神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科課件整理

神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。平在網(wǎng)濕免病的床應(yīng)用大綱一,企業(yè)文化J二,風(fēng)濕免疫類疾病的相關(guān)知識(shí)少三,風(fēng)濕免疫病的藥物治療四,神經(jīng)妥樂平的基礎(chǔ)知識(shí)及臨床效果隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，伴隨著教育改革的不斷深入創(chuàng)新，原有的信息技術(shù)課程已無法完全滿足學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，因此，由本校教師結(jié)合本校情況和學(xué)生實(shí)際需求與興趣而開發(fā)的具有本校特色的信息技術(shù)校本課程正好可以彌補(bǔ)這一缺陷。下面，筆者結(jié)合所參與的相關(guān)研究課題，以Photoshop模塊為例，談一談在初中信息技術(shù)校本課程開發(fā)過程中的一些思考與行動(dòng)。調(diào)整優(yōu)化原有教材內(nèi)容，確定校本課程結(jié)構(gòu)體系首先，筆者對(duì)原有教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整、完善、補(bǔ)充與拓展，調(diào)整優(yōu)化后的課程內(nèi)容由7課增加到10課，內(nèi)容涵蓋選區(qū)、圖層、圖像修復(fù)與潤(rùn)色、圖像色彩與色調(diào)調(diào)整、畫筆、圖層蒙版、濾鏡、文字特效等方面。其中，圖像修復(fù)與潤(rùn)色、圖像色彩與色調(diào)調(diào)整部分內(nèi)容是在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行了微調(diào)，其余內(nèi)容則進(jìn)行了大量有針對(duì)性的補(bǔ)充和拓展。在對(duì)原有教材內(nèi)容調(diào)整優(yōu)化的過程中，為了使校本課程的教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)筆者所在學(xué)校的校情，滿足學(xué)生的需求與興趣，筆者所在課題組成員不斷調(diào)整優(yōu)化并進(jìn)行多次開發(fā)與建設(shè)，力求讓每位學(xué)生通過本課程都能夠真正參與學(xué)習(xí)，并在參與的過程中不斷樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而達(dá)到提升其信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。在Photoshop教學(xué)中，“選區(qū)操作”是Photoshop學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但原有教材中關(guān)于選區(qū)的內(nèi)容安排較少，所以常發(fā)生學(xué)生因選區(qū)操作不熟練影響后期學(xué)習(xí)而逐漸失去學(xué)習(xí)信心的情況。因此，筆者針對(duì)這一情況將原有教材中選區(qū)操作內(nèi)容調(diào)整擴(kuò)展為認(rèn)識(shí)選區(qū)（規(guī)則選區(qū)工具、選區(qū)的基本操作如移動(dòng)、取消、復(fù)制、粘貼等）、不規(guī)則選區(qū)（套索工具組、魔棒工具組）和選區(qū)運(yùn)算三個(gè)具有梯度的部分。校本課程通過對(duì)選區(qū)操作這一基礎(chǔ)且關(guān)鍵性的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化，使學(xué)生牢牢掌握了選區(qū)的操作方法，大大提升了他們解決和處理選區(qū)問題的能力。精選課程教學(xué)素材，提升校本課程質(zhì)量縱觀近年信息技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)案例，通常授課教師都會(huì)通過更改或替換教材素材進(jìn)行教學(xué)。究其原因，主要是原有教材中的教學(xué)素材不能靈活適應(yīng)各地域、各學(xué)校的具體情況，因而在開發(fā)校本課程過程中，教學(xué)素材的遴選也關(guān)系著課程開發(fā)的質(zhì)量與效果。教師要讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，首先必須讓課程真正走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生生活。因此，在校本課程開發(fā)過程中，素材的選取應(yīng)該側(cè)重選取那些貼近學(xué)生實(shí)際生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“Photoshop圖層蒙版”一課時(shí)，筆者特別設(shè)置了“海報(bào)設(shè)計(jì)師，我也行”的練習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)結(jié)合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛的經(jīng)典動(dòng)畫電影《冰雪奇緣》中的圖片作為練習(xí)素材，讓他們利用本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容，展開想象，為該電影合成一張具有個(gè)性化的電影海報(bào)作品，過了把當(dāng)海報(bào)設(shè)計(jì)師的癮！筆者通過這樣接地氣的教程素材，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)學(xué)生的作品都是獨(dú)一無二的，這一過程正切合了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新的要求。