會(huì)去論壇關(guān)注或發(fā)帖，揭發(fā)極端分子的真面目，而74%的人則無(wú)任何反饋。一個(gè)人的某種意識(shí)和素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，為防止少數(shù)民族大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息道德和法律失范，將少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)成具有過(guò)硬的信息素質(zhì)的優(yōu)秀人才，必須及時(shí)、有效地對(duì)他們進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。

少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)學(xué)界對(duì)信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定，筆者從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)方面在少數(shù)民族高層次骨干人才基礎(chǔ)培訓(xùn)生中進(jìn)行了少數(shù)民族民族大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查。少數(shù)民族大學(xué)生整體信息意識(shí)薄弱。信息意識(shí)通常指對(duì)待信息的敏感程度，即遇到問(wèn)題主動(dòng)尋找答案。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)信息的敏感程度、信息來(lái)源的洞察力和信息價(jià)值的判斷力較差，不能自覺(jué)地捕捉和利用信息。67%的少數(shù)民族大學(xué)生信息意識(shí)薄弱。他們學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題大多是習(xí)慣于從圖書(shū)館書(shū)本材料上尋找答案，平時(shí)不注重積累信息資源，往往要寫(xiě)重要的材料或完成畢業(yè)論文時(shí)才會(huì)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要性。有近6%的學(xué)生，竟然從入學(xué)至本科畢業(yè)都未曾瀏覽過(guò)圖書(shū)館電子信息資源，有34%的學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿信息和發(fā)展前景毫無(wú)關(guān)心，更談不上對(duì)其他相關(guān)學(xué)科信息的關(guān)注和了解了。少數(shù)民族大學(xué)生信息需求主要是集中在QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、觀賞視頻節(jié)目、下載音樂(lè)、郵件、瀏覽新聞等娛樂(lè)需要。少數(shù)民族大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識(shí)。信息知識(shí)是指與信息有關(guān)的理論知識(shí)和方法，包括信息理論、信息技術(shù)和信息系統(tǒng)等方面的基本知識(shí)。少數(shù)民族大學(xué)生一般都來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村、牧區(qū)和山區(qū)，大部分地區(qū)基礎(chǔ)教育階段尚未開(kāi)展系統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育，以致系統(tǒng)的信息理論知識(shí)匱乏。個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)都沒(méi)掌握，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息獲取技術(shù)和使用軟件以及與信息相關(guān)的法律、規(guī)范知之甚少。

少數(shù)民族大學(xué)生的信息能力不強(qiáng)。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，沒(méi)有信息能力，信息素養(yǎng)就會(huì)成為一句空話。信息化社會(huì)中，少數(shù)民族大學(xué)生信息能力的強(qiáng)弱直接影響他們的就業(yè)能力和工作效率。少數(shù)民族高層次骨干人才基礎(chǔ)培訓(xùn)生的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生信息能力還處于相當(dāng)?shù)偷乃?。主要表現(xiàn)在獲取信息的能力較弱，不了解信息檢索方法，不能正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索工具獲取信息，尤其在網(wǎng)絡(luò)電子信息方面，不能精確、全面、快捷地查找自己所需的信息。少數(shù)民族大學(xué)生信息道德認(rèn)識(shí)模糊。信息道德是指人們?cè)谡麄€(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德規(guī)范的總和。在信息化社會(huì)中，少數(shù)民族大學(xué)生不僅要具備傳統(tǒng)教育范疇的品德修養(yǎng)，更要具備一種新型的品德——————信息道德。在信息海洋中，少數(shù)民族大學(xué)生要懂得與信息技術(shù)使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律等知識(shí)，并遵循網(wǎng)絡(luò)空間的道德法律規(guī)則。在少數(shù)民族高層次骨干人才基礎(chǔ)培訓(xùn)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于文獻(xiàn)資料中直接使用網(wǎng)上下載資料的態(tài)度反應(yīng)各異，有56%的人表示無(wú)所謂，表明大部分少數(shù)民族大學(xué)生沒(méi)有較明確的信息道德標(biāo)準(zhǔn)，信息道德認(rèn)識(shí)模糊。74%的學(xué)生對(duì)"網(wǎng)絡(luò)在本質(zhì)上是自由的，人們?cè)诰W(wǎng)上的行為活動(dòng)沒(méi)必要受到法律和道德規(guī)范的束縛"表示不贊同，超過(guò)10%的學(xué)生贊同，另外有14%的學(xué)生無(wú)法分辯。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和道德約束在網(wǎng)絡(luò)上存在的必要性，部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)，他們極有可能在網(wǎng)上表現(xiàn)出另一種與平時(shí)截然不同的人格。

