企業(yè)管理綜合實訓(xùn)總結(jié)六篇

企業(yè)管理綜合實訓(xùn)總結(jié)六篇

企業(yè)管理綜合實訓(xùn)總結(jié)范文1

【關(guān)鍵詞】工作過程導(dǎo)向；力量本位；典型工作任務(wù)；綜合實訓(xùn)室建設(shè)；再制造；創(chuàng)新型人才

0引言

隨著技術(shù)的進展，當今機電修理與管理綜合實訓(xùn)一般包括機電設(shè)備維護、故障診斷、修理、改造、再制造、機電設(shè)備管理六大模塊。其根本目的是培育一批“具備機電及自動化專業(yè)學(xué)問”、“把握機電設(shè)備維護、診斷、修理、改造、再制造及管理綜合力量”的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才，同時這也是企業(yè)對該高職專業(yè)的需求。

針對機電設(shè)備診斷與修理等相關(guān)課程，學(xué)院一般進行金工實習(xí)、機電設(shè)備拆裝等基礎(chǔ)實訓(xùn)，機電設(shè)備管理課程只停留在理論教學(xué)階段，但在培育把握機電設(shè)備維護、診斷、修理、改造、再制造及管理綜合力量的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才方面，這樣的實訓(xùn)構(gòu)建及實施不能滿意企業(yè)對人才的實際需求，存在很大的局限性，需要進一步改革創(chuàng)新。

1基于力量本位的工作過程系統(tǒng)化機電修理與管理綜合實訓(xùn)課程體系特點

基于“教育部的《職業(yè)院校技能型人才培育培訓(xùn)指導(dǎo)方案》中的根據(jù)企業(yè)實際工作任務(wù)開發(fā)工作工程系統(tǒng)化的教學(xué)項目教學(xué)模式”的要求，結(jié)合重慶能源職業(yè)學(xué)院機電工程系校企合作的企業(yè)綜合力量要求及實訓(xùn)中心特點，提出了“基于力量本位工作過程系統(tǒng)化”機電修理與管理綜合實訓(xùn)中心的建設(shè)理念。該理念以“綜合力量培育”為中心，基于職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析，通過總結(jié)歸納形成專業(yè)的行動領(lǐng)域，形成以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。經(jīng)過對企業(yè)實所需相關(guān)人才的調(diào)研，總結(jié)出該實訓(xùn)課程體系應(yīng)具備如下特點：

1）職業(yè)性與技能性：基于《機電設(shè)備修理與管理》專業(yè)培育人才的定位，作為該專業(yè)最為關(guān)鍵的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，必需緊貼崗位實際，強化同學(xué)的職業(yè)力量。

2）實踐性與應(yīng)用性：實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐性是實訓(xùn)室中心建設(shè)的一個重要的指導(dǎo)思想，只有通過實踐，同學(xué)才能真正的學(xué)以致用，使機電診斷與修理等相關(guān)學(xué)問與技能得到充分的應(yīng)用。

3）綜合性與創(chuàng)新性：任何事物都是進展變化的，當今科學(xué)技術(shù)進展迅猛，要想讓同學(xué)走向社會后在機電設(shè)備診斷、修理、改造、再制造及管理等綜合技能方面能夠與時俱進，該綜合實訓(xùn)室必需具備培育同學(xué)綜合及創(chuàng)新理念和力量的功能。

2綜合實訓(xùn)中心典型工作任務(wù)構(gòu)建及載體的選擇

工作工程系統(tǒng)化的教學(xué)項目教學(xué)模式是企業(yè)對高職人才需求的映射，我們通過對重慶神馳機電有限公司、小康汽車、重慶隆鑫股份有限公司、百事達汽車等多家校企合作單位進行走訪和調(diào)研，結(jié)合學(xué)院專業(yè)教學(xué)標準、在校同學(xué)的實際狀況、畢業(yè)生的反饋看法和建議，以工作工程為理念，制定了如表1所示基于實訓(xùn)載體與典型工作任務(wù)的力量培育表。