設(shè)置情境化任務(wù)，讓校本課程靈動(dòng)起來在校本課程中設(shè)置情境化任務(wù)，是指將學(xué)習(xí)任務(wù)有目的地置于一個(gè)健康的、積極的、有意義的情境中，并通過情境的推動(dòng)與發(fā)展指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情境一般具有故事化、具體化、操作化等特點(diǎn)，而理想的教學(xué)情境應(yīng)具備引起注意、激發(fā)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)遷移三種功能。Photoshop中修圖工具的使用，在原有教程中是以使用修?突?筆工具消除素材照片中人物的面部皺紋為例來達(dá)成掌握修圖工具使用方法的目標(biāo)。為了推動(dòng)知識(shí)的鞏固與遷移，在學(xué)習(xí)了修復(fù)畫筆工具的操作方法后，筆者結(jié)合母親節(jié)即將到來的實(shí)際情況，在課程中設(shè)置了為母親制作節(jié)日禮物的情境任務(wù)，讓學(xué)生在感恩母愛的氛圍中利用剛學(xué)會(huì)的修復(fù)畫筆工具為自己母親的照片去皺美容。這一任務(wù)的設(shè)置，以情境串聯(lián)學(xué)習(xí)和鞏固為任務(wù)，層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，充分調(diào)動(dòng)課堂與外界的聯(lián)系，不僅促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且促進(jìn)了他們的思維聯(lián)接與知識(shí)遷移。以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開辟校本課程實(shí)驗(yàn)田怎樣檢驗(yàn)校本課程的開發(fā)是否符合本校校情與學(xué)生的需求呢？筆者在課程開發(fā)過程中嘗試成立學(xué)生興趣社團(tuán)，以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，通過在社團(tuán)活動(dòng)中連續(xù)不斷地開展“課程實(shí)驗(yàn)→活動(dòng)問卷→活動(dòng)反思→課程改進(jìn)→活動(dòng)再實(shí)驗(yàn)”系列活動(dòng)，持續(xù)對(duì)所開發(fā)的校本課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與修正，以使校本課程的開發(fā)更加貼近校情與學(xué)生的需求。筆者通過對(duì)社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求以及活動(dòng)效果的問卷調(diào)查與分析，對(duì)原有教材中Photoshop的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。首先，改進(jìn)補(bǔ)充后的校本課程新增加了選區(qū)運(yùn)算、圖層混合模式、圖層蒙版、濾鏡、路徑、文字特效等學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。其次，教程素材的選擇與取舍也根據(jù)活動(dòng)效果和活動(dòng)問卷調(diào)查進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過社團(tuán)活動(dòng)這塊實(shí)驗(yàn)田的檢驗(yàn)，校本課程得到了及時(shí)精準(zhǔn)的調(diào)整與修改，從而使課程開發(fā)不再是“紙上談兵”。信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，筆者結(jié)合所參與的相關(guān)研究課題，以Photoshop模塊為例，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)素材遴選、情境任務(wù)設(shè)置、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)與探索等方面入手，圍繞信息技術(shù)學(xué)科校本課程的開發(fā)進(jìn)行了一系列的思考與實(shí)踐。期望能在構(gòu)建靈動(dòng)高效的信息技術(shù)課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)方面貢獻(xiàn)一份智慧和力量。基金項(xiàng)目：本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題“初中信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施問題研究”（課題編號(hào)：〔2017〕-JKGHYB-0988）的研究成果之一?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，它不能只是知識(shí)的載體，而應(yīng)擔(dān)負(fù)物理課程在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的教育任務(wù)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有一定的影響，因此必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。一、以情動(dòng)人，以情感化學(xué)生情感本身不是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也為取得更好的教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。