六年級體育說課稿乒乓球(三篇)

第頁共頁六年級體育說課稿乒乓球(精選三篇)六年級體育說課稿乒乓球篇一“比”與“除法”不是等價概念，顯然文本中描繪的：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除，并不是“比”的本質(zhì)概念。于是，本節(jié)課將充分利用學生生活經(jīng)歷創(chuàng)設配制糖水的情境，激發(fā)學生學習的原動力和探究的樂趣。學生從三次配制糖水中理解了“比”是兩個量對等關系的記錄，“比”是一種對應。知道了，在比中相應數(shù)量的糖只有一個相應數(shù)量的水與之對應，破壞了這種對應關系，比值就變了，即糖水的甜蜜度〔狀態(tài)〕也隨之變化。糖水的甜蜜度〔狀態(tài)〕雖然是看不見，摸不著的，但可以通過可測量的糖和水來記錄的。本來這是一個理解的難點，但因為這是學生所熟悉的情境，他們具備這樣的生活經(jīng)歷，就能輕松地領悟了“比”的內(nèi)涵。如今學習的“比”是為后面比例的學習作鋪墊，其實更表達了一種函數(shù)思想的浸透。以照片引入情境，緊扣“像與不像與何有關”這一問題，引導學生從數(shù)學的角度去自主探究發(fā)現(xiàn)“長與寬的關系”，進一步理解“比”的本質(zhì)概念。再通過屢次在坐標中做照片、找照片的考慮與想象，孩子們不僅理解了“比”是一種對應，一種狀態(tài)。在他們的頭腦中還可以明晰地刻畫出兩個變量間的關系，這正是函數(shù)作為研究現(xiàn)實世界的一種重要模型?！氨取彪m然不等同于除法，但它與分數(shù)、除法有著親密的聯(lián)絡；“比”并非是比多比少，但比中也透露出兩個量相差份數(shù)的信息。溝通好知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，能為今后進一步學習比的知識和靈敏解決問題打下堅實的根底。在探究研究中，通過按“前后項的相差數(shù)配制糖水”的教學環(huán)節(jié)，學生并不是簡單地理解“今日之比并非是之前的比多比少”了，他們更加清楚的是兩者之間的區(qū)別與關聯(lián)，順利地打破了教學的難點。在練習中，充分發(fā)揮習題的功能，利用一題多變，激活了學生思維的靈敏性、發(fā)散性和創(chuàng)造性?！?〕學生在“判一判”的練習中既穩(wěn)固了求比值的方法，也更進一步理解了比的有序性以及比與分數(shù)、除法之間的內(nèi)在聯(lián)絡。尤其是通過第6小題的辨析，學生深化理解了比是兩個變量間的對應關系。只要其中一個量發(fā)生變化，另一個量也隨之變化，只有確定了其中一個量，另一個量才能被確定?！?〕學生在“找一找”練習中不僅穩(wěn)固了本節(jié)課的知識重點，寫出了局部與局部、局部與整體的比，還大膽創(chuàng)造出三個數(shù)的比。這樣，培養(yǎng)了學生類推才能和創(chuàng)新意識的同時，也拓寬了比的視野。六年級體育說課稿乒乓球篇二《月光曲》一課記敘了德國著名的音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。課文語言優(yōu)美、感情豐富、意境優(yōu)雅，適宜有感情的朗讀課文，是閱讀訓練的好材料，為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，關鍵在于讓學生正確的答復課后的問題，能把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容，打破難點，想象第九自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容，感受其意境的美；理解貝多芬的兩次說話，體會他同情盲姑娘的情感。、動情誦讀，表達了語文課的“讀”味。學生讀的形式較多，有自讀、試讀、抽讀、評讀、齊讀等。如為了讓學生感受貝多芬對勞動人民的深切同情和熱愛，老師設問：“聽了窮兄妹倆的對話，貝多芬會怎么想？”，并且讓學生“用心讀，看能否走進他們的內(nèi)心？”品讀時注意了不斷地創(chuàng)設情境，引領學生進入人物的情感世界與作品中的人物產(chǎn)生情感的共鳴。教者緊緊抓住二至六自然段貝多芬為盲姑娘彈奏樂曲，第九自然段貝多芬記性創(chuàng)作《月光曲》兩局部內(nèi)容，引導學生進入文本，通過自讀自悟、匯報交流、老師點撥等方式深化解讀文本，充分感受貝多芬對勞動人民的深切同情和熱愛，理解《月光曲子》的內(nèi)容。緊扣文章的主題，編者的意圖，流傳的是貝多芬的精神。加強了對語言文字的理解，促進了情感交流，思維碰撞，文本對話。在教學中，教者讓學生充分地讀書、自讀自悟、全班匯報交流，老師的設問注重了珍重學生的感受，如“你讀懂了什么？”“你是從哪兒感受到的？”等。要咬文嚼字，引導學生走進文本，激發(fā)情感；聯(lián)絡實際體驗，溝通情感；拓展想象，加深理解，深化情感；有感情朗讀，內(nèi)化并升華情咸。只有這樣才能扎實地進展語言文字訓練，培養(yǎng)學生的語文才能。六年級體育說課稿乒乓球篇三u6keepourcityclean這個單元的內(nèi)容非常貼近學生的實際生活，學習本單元的相關知識，可以幫助學生理解污染城市的原因，理解并解決保持城市干凈的一些方法，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在胡老師的課堂上，領略其風采。課堂組織形式以小組活動為主，增加了每個學生課堂參與的時機和發(fā)揮個性特長的時機，在參與中培養(yǎng)學生的合作精神、團隊精神以及互相學習、資共享的意識。全方位的訓練了學生的聽、說、讀、寫的才能。在活動中引導學生不斷整合已經(jīng)學過的知識，進一步進步語言的運用才能，即培養(yǎng)學生的記憶、觀察、思維和想象才能。本節(jié)課胡老師能關注對學生的評價，并以評價促進學生開展。每個小組努力爭得五角星。以鼓勵評價為主，側(cè)重于學生參與意識、探究意識、合作意識和整合知識的意識，使學生獲得成功的喜悅，增強了學生自主學習的自信心。在評價中關注了學生的情感，以及學習策略的調(diào)控。因時間關系，在最后輸出階段，讓學生運用所學寫一段話，whatcanwedo