某培訓(xùn)手冊課件

貴人鳥培訓(xùn)手冊26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。貴人鳥培訓(xùn)手冊貴人鳥培訓(xùn)手冊26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。貴人島手普GuiRemNiaopeiXumShouChe秦決勝終端零售為王店鋪管理(店長進修課程)二、服務(wù)標準(顧客服務(wù)標準)辮三、銷售技巧(怎樣成為銷售高手)產(chǎn)品知識產(chǎn)品的特性、優(yōu)點及好處賺五、陳列手冊陳列與銷售的關(guān)糸課堂教學(xué)作為一種師生共同參與的雙邊活動，是師生知識共享、情感交流、心靈溝通的過程，在激情與智慧的碰撞中，實現(xiàn)生命的共同成長。有人估算過：教師在一次40分鐘的課堂里，至少要做出30個與教學(xué)有關(guān)的決定。確實，在課堂這個“場”中，教學(xué)的外部環(huán)境在變，師生的內(nèi)心體驗、知識經(jīng)驗在變，所有這一切都無時無刻不在挑戰(zhàn)著教師的智慧。在諸多的不確定因素中，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)引者，唯有不斷提升自己的課堂教學(xué)智慧，以“不變”應(yīng)萬變，才能創(chuàng)造有生命的靈動課堂。一、深入挖掘――解讀教材的智慧課堂是教學(xué)的主陣地，但想要提高40分鐘的效率，功夫卻在課外。教什么？怎么教？教到怎樣的程度？教師是架在文本和學(xué)生之間的一座橋梁，課前教師對教材的準確把握、透徹解讀、合理裁剪、必要補充、學(xué)情設(shè)想決定一堂課的起點和走向，決定一堂課的深度和高度。開發(fā)利用文本資源，學(xué)生理解的困惑處應(yīng)成為課堂的生長點。《桂花雨》一文中寫道：“外地的桂花再好也比不得家鄉(xiāng)的金桂！”這句話含義深刻，是本文的一個重點，對學(xué)生來說，也是個理解的難點。執(zhí)教者深入挖掘教材，了解作者的寫作背景和成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)作者琦君離開家鄉(xiāng)抵達的杭州滿覺隴是桂花的著名產(chǎn)地，而家鄉(xiāng)的金桂卻不名一文。這不是與文中的表達相矛盾嗎？作者為什么不根據(jù)事實說話呢？這也激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究興趣。這時教師調(diào)動學(xué)生的情感體驗――出門在外，哪怕住的是星級酒店，吃的是山珍海味，日子一長，卻會對自己那小小蝸居和家中的粗茶淡飯格外思念。對“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”的情感共鳴就真切自然、水到渠成了。二、巧妙整合――教學(xué)設(shè)計的智慧先教什么，后教什么，如何循序漸進，層層縱深？教師根據(jù)教學(xué)節(jié)奏合理設(shè)計和動態(tài)推進教學(xué)預(yù)案，將所學(xué)的內(nèi)容按照一定的內(nèi)在邏輯順序排列并巧妙勾連，讓知識呈現(xiàn)的順序與學(xué)生認知規(guī)律合理匹配，這樣學(xué)生學(xué)起來就更加自然順暢，印象也就尤為深刻了?！兜谝淮伪赣H》一文中的教學(xué)設(shè)計就別具一格?！皳印币辉~在文中出現(xiàn)了兩次。一次出現(xiàn)在“母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺?！绷硪淮纬霈F(xiàn)在“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子?！边@兩處的意思顯然不同：第一個“擔子”是字面意思，指扁擔和兩頭垂掛的重物;第二個“擔子”除了表層含義，還指生活的負擔。這兩處“擔子”分散在段前和段尾，教師卻將二者同時呈現(xiàn)，質(zhì)疑：“這兩處‘擔子’的意思相同嗎？你能聯(lián)系生活說說‘母親那么重的擔子’中包含著什么？”從而激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，也由淺入深地認識到了詞語的雙關(guān)用法，感受到母親的艱辛和偉大。三、敏銳捕捉――課堂生成的智慧一堂符合新課標要求的課，應(yīng)該是課前“精心預(yù)設(shè)”和課中“動態(tài)生成”的辯證統(tǒng)一。新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)是一種開放、動態(tài)、多元化的對話和交流，教師隨情而行，因勢利導(dǎo)，收獲的將是意料之外的精彩。