少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題

我國(guó)民族院校普遍重視學(xué)生的信息素養(yǎng)，逐步在教學(xué)計(jì)劃中增加相關(guān)內(nèi)容與課程，制定了比較有效的培養(yǎng)方案和實(shí)施辦法，但目前信息素養(yǎng)教育仍存在很多不足。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育重理論，輕實(shí)踐。雖然很多民族院校開(kāi)設(shè)"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"、"信息技術(shù)基礎(chǔ)"等課程，但僅停留于信息知識(shí)的傳授。學(xué)生上機(jī)僅以了解計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識(shí)為目的，忽視獲取信息的方式和辨別能力的培養(yǎng)，忽略應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的幫助。而忽視實(shí)踐創(chuàng)新這一重要環(huán)節(jié)，是少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)不能有效提高的主要原因。信息技術(shù)方面的課程，很少涉及實(shí)踐任務(wù)，致使許多少數(shù)民族大學(xué)生不能有效地利用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和成才服務(wù)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目的不僅僅是為少數(shù)民族大學(xué)生提供理論支持，更主要的是為他們今后開(kāi)展工作、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究做準(zhǔn)備。所以，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)整合起來(lái)，更加注重實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育重學(xué)分，輕應(yīng)用。目前部分民族院校在設(shè)置信息類(lèi)課程時(shí)，并不清楚要培養(yǎng)學(xué)生哪些信息素養(yǎng)，具備何等程度的信息能力等問(wèn)題，致使信息技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置表現(xiàn)出隨意性和無(wú)目的性。很多學(xué)生選修課程的主要目的是"完成"學(xué)業(yè)，拿到"寶貴"的學(xué)分。很多學(xué)校將"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"、"信息技術(shù)基礎(chǔ)"等設(shè)置為必修課程，而把一些應(yīng)用性、實(shí)用性較強(qiáng)的相關(guān)課程以及與本專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的信息類(lèi)課程設(shè)置為選修課程。比如雖然教育部要求開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，但很多學(xué)校文獻(xiàn)檢索課程只列入選修課，有的高校干脆不設(shè)。民族院校校園網(wǎng)建設(shè)水平不高。少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，需要先進(jìn)的校園網(wǎng)，但由于多方面的原因，高校校園網(wǎng)建設(shè)水平不高，如資源少、覆蓋范圍小、注冊(cè)用戶(hù)登錄難、網(wǎng)速慢，難以滿(mǎn)足大學(xué)生的求學(xué)需要。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的最基本條件，而民族類(lèi)高校信息化硬件設(shè)施陳舊，電子閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)音室、多媒體教室等信息化場(chǎng)所的計(jì)算機(jī)配備數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量低下，無(wú)法跟上信息化發(fā)展的步伐，這會(huì)直接影響少數(shù)民族學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育缺乏系統(tǒng)化。部分院校培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生信息素養(yǎng)的目的不明確，缺乏科學(xué)的培養(yǎng)方案。表現(xiàn)為課程設(shè)置無(wú)條理，教學(xué)手段單一，教學(xué)形式簡(jiǎn)單、乏味，簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容重復(fù)率高，而少數(shù)民族大學(xué)生必需的實(shí)用性?xún)?nèi)容卻未開(kāi)設(shè)等，尚未形成一個(gè)科學(xué)的信息素養(yǎng)課程體系。少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育重知識(shí)，輕道德。筆者通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)規(guī)定和部分網(wǎng)站關(guān)于信息素養(yǎng)教育內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在重信息知識(shí)、輕信息道德的現(xiàn)象。調(diào)查顯示87%的學(xué)生從未有受到過(guò)系統(tǒng)的"網(wǎng)絡(luò)道德""網(wǎng)絡(luò)法律"方面的教育，74%的學(xué)生表示在其學(xué)校幾乎沒(méi)有開(kāi)展過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)教育。這一狀況還突出表現(xiàn)在現(xiàn)有的信息技術(shù)教材和高校思想政治教育教材中普遍未涉及關(guān)于信息道德、互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、專(zhuān)利法等相關(guān)法律法規(guī)的教育內(nèi)容。信息類(lèi)任課教師雖然要求學(xué)生要遵紀(jì)守法，但針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)信息安全的法律法規(guī)的宣傳教育內(nèi)容幾乎沒(méi)有。而在美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)中，將"有信息素養(yǎng)的學(xué)生熟悉許多與信息使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，并能合理合法的獲取信息，納入到高等教育信息素養(yǎng)能力的標(biāo)準(zhǔn)之中"［4］。