意志是非智力因素的重要方面，學(xué)生良好的意志品質(zhì)，對(duì)其智能的發(fā)展是有強(qiáng)化和推動(dòng)作用的。教學(xué)中，有目的地不斷用榜樣言行生動(dòng)范例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，例如，我國(guó)當(dāng)代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，他所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”。通過對(duì)我國(guó)歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)中給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)克服困難的機(jī)會(huì)，教師積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的努力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，在課堂上不斷以目光、表情、手勢(shì)以及聲音的變化或者做必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于教師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愛動(dòng)腦筋，抄作業(yè)，教育他們認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是自己學(xué)習(xí)過程的真實(shí)記錄，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。獨(dú)立完成作業(yè)雖是長(zhǎng)期的艱苦的事情，但對(duì)學(xué)習(xí)有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，“強(qiáng)迫”自己去獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。二、以趣引人，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)從物理緒論課起，就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用，要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識(shí)解決問題的思路和方法，努力用學(xué)過的知識(shí)去解決實(shí)際問題。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識(shí)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國(guó)防科研等方面需要物理知識(shí)；物理知識(shí)是學(xué)好其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識(shí)的應(yīng)用。講完知識(shí)點(diǎn)后，我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如，講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后，緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí)，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材最后總結(jié)到：物理是一門很有用的課程，物理學(xué)對(duì)國(guó)家建設(shè)具有十分重要的作用，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。三、激發(fā)主觀能動(dòng)性，促進(jìn)能力的發(fā)揮積極的情感能增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，促進(jìn)知識(shí)遷移，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的能力。一個(gè)人在心情愉快時(shí)會(huì)思維敏銳，無論回憶往事還是接受新知都會(huì)比較順利，有時(shí)還會(huì)超常地發(fā)揮；而當(dāng)他不愉快時(shí)，則會(huì)思維遲鈍，就是簡(jiǎn)單問題也可能感到困難。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N從事科學(xué)創(chuàng)作的技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高創(chuàng)新思維能力的有效途徑。因此，在物理教學(xué)中，教師必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)與思維相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀察能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有著十分重要的作用手腦并用動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。想方設(shè)法將演示實(shí)驗(yàn)的空間由講臺(tái)向?qū)W生乃至更大的范圍擴(kuò)展，可以通過改進(jìn)、改組和改造等方法?！