表1基于實訓(xùn)載體與典型工作任務(wù)的力量培育表

3機電修理與管理綜合實訓(xùn)中心總體布局的構(gòu)建與設(shè)計

機電修理與管理綜合實訓(xùn)中心以力量為本位、基于工作工程為導(dǎo)向，結(jié)合表1所示典型工作任務(wù)、載體選擇，把整個實訓(xùn)中心分為如下6個實訓(xùn)區(qū)：拆裝型基礎(chǔ)實訓(xùn)區(qū)、電氣故障診斷實訓(xùn)區(qū)、機械零部件失效分析實訓(xùn)區(qū)、機電設(shè)備修理實訓(xùn)區(qū)、機電設(shè)備改造實踐區(qū)、機電設(shè)備再制造實踐區(qū)，而機電設(shè)備管理實訓(xùn)全部貫徹到上述6個實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，綜合實訓(xùn)中心的占地面積依據(jù)實際狀況確定，該綜合實訓(xùn)中心的總體布局設(shè)計如圖1所示。

4綜合實訓(xùn)中心工作過程導(dǎo)向構(gòu)建及運行

為了符合時展和企業(yè)需求，全面培育高職既懂機電設(shè)備診斷修理、又懂機電設(shè)備管理的全方位技能、創(chuàng)新型人才，重慶能源職業(yè)學(xué)院機電工程系機電修理與管理綜合實訓(xùn)中心本著以力量為本位的理念，構(gòu)建了機電修理與管理綜合實訓(xùn)工作過程導(dǎo)向及教學(xué)運行圖（第一階段），如圖2所示。

教學(xué)運行實施過程中，共設(shè)置了兩個階段：第一階段：全體同學(xué)參與的載體抽簽式分組實踐性實訓(xùn)并達到預(yù)期目標；其次階段：抽取第一階段綜合實訓(xùn)優(yōu)秀的部分同學(xué)參與的“機電設(shè)備改造”或“機電設(shè)備再制造”實踐，這個階段作為高校階段《專業(yè)實習(xí)》課程的一部分，目的是培育機電設(shè)備修理與管理創(chuàng)新型人才及為學(xué)校參與專業(yè)相關(guān)技能競賽選拔人才。

5綜合實訓(xùn)中心投入使用后效益分析

1）多方面培育力量，為技能競賽供應(yīng)平臺，拓寬同學(xué)就業(yè)面。

重慶能源職業(yè)學(xué)院的同學(xué)可以通過該綜合實訓(xùn)中心的全程專業(yè)實訓(xùn)，熬煉有關(guān)機電設(shè)備的故障診斷、修理、管理、改造及再制造的力量，為同學(xué)在校參與技能競賽供應(yīng)了很好的平臺，畢業(yè)后可以到汽車、摩托車、機床、機械加工、電梯等機電行業(yè)工作，真正地拓寬了就業(yè)面。

2）可以進一步培育創(chuàng)新型人才，為部分同學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

隨著時代的進展，在中國想創(chuàng)業(yè)的人群越來越多，畢業(yè)工作一段時間的高職同學(xué)更為如此，通過該綜合實訓(xùn)中心的機電設(shè)備改造、機電設(shè)備再制造實踐平臺，可以培育優(yōu)秀高職同學(xué)的創(chuàng)新、研發(fā)力量，為日后有創(chuàng)業(yè)設(shè)想的同學(xué)打下基礎(chǔ)。

3）可以實行“專業(yè)老師引領(lǐng)、優(yōu)秀同學(xué)參與”的形式為社會上出故障的機電設(shè)備進行修理、改造或再制造，為學(xué)校進一步加寬校企合作模式供應(yīng)途徑。

6結(jié)束語

為培育既“把握機電及自動化專業(yè)學(xué)問”又“具備機電設(shè)備維護、診斷、修理、改造、再制造及管理綜合力量”的現(xiàn)代化創(chuàng)新綜合型人才，滿意企業(yè)人才需求，以校區(qū)搬遷為契機，對我院現(xiàn)有的機電拆裝實訓(xùn)室進行了重新構(gòu)建與設(shè)計，以期達到如下目標：

1）同學(xué)的基礎(chǔ)理論課程與該綜合實訓(xùn)中心的實訓(xùn)緊密結(jié)合，培育具備機電設(shè)備診斷、修理、改造及再制造的技能創(chuàng)新型人才，拓寬同學(xué)就業(yè)面、增加市場競爭力。

2）在達到基本培育目標基礎(chǔ)上，以該綜合實訓(xùn)中心為平臺，進一步拓寬校企合作或使已