蘇教版語文第六冊練習1，將我國的省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)的簡稱編寫成了一首《簡稱歌》，讀來朗朗上口，易誦易記。在地圖上尋找簡稱相應(yīng)的位置時學(xué)生們的積極性較高，相對來說，要將簡稱和具體的地方對應(yīng)起來就不那么容易了。雖然教師講解了得名的由來等小故事幫助記憶，但學(xué)生似懂非懂，收效甚微。這時，有個性格外向的女孩站起來，興致勃勃地說：“我是河南人，我家鄉(xiāng)的簡稱是‘豫’！”這個發(fā)言讓教師眼前一亮，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習，一定能達到事半功倍的效果。于是，教師現(xiàn)場生成了一個問題：“你能聯(lián)系生活實際說說你看到或聽到的簡稱嗎？”這下學(xué)生們來勁了，小手林立，教室里熱鬧非凡?！坝迮筛缓馈薄熬F路”“粵語歌”“天津麻花”這些耳熟能詳?shù)拿~從學(xué)生們嘴里爭先恐后地蹦出來……四、靈活應(yīng)對――隨機應(yīng)變的智慧教學(xué)情景千變?nèi)f化，隨時可能有出人意料的事情發(fā)生，教師應(yīng)迅速、靈活、準確地作出判斷、處理，進行正確的價值引導(dǎo)，采用積極的方法應(yīng)對。這樣，不和諧的聲音必然會轉(zhuǎn)化成很好的教育資源。為此，教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力和臨場應(yīng)變的能力。在“我為他（她）來畫張像”的習作指導(dǎo)中，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住普通人身上的特點來描寫人物，采用了擊鼓傳花的方式選定觀察、描述的對象。前面幾位同學(xué)的特點、學(xué)習品質(zhì)等比較突出，同學(xué)們的描述中規(guī)中矩，人物特點也比較鮮明。當?shù)谌喂穆曂Ｖ箷r，大家的目光停留在班級中那位體型最大，成績平平的同學(xué)身上。教室里一下子騷動不安起來，不少同學(xué)在竊竊私語，或嗤嗤發(fā)笑。敲鼓的同學(xué)愣了一下，猶豫著說：“他嘛，他的特點是……是……胖！每次他都要添飯！”全班頓時發(fā)出一陣哄笑。大塊頭男生面紅耳赤，渾身不自在。教師見狀，不動聲色地說：“有人認為胖是缺點，其實換個角度看可是優(yōu)點呢！誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？”教室里安靜下來，不一會兒有小手舉起來：“他的力氣很大，上次拔河比賽我們班得了第二名，他的功勞最大！”一石激起千層浪，同學(xué)們似乎也回憶起了什么，紛紛點頭。在大家欣賞的目光中，大塊頭男生的腰桿也慢慢挺直了……課堂教學(xué)過程是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者渾然實現(xiàn)一體的過程，是一個充滿智慧的創(chuàng)造過程。追求擁有生命靈動的智慧課堂，應(yīng)立足學(xué)生內(nèi)在生命活力成長、發(fā)展的需要，通過教師自身不斷學(xué)習實踐、積累磨煉，審視自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平，從而實現(xiàn)師生生命價值的共同提升。自從中職英語教學(xué)改革之后，綜合提高英語的教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力就成了中職英語教師新一階段的教學(xué)目標。因此，興趣教學(xué)法就逐漸被大量中職英語教師們廣泛應(yīng)用起來。然而，中職階段的學(xué)生在英語學(xué)習方面普遍存在著一些困難。由于中職學(xué)生本來的英語基礎(chǔ)就較為薄弱，缺少語言學(xué)習環(huán)境，因而逐漸失去了學(xué)習英語的自信心和積極性，長此以往就形成了被動學(xué)習的習慣。所以，研究在興趣教學(xué)模式下，如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習英語的自主性就有了一定的現(xiàn)實意義。一、興趣教學(xué)模式下中職學(xué)生在英語學(xué)習中的主要問題1.中職學(xué)生存在較強的自卑心理，學(xué)習興趣不強。許多中職學(xué)生由于自身英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習成績不如普通高中生，因而逐漸產(chǎn)生嚴重的自卑心理，沒有學(xué)習英語的勇氣和自信心，慢慢地就產(chǎn)生消極怠學(xué)的行為，極為不利于中職學(xué)生對英語的有效學(xué)習。