案倪M(jìn)”是將一些演示實(shí)驗(yàn)改為師生合作實(shí)驗(yàn)或共同實(shí)驗(yàn)；“改組”是創(chuàng)造條件將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)；“改造”是將一些演示實(shí)驗(yàn)在課堂正常安排的情況下，利用家庭和社會(huì)的條件進(jìn)一步將其改為課外實(shí)驗(yàn)，如聲波的反射、水波的干涉和衍射、驗(yàn)證水是熱的不良導(dǎo)體的“沸水游魚”實(shí)驗(yàn)等?，F(xiàn)在的初中生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長(zhǎng)的包辦代替，動(dòng)手能力較差，這給學(xué)習(xí)帶來了障礙。在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作，制作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維?？傊?，在體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念中搞好教學(xué)改革，注意情感態(tài)度與價(jià)值觀等在教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則，同時(shí)也要注意學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取物理知識(shí)的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的物理能力和素質(zhì)。神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。神經(jīng)1平在網(wǎng)濕免病的床應(yīng)用平在網(wǎng)濕免2大綱一,企業(yè)文化J二,風(fēng)濕免疫類疾病的相關(guān)知識(shí)少三,風(fēng)濕免疫病的藥物治療四,神經(jīng)妥樂平的基礎(chǔ)知識(shí)及臨床效果大綱3美麗的小野綠園工廠Neurotropin美麗的小野綠園工廠4人a積海外版PEOPLE'SDAlLY1993年5月26日三x.已分小:圖,大,全用自色的大理石構(gòu)成,體四工名國(guó)實(shí)家國(guó)小西:中國(guó)情結(jié)一健一參觀日本小野綠園工廠小記個(gè)日本人的故事工商時(shí)報(bào)史氣也佛含看綠的味灌一一這果甘邊擴(kuò)出士的公元世動(dòng)寶。品:B.RrEREAERAAresoxRaR小四他很重調(diào)的”4安重史據(jù)古更東交明傳使樂學(xué)中含的華,西方空醫(yī)平發(fā)呢產(chǎn)生合洲點(diǎn),砸以動(dòng)學(xué)的發(fā),若方.中野綠的工廠正在進(jìn)行限實(shí)踐有,這明鏟目不是眾凡均,作為一名留留清通然位行量人:卑,三源性方首人可的,你再的黑容想為日的痛為已任。平的的筐在是相一這藥驢是武們工廣的柱,存,增,不一,機(jī)器犯各種沒距,已要有一的凝一溫自已丶的及力,正定人品血有了好區(qū)!我求段的已達(dá)人a積5前國(guó)家主席江澤民在中南海會(huì)見小西社長(zhǎng),感謝小西先生四十多年來所從事的中日友好事業(yè)(九三年九月)前國(guó)家主席江澤民在中南海會(huì)見小西社長(zhǎng),感謝小西先61980年全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)廖承志會(huì)見小西甚右衛(wèi)門1980年全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)廖承志會(huì)見71991年5月小西甚右衛(wèi)門到中南海拜鄧驪翻方姓澉忠象輯1991年5月小西甚右衛(wèi)門到中南海拜8中國(guó)衛(wèi)生部授予小西甚右衛(wèi)門社長(zhǎng)中國(guó)衛(wèi)生G下年(小面葚右街鬥為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了突出貿(mào)指授f國(guó)衛(wèi)生獎(jiǎng)?wù)翹EMONK。N5H可中華人民具和國(guó)衛(wèi)生部H體中中國(guó)衛(wèi)生部授予小西甚右衛(wèi)門社長(zhǎng)中國(guó)衛(wèi)生G下年9日本臟器制藥發(fā)展史大事記1.1939年于大阪市成立日本臟器研究所949年研制開發(fā)神經(jīng)妥樂平,一3.1950年神經(jīng)妥樂平針劑開始上市4.1961年1月公司改名為日本臟器制藥株式會(huì)社1986年12月建設(shè)上海血液制劑生產(chǎn)線1988年7月開始銷售神經(jīng)妥樂平片劑7.1994年1月開設(shè)北京事務(wù)所8.1994年設(shè)立上海小西生物有限公司9.1994年取得中國(guó)針劑和片劑進(jìn)口許可證10.1995年在中國(guó)開始銷售●11.2005年上海小西生物有限公司星火工廠正式投產(chǎn)使用●12.2008年青島小西生物有限公司原料工廠正式投產(chǎn)使用日本臟器制藥發(fā)展史大事記10風(fēng)濕免疫疾病的初探風(fēng)濕免疫性疾病是風(fēng)濕免疫性疾病對(duì)機(jī)體組以內(nèi)科治療為主的侵害部位:的肌肉骨骼系統(tǒng)疾病關(guān)節(jié)、肌肉、骨骼及關(guān)節(jié)周圍的軟織類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎強(qiáng)直性脊柱炎風(fēng)濕免疫病的病因紅斑狼瘡變形性關(guān)節(jié)炎骨關(guān)節(jié)炎意外創(chuàng)傷,居住環(huán)境痛風(fēng)疫力差,微循環(huán)障礙,感原發(fā)性干燥綜合癥風(fēng)濕免疫疾病的初探11神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科課件整理12神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科課件整理13神經(jīng)妥樂平在風(fēng)濕免疫科課件整理