2023年彩色的翅膀課文教案五篇

第頁(yè)共頁(yè)2023年彩色的翅膀課文教案五篇(精選)彩色的翅膀課文教案篇一1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。1、理解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料〔一〕導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么〔二〕讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目的1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么〔1、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島2、交流讀文后的體會(huì)〕2、帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。〔三〕初讀課文，整體感知1、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方?！踩纾核涫觯核湎氯ィ^自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意快樂(lè)。3、默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事?！场菜摹匙宰x課文，體會(huì)情感1、快速閱讀課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島〔注意聯(lián)絡(luò)課前閱讀的資料考慮〕〔因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美妙。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島?！?、讀了課文，你們有什么樣的感受呢〔文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)?！?、這些感受又是從哪里感受到的呢找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受?！策叿缿?zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)絡(luò)，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈场?、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的'情況下緊緊抱著紙箱的?！场?、兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情?！场?、好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D辛的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美妙果實(shí)?！场?、我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地說(shuō)明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱辛，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。〕教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的根底上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。〔五〕交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。1、交流自己的感受。2、從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心讀所勾畫(huà)的句子?！策叿缿?zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)?！?、有感情地朗讀你最喜歡的句段。彩色的翅膀課文教案篇二1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間理解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱辛的生活條件。2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。1、出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2、指名假設(shè)干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：a、“殘存”是什么意思b、有哪些詞語(yǔ)可以在這里交換“殘存”c、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景3、提醒課題。老師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎小瓜為什么種在小島上小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反響〔老師選擇課文可以解答的問(wèn)題進(jìn)展板書(shū)?！忱蠋煟骸舶鍟?shū)：彩色的翅膀〕同學(xué)們提的問(wèn)題很有程度??！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛剛我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。建構(gòu)“海島”意象1、根據(jù)板書(shū)，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)答復(fù)提問(wèn)，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。老師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島你可以從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎3、學(xué)生自由朗讀課文，老師作巡視幫助。4、指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。海島上除了一群得意的戰(zhàn)士，好似沒(méi)有其他什么人了?！苍谥该麑W(xué)生進(jìn)展匯報(bào)的時(shí)候，老師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)展感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析^p和說(shuō)教?！持攸c(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的`陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。〔老師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開(kāi)場(chǎng)顯現(xiàn)綠色的活力，寂寞的海島終于迎來(lái)了得意的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！〕瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家?！薄怖蠋熞龑?dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心??！〕小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。海島“嘗瓜會(huì)”1、找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長(zhǎng)假如問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢為什么2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，老師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。老師：是啊，假如沒(méi)有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過(guò)程，你們說(shuō)好不好那么，他可能會(huì)怎么介紹呢請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！3、課內(nèi)小練筆。老師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”老師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間互相討論。2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！怖蠋熞龑?dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你可以發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎──裝的東西不同，和小高的間隔不同，小高對(duì)他們的重視程度不同讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)得意的小高?。　承「唿c(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！闭J(rèn)識(shí)升華1、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。2、指名學(xué)生匯報(bào)后老師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎彩色的翅膀課文教案篇三【教學(xué)目的】【根底知識(shí)積累】理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系?！痉椒ㄅc才能】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德?！就卣古c延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。【重、難點(diǎn)打破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建立海島的高尚品德。難點(diǎn)是理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)展教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹端寄钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。板書(shū)：彩色的翅膀二、快速默讀課文，理解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。教學(xué)參考：課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建立海島的高尚品德。本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住【關(guān)鍵詞】：^p句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的【關(guān)鍵詞】：^p句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。教學(xué)參考：對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的'重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的機(jī)密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的比照，突出了小高的品質(zhì)。②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著活力勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建立海島的____理想。③為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得缺乏，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也說(shuō)明海島條件的艱辛。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，說(shuō)明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好似有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、沖動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“打量”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地打量，好似看不夠；“輕輕地”聞，“漸漸地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好似有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。