本科畢業(yè)設計總結(5篇)

本科畢業(yè)設計總結(5篇)本科畢業(yè)設計總結(5篇)

本科畢業(yè)設計總結范文第1篇

畢業(yè)設計選題，拉開了本屆測繪工程本科畢業(yè)設計的帷幕。此后，在學校的細心部署和正確領導下、在學院領導和相關部門的大力支持和有效監(jiān)督及我系全體老師的仔細指導下，經過測繪09級全體同學的努力拼搏，為期13周的我校測繪工程系2021屆畢業(yè)設計工作圓滿完成任務，59名同學全部順當通過畢業(yè)答辯，為高校本科階段的最終一個重要的教學環(huán)節(jié)畫上了一個圓滿的句號。經畢業(yè)設計成果統(tǒng)計發(fā)覺“優(yōu)秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09級測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設計(論文)成果統(tǒng)計見表1。依據(jù)表1的測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設計成果分布表繪制測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設計成果折線統(tǒng)計圖見圖1，由圖1可以看出畢業(yè)設計成果分布合理。

2本組畢業(yè)設計工作總結

我在本屆測繪工程專業(yè)畢業(yè)設計工作中主要完成了對Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同學的畢業(yè)設計指導，對本組畢業(yè)設計指導工作總結如下。

2．1確定合適的畢業(yè)設計題目至關重要

畢業(yè)設計選題要符合本專業(yè)培育方向，與本行業(yè)的實際生產緊密結合，能夠綜合運用同學所學學問和技能，培育同學綜合素養(yǎng)和實際工作力量，使同學能夠學有所用。2021屆測繪工程專業(yè)畢業(yè)生是我校測繪與地理信息學院的首屆畢業(yè)生，學院領導對首屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計尤為重視，要求畢業(yè)設計應一生一題，且從學院成立就樂觀聯(lián)系蘭州市測繪地理信息行業(yè)的兄弟單位以收集測繪生產中急需討論的課題，以便我們同學的畢業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系測繪生產實際。在制定畢業(yè)設計題目時，根據(jù)學校、學院的要求，結合測繪專業(yè)的培育方向和我主講的工程測量學課程及其在工程中的應用，我擬定了CASS7．0軟件在工程測量中的應用討論、高速鐵路無砟軌道基樁掌握網測量方法討論、客運專線無砟軌道施工工藝及安裝測量方法討論、GPS-RTK工程放樣的方法及精度分析和城市隱藏地區(qū)地物點的采集方法及精度分析等五個畢業(yè)設計題目，供同學選擇。經過畢業(yè)設計動員及選題會，Studentguan等四名同學依據(jù)自己的討論方向、愛好及就業(yè)去向選擇了其中的四個選題，后因生產單位的需求，Studentyu，Studentsong兩位同學到中鐵十七局“蘭渝項目岷縣工區(qū)”去進行生產實習及畢業(yè)設計，結合生產實際，兩位同學的畢業(yè)設計題目隨后進行了調整。四位同學的畢業(yè)設計題目及變更狀況見表2。

2．2制定適合同學的設計任務是畢業(yè)設計按期完成的前提

由于個人智商的差異和十幾年學問積淀的不同使畢業(yè)生在基礎、力量方面存在著肯定的差異，指導老師在支配設計任務時，既要考慮同學的整體水平又要考慮同學的個體差異，支配與同學基礎、力量相相宜的畢業(yè)設計任務，使每位同學都能在個人力量范圍內，樂觀有效地綻開畢業(yè)設計工作，這是我們的畢業(yè)設計工作得以完成的前提。我指導的四位同學中，Studentguan是各方面比較優(yōu)秀的同學，Studentsong可以說是班上綜合力量比較差的一位，Studentyue，Studentyu居中。依據(jù)四位同學的畢業(yè)設計選題，結合四位同學的整體水平和個體差異，我在支配設計任務時要求Studentguan要熟識無砟軌道施工工藝，把握無砟軌道施工測量方法，分析安裝測量的主要方法自由設站法的精度，由于高速鐵路施工方面的課程并未學習，Studentguan要在補充相關學問的基礎上進行畢業(yè)設計工作，任務比較重;要求Studentyue把握GPS-RTK工程放樣的主要方法及步驟，分析GPS-RTK工程放樣的精度及影響因素，總結RTK進行工程放樣的精度保障措施及留意事項，任務適中;而yu，song兩位同學結合自己生產實習的中鐵十七局蘭渝項目二工區(qū)的實際工作，分別對蘭渝鐵路LYS-3標路基工程及路基附屬設施的施工測量方法進行總結，并分析其測量精度，設計任務相對比較小。這樣，三位同學都能綜合運用自己所學的學問按期完成設計任務。

2．3答疑與檢查是畢業(yè)設計順當進行的有力保障

作為測繪工程專業(yè)的必修重要實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計主要是對同學所學學問和技能的綜合運用和訓練過程。同學在畢業(yè)設計中可能要用到以前學過的多門課程的學問，有些學問同學可能印象已經不是很深，有些甚至已經遺忘，指導老師要在畢業(yè)設計開題時支配好設計的內容和進程，同學在必要的學問預備的前提下根據(jù)設計任務書的進程開展設計工作。在設計的每個階段，指導老師應對本階段的工作任務、要求、擬完成的工作、設計方法做以部署，并隨時與同學溝通，做到準時解決同學在設計過程中存在的問題，保證設計的正常進行。在設計過程中，老師應隨時對同學設計工作的進展狀況進行了解、檢查，督促畢業(yè)設計工作進程。

2．4撰寫畢業(yè)論文是畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計的主要目的是綜合運用所學學問綻開設計工作，以期在學問運用、程序開發(fā)、文獻檢索、論文撰寫等各個方面有肯定的提高。畢業(yè)設計的成果常以書面的形式表現(xiàn)，這就是論文部分。畢業(yè)論文應當結構合理、觀點正確、語句通順、格式及文整符合規(guī)范要求，這些方面指導老師應嚴格把關，保證畢業(yè)論文的質量。

2．5答辯是檢驗同學畢業(yè)設計的重要手段

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設計的最終一個環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過答辯可以有效地檢驗同學畢業(yè)設計的成效，因此，指導老師和同學都應充分重視答辯環(huán)節(jié)，做到:1)指導老師在答辯前就答辯要求、技巧及留意事項對同學進行相應的指導，如論文陳述時間的掌握、答辯PPT的制作及重點內容的總結與陳述等;2)同學應按答辯要求做好充分的預備工作，包括:熟識個人畢業(yè)設計的內容、畢業(yè)設計主要內容的提煉、設計與制作具有共性風格的答辯PPT、論文答辯PPT的放映操作、陳述內容準時間的合理掌握;3)通過預答辯發(fā)覺問題并進行完善與總結，既可使陳述內容與時間掌握更合理，又可以消退同學的緊急感。如此，只有同學在答辯前做到胸有成竹，才能保證答辯時的萬無一失。本組四位同學答辯現(xiàn)場發(fā)揮正常，對畢業(yè)設計的陳述條理清晰，能抓住論文的重點，能夠正確地回答答辯組老師及專家提出的問題。通過答辯組老師與專家評議，本組四位同學都順當通過答辯，Studentguan畢業(yè)設計成果為優(yōu)秀。

2．6發(fā)覺問題與不足

本屆畢業(yè)設計工作中發(fā)覺，在生產單位進行畢業(yè)設計能夠緊密結