2.中職學(xué)生學(xué)習方法不當，阻礙其對英語的自主學(xué)習。對于中職學(xué)生而言，其英語學(xué)習成績之所以不理想，是因為缺少正確科學(xué)的學(xué)習方法，沒有得到恰當?shù)囊龑?dǎo)，因而不利于其英語的學(xué)習。由于一些中職學(xué)生長期依賴于教師的講解，而沒有進行獨立思考，所以沒有形成適合自己的學(xué)習方法和主動學(xué)習的習慣，進而嚴重阻礙了英語的自主性學(xué)習。3.中職學(xué)生缺乏語言實際應(yīng)用能力，缺乏自信心。由于中國學(xué)生在英語的學(xué)習過程中，缺少實際學(xué)習和運用的環(huán)境，周圍多為漢語使用者，因此實際練習和應(yīng)用英語的機會就少一些，學(xué)生們也就缺乏了主動用英語交流的意識，在實際學(xué)習中多為漢語式英語思維。因而，中職學(xué)生就缺乏語言的實際應(yīng)用能力，缺乏用英語進行交流的自信心。二、興趣教學(xué)模式下提高中職學(xué)生英語學(xué)習自主性的策略1.轉(zhuǎn)變中職學(xué)生學(xué)習觀念，加強自主性?W習意識。在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，由于學(xué)生對教師的依賴性較強，所以只是一味地聽老師講解，沒有自己獨立思考的意識和能力，長期處于被動學(xué)習的模式中，不利于學(xué)生對英語的自主性學(xué)習。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習觀念，利用興趣教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，加強學(xué)生的自主性學(xué)習意識。例如，在學(xué)習《SchoolBecomesInteresting》一課時，教師就可以適時適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習觀念，利用游戲法等教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，通過運用猜謎語、填詞游戲、看圖說單詞的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其逐漸形成積極主動學(xué)習的意識，進而培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習自主性。2.引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習計劃，培養(yǎng)自主性學(xué)習的能力。大量的中職學(xué)生反映在實際英語學(xué)習的過程中，基本上都是由教師來制定學(xué)習目標和學(xué)習計劃的，學(xué)生只是按教師要求來執(zhí)行。這樣嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習自主性的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習情況來制定適合自己的學(xué)習計劃和學(xué)習目標，可以有效地結(jié)合興趣教學(xué)法，來培養(yǎng)中職學(xué)生自主性學(xué)習的能力。例如，在講解《CanYouStartIt？》一文時，教師就可以通過改進教學(xué)方法，運用興趣教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習計劃，利用先進的多媒體設(shè)備，照片或視頻來加強對學(xué)生的自主性學(xué)習教育，使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的教學(xué)目的理解更加深刻，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶W(xué)習目的，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習的能力。3.改善學(xué)生學(xué)習策略，加強自主性學(xué)習的運用能力。在興趣教學(xué)模式下，對中職學(xué)生英語學(xué)習自主性的培養(yǎng)關(guān)鍵在于，通過指導(dǎo)和加強對學(xué)生學(xué)習策略的訓(xùn)練，來提高中職學(xué)生對英語的語言運用技能，逐漸使學(xué)生熟練掌握自主性學(xué)習的實際運用。