業(yè)：消費(fèi)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱辛的相貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子外表上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建立成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。⑥我突然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相照應(yīng)。四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)絡(luò)我們的海島戰(zhàn)士理解才能比擬準(zhǔn)確。教學(xué)參考：課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于____理想的生活。相機(jī)板書(shū)：借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建立海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于____理想的生活寫(xiě)作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的詳細(xì)內(nèi)容并聯(lián)絡(luò)以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。彩色的翅膀課文教案篇四1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。1、理解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義。2、理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙?！捕忱斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛(ài)海島，改造海島的高尚品德?！踩忱砬逦恼旅}絡(luò)，概括段落大意?！菜摹忱斫庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系?！参濉秤懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點(diǎn)〔一〕理解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義?！捕忱斫庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲(chóng)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課文。文章題目有一定的含義，老師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么〔彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等?！场捕唱?dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事〔課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的時(shí)機(jī)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。〕或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞?！踩硻z查自學(xué)情況。1、讀準(zhǔn)字音。本課是閱讀課文，雖然沒(méi)有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難，老師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。比方：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。“嘖”讀“z6”的音，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。2、理解以下詞語(yǔ)的意思。碧空如洗：形容天空像沖洗過(guò)一樣蔚藍(lán)。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子。發(fā)呆：發(fā)呆的'樣子。沉悶：情緒、氣氛等消沉郁悶。水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷。打量：莊重，安穩(wěn)。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意快樂(lè)。3、區(qū)別以下近義詞、反義詞。近義詞：晃蕩――搖擺觀察――觀看打量――打量反義詞：沉悶――輕松特別――一般公開(kāi)――保密4、形近字組詞：詳〔打量〕施〔施肥〕祥〔慈祥〕拖〔拖拉〕蔓〔花蔓〕滋〔滋味〕慢〔緩慢〕慈〔慈祥〕訊〔通訊〕殘〔殘存〕迅〔迅速〕淺〔淺水〕〔四〕分段、概括段意。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在細(xì)讀課文后，老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的構(gòu)造，概括出段落大意。本文以小昆蟲(chóng)為線索可分為三段。第一段：〔從開(kāi)頭到“便打住了”〕講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高那么是剛從黑龍江探親回來(lái)，帶著一紙箱的小昆蟲(chóng)。第二段：〔從“黃昏”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程”〕講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽(tīng)到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。第三段：〔最后一個(gè)自然段〕講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶?！参濉硨W(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一段。請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)考慮：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過(guò)比照，突出了人物的品質(zhì)。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?！惨?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，他?dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。所以他在懷里緊緊地抱著?！承「呤窃谠鯓拥那闆r下緊緊地抱著紙箱的邊默讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小高神態(tài)的詞語(yǔ)，加以表達(dá)?！病熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒適的情況下緊緊抱著紙箱的?！钞?dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲(chóng)時(shí)，“我”為什么不相信分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話，加深對(duì)這段文章的理解。〔因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過(guò)這種東西的。所以“我”不相信?！场舶鍟?shū)：帶一箱昆蟲(chóng)――我“不相信”〕小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲(chóng)呢這些昆蟲(chóng)又有什么用途呢我們接著學(xué)習(xí)第二段。2、學(xué)習(xí)第二段。自由讀一讀第二段。邊讀邊考慮，在這里老師將問(wèn)題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀考慮，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。問(wèn)題：①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”②從“嘗瓜會(huì)”上“我”理解到什么③戰(zhàn)士們是怎樣品味西瓜的為什么好似一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田這些問(wèn)題要在學(xué)生讀課文的根底上，加以討論。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深化理解課文。如“授粉”的意思。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。“殘存”的意思是沒(méi)有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái)。①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜，還要開(kāi)一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶賀，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。②從“嘗瓜會(huì)”上我理解到西瓜不平常的來(lái)歷。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D辛的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美妙果實(shí)，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺(jué)得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷，還知道了小高紙箱的機(jī)密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲(chóng)的機(jī)密了嗎〔讓小昆蟲(chóng)為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美妙。昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的?！硲?zhàn)士小高帶這些昆蟲(chóng)是因?yàn)樗幸粋€(gè)美妙的心愿，這個(gè)心愿是什么呢請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話。談一談你的體會(huì)。出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。理解“小精靈”在這里指什么〔本課指蝴蝶等昆蟲(chóng)，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲(chóng)的愛(ài)稱?！场鞍簿訕?lè)業(yè)”是什么意思〔居住安定，愛(ài)自己的職業(yè)。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)?！场策@段話充分地說(shuō)明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱辛，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些，都是由于他們熱愛(ài)我們祖國(guó)，熱愛(ài)我們祖國(guó)的海島?！?、學(xué)習(xí)第三段。小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢齊讀第三段。并考慮：結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用〔形象地寫(xiě)出小昆蟲(chóng)已在海島安居樂(lè)業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建立海島將獲得很大的成功。結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深化地點(diǎn)明文章的中心?！场擦秤懈星榈乩首x全文。談一談學(xué)后的收獲?！财摺晨偨Y(jié)全文