加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的對(duì)策

加大硬件設(shè)施投入，開(kāi)發(fā)和建設(shè)具有民族特色的軟件教育資源是加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。民族地區(qū)大部分院校和民族院校建設(shè)時(shí)間短，投入不足，直接影響少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育質(zhì)量。加大硬件設(shè)施的投入是信息時(shí)代培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的必要前提。如加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、電化教育、信息服務(wù)或者網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)施投入，完善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信息化服務(wù)環(huán)境等，使網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)宿舍、進(jìn)教室，構(gòu)建全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，相應(yīng)的軟件教育資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)也不容放松。在教育資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)過(guò)程中，尤其注重具有民族特色的教育資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)。圖書(shū)館應(yīng)該加大引進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展與文化教育的電子資源，提供在線的網(wǎng)絡(luò)檢索、借閱、科技查新、館際互借等業(yè)務(wù)，電子閱覽室也應(yīng)該為少數(shù)民族大學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，滿(mǎn)足少數(shù)民族大學(xué)生的信息需求，從而提高他們應(yīng)用信息的意識(shí)和獲取信息的能力。完善信息素養(yǎng)教育課程體系是加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程作為提升少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，必須掌握的信息知識(shí)、信息技能、信息思想和信息行為規(guī)范的基礎(chǔ)，是學(xué)校有目的、有計(jì)劃傳授的學(xué)科，也是學(xué)校課程表列入的所有組織工作的活動(dòng)。"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"和"信息技術(shù)基礎(chǔ)"是信息素養(yǎng)教育的主要課程，民族院校要以這些課程的教學(xué)為核心，促使少數(shù)民族大學(xué)生扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。同時(shí)民族地區(qū)高校進(jìn)一步完善信息素養(yǎng)課程體系，不能把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)局限于這幾門(mén)課程，還要加強(qiáng)"信息技術(shù)綜合應(yīng)用"，"信息化辦公軟件高級(jí)應(yīng)用"，"信息安全"，"文獻(xiàn)檢索課"等課程的教學(xué)。

注重信息素養(yǎng)的創(chuàng)新教育是加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。積極推廣運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，使學(xué)生以全新的方式學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬顯示技術(shù)等進(jìn)行教育教學(xué)，學(xué)生在虛擬的環(huán)境中完成虛擬實(shí)驗(yàn)，參與網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技能。目前"考試"這種單一的考查方式，使老師和學(xué)生大多精力投入到"題海"中，以致缺少自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)暇去顧及信息素養(yǎng)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該研究并采用考查知識(shí)和能力相結(jié)合的靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，民族高校要根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)我國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面存在的差異，建立具有民族和區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)化教育平臺(tái)，以更好地實(shí)施建構(gòu)主義教學(xué)模式，提高少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范信息道德是加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的有力保證。信息技術(shù)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開(kāi)辟了無(wú)限的空間，同時(shí)也帶來(lái)了許多負(fù)面的、消極的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致信息道德的缺失。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，一線教師要結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生信息道德和法制的教育，提高其法律法規(guī)的約束意識(shí)，規(guī)范其上網(wǎng)行為，培養(yǎng)健康的信息意識(shí)和信息。

目前，國(guó)家制定了一系列計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)。計(jì)算機(jī)軟件難于創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制，我們要加強(qiáng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的意識(shí)，使學(xué)生明白未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。廣大民族教育工作者要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對(duì)盜版軟件的意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息道道素養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)是加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的有力補(bǔ)充。民族院校要舉辦形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化安全宣傳活動(dòng)。如組織少數(shù)民族大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文化等相關(guān)的法律法規(guī)普及活動(dòng)，參加各種信息技術(shù)學(xué)術(shù)研討活動(dòng)或校園網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中深切感受到網(wǎng)絡(luò)文化安全的