比如，在學(xué)習《AHealthyLifestyle》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思完善自己的學(xué)習策略，運用各種學(xué)習方法，如搜集相關(guān)課外學(xué)習資料，演講，辯論賽，化劇表演等形式來轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習模式，并加強對自主性學(xué)習的實際應(yīng)用能力。三、結(jié)語目前，在興趣教學(xué)的模式下，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習英語的自主性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習能力。因此，教師應(yīng)在實際教學(xué)中科學(xué)合理地運用興趣教學(xué)法，將生活實際情景與所學(xué)知識相結(jié)合，通過興趣教學(xué)法來使中職學(xué)生學(xué)會英語的實際表達技巧，提高中職學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習英語的自主性，使學(xué)生真正地掌握一門語言，為今后更深入的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。貴人鳥培訓(xùn)手冊26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。貴人1貴人島手普GuiRemNiaopeiXumShouChe秦決勝終端零售為王貴人島手普2店鋪管理(店長進修課程)二、服務(wù)標準(顧客服務(wù)標準)辮三、銷售技巧(怎樣成為銷售高手)產(chǎn)品知識產(chǎn)品的特性、優(yōu)點及好處賺五、陳列手冊陳列與銷售的關(guān)糸店鋪管理3店鋪管理店長進修誤程個店就像是一個店長就是這個家的家長。家長要操心這個家的所有問題,人員、貨品、衛(wèi)生、陳列等等,方方面面都要照顧到,任何一個小的細節(jié)考慮不到,就有可能給工作帶來不良影響。店鋪管理4貴人鳥專賣店店務(wù)工作流程貴人烏專賣店員工架構(gòu)圖店長店長助理(組長貨品組收銀組服務(wù)組陳列組貴人鳥專賣店店務(wù)工作流程5店長主要扮演著經(jīng)營者和管理者的角色店長須具備的三個條件能否帶給下屬“信賴感”2、能否激發(fā)下屬的工作欲望3、是否具備領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌能力店長主要扮演著經(jīng)營者6三、店長的基本工作技能1、營業(yè)前的準備工作;2、清潔工作的實施3、陳列方式的更新;辮4、pOp廣告的遠用;5、貨場的布置三、店長的基本工作技能7眷6、店面及店內(nèi)的巡視工作;7、顧客的接待與投訴處理癱8、貨品的銷售與帳目的管理9、盤點工作;辮10、各項工作的統(tǒng)籌管理的責任和權(quán)限。眷6、店面及店內(nèi)的巡視工作;8三、怎樣建立店長形象藥1、樹立良好榜樣2、銷售管理能力:3、業(yè)務(wù)知識的拿握:4、述麼親切誠懇:5、處事公正無私癱6、保持情緒穩(wěn)定三、怎樣建立店長形象9四、店長不應(yīng)有的言行1、打新對方講話:2、隨意批評他人3、以自我為中4、思考不成熟就下判斷:5、反復(fù)查問下屬相同的事情6、空洞的支持與承諾:四、店長不應(yīng)有的言行10五、店長應(yīng)承擔的工作職責1、理解品牌的經(jīng)營方針,依據(jù)品牌的特色和風格執(zhí)行銷售策略2、遵守公司各項規(guī)定,完成公司下達的任務(wù)。3、負責管理店內(nèi)的日常工作,監(jiān)督考核導(dǎo)購的工作表現(xiàn),及時反映員工動態(tài),并對導(dǎo)購進行培訓(xùn)。五、店長應(yīng)承擔的工作職責11某培訓(xùn)手冊課件12某培訓(xùn)手冊課件13某培訓(xùn)手冊課件14某培訓(xùn)手冊課件15某培訓(xùn)手冊課件16某培訓(xùn)手冊課件17某培訓(xùn)手冊課件18某培訓(xùn)手冊課件19某培訓(xùn)手冊課件20某培訓(xùn)手冊課件21某培訓(xùn)手冊課件22某培訓(xùn)手冊課件23某培訓(xùn)手冊課件24某培訓(xùn)手冊課件25某培訓(xùn)手冊課件26某培訓(xùn)手冊課件27某培訓(xùn)手冊課件28某培訓(xùn)手冊課件29某培訓(xùn)手冊課件30某培訓(xùn)手冊課件31某培訓(xùn)手冊課件32某培訓(xùn)手冊課件33某培訓(xùn)手冊課