培養(yǎng)孩子自己的事情自己做

培養(yǎng)孩子自己的事情自己做

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。21世紀需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才，對于培養(yǎng)未來人才的全面素質(zhì)來說勞動觀念和技能是必不可少的，然而家長和老師往往忽視幼兒勞動教育，不重視幼兒勞動習慣的培養(yǎng)。一、孩子自己的事情自己做方面的差距我們可以從對孩子教與不教的差距和國內(nèi)外孩子的差距看到一些值得引以為戒的問題。（一）教與不教的差距有一位媽媽說，現(xiàn)在我兩歲的寶寶開始自己穿衣服，戴帽子，穿鞋了。戴帽子容易些，就是穿鞋子對2到3歲的寶寶們來說有點難。他正反不分，很容易就穿反了，每次都要提醒或幫助一下才能夠把鞋子穿好?？吹胶⒆右稽c一點的成長著，我感覺心里好幸福。而有一位幼兒園老師說，我們這里有很多３歲的孩子還不會穿鞋。老師感到很奇怪，有的孩子學的很快，有的卻好慢，部分原因是因為他們天分的差距，還有大部分原因是寶寶們懶墮的心理。或在家里家長沒教孩子穿鞋。一天放學的時候小朋友們都在換鞋，只有陽陽小朋友坐在座位上不動。老師問他：“陽陽，你怎么不去換鞋呢?”他說：“我不會!”老師又說：“陽陽，老師教你穿鞋子好不好?”然后老師手把手的教他怎樣穿鞋子，他聽了之后還是說不會，老師第三遍說：“陽陽，你要學會自己穿鞋，不能總是讓爸爸、媽媽幫你穿鞋子。陽陽現(xiàn)在是大孩子了，要學會自己的事情自己做?？偸亲尠职帧寢寧湍愦┬?，那他們該有多累啊。”陽陽點點頭說：“是，老師我自己穿?！标栮栕约捍┖昧诵樱覜]有穿反。從那以后陽陽每次都是自己穿鞋子，而且穿的很好。家長和老師應該培養(yǎng)孩子們的獨立性，要學會自己的事情自己做，只有這樣孩子們才能夠成長起來。（二）國內(nèi)外孩子的差距幾個美國小朋友在假期來中國旅游，他們在一個中國朋友家住。戴蕊是最小的一個孩子，她給人的印象是背著一個與她的年齡不相稱的大背包。在游天壇公園時，同行的一名家長想幫助她，便對她說：“我?guī)湍惚嘲?！”不料，戴蕊睜大雙眼，當即禮貌地拒絕道：“謝謝你！自己的東西應該自己拿呀！”另外一個是中國小女孩，大概年齡與戴蕊相仿。一天早上，天下著雪，女孩坐在草坪旁邊的護欄上，伸著腿，叉著腰，指著馬路上正在為她叫出租車的媽媽喊著：“快一點！要是遲到了，怎么辦？”只見媽媽急得滿頭大汗，一手抱著女兒的書包，一手不停地向路上的出租車招手，……如果父母想讓孩子成為自理能力強的人，就應該讓孩子明白：“上學是自己的事，父母沒有義務替你包辦一切。每天早晨鬧鐘一響，你就應該自覺地起床，再困也要起來，準時去上學。遇到刮風或雨雪的天氣，你應該更早一點起床，坐不上車，你走也要走到學校。如果遲到了，你應該對此負責，而不能依賴爸爸媽媽，把責任推給爸爸媽媽?！比绻改赶胱尯⒆映蔀橛胸熑胃械娜?，就應該讓他明白：自己的書包、書籍、玩具等物品，應該自己整理，自己的房間應該自己打掃，自己的被褥應該自己收拾。二、孩子自己的事情不能自己做的原因現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，那就更不用說家務勞動了，于是孩子們?nèi)鄙倭隋憻挋C會，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習慣。在家里，幼兒有舒適的生活環(huán)境，特別是獨生子女家庭對幼兒生活“超負荷”的包攬；在幼兒園里，老師很少安排勞動活動，使得幼兒動手機會減少，生活自理能力降低。孩子自理能力差，是由多種不同原因造成的，但更主要的是長輩的因素。（一）長輩包攬孩子的生活有媽媽深有感觸地說：“孩子都６歲了，每次吃雞蛋都是我?guī)椭鴦兒梅磐肜?，這么大了連手帕、襪子都不會洗……”孩子不會自理、該做的事不會做，說到底，還是大人造成的。父母百般呵護，什么都不肯放手，看似對孩子好，其實最終還是害了孩子。有一些孩子的爸媽工作很忙，就把孩子托給老人照管。很多老人生怕孩子凍著、餓著、累著，他們會幫孩子包辦很多事情。經(jīng)常能看到放學后，小孩還沒跨出幼兒園大門口，老人就一把把書包拿過去背上。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)，一些孩子在老師面前表現(xiàn)很好，但在老人面前，又是另一個樣子。現(xiàn)在五六歲的孩子為什么不會系鞋帶。父母早上特別忙，爭分奪秒的趕時間，哪里有空等小孩慢吞吞穿鞋系鞋帶？父母都代勞了，很少給孩子時間和機會鍛煉自理能力。還有很多父母不放心，總是會想，孩子到底能不能做好??？這種不放心的因素，也會讓父母無法放手。比如，課前準備，一些孩子的鉛筆沒削好，問他為什么不削，他說媽媽沒給我削。鉛筆掉在地上了，也不會主動去撿。還需要老師先問一問“是誰的鉛筆掉了？”再比如：幼兒園要求孩子們每天到校都要自帶手絹。有一天，一名將近6歲的女孩兒忘了帶手絹。當檢查到她時，她居然振振有詞地說：“都怪我媽媽，她太糊涂了，忘了給我?guī)纸?”瞧!孩子絲毫沒有意識到忘帶手絹是自己的事，還怪到了媽媽的頭上。每天帶手絹是孩子自己的事，但由于媽媽缺乏這方面的教育意識，把孩子的一切事情都包辦了，這怎么能培養(yǎng)起孩子的獨立自理能力呢?所以，這類問題值得做家長的認真反思?，F(xiàn)在的孩子比較自我，覺得什么都跟他沒關系，反正有爸爸媽媽會給他全部弄好的。父母的過度保護會給孩子帶來不良影響，加之有些家長對孩子的溺愛，許多孩子自己應該和可以去做的事家長都包辦代替了。在生活上，父母要讓孩子明白有些事情應該自己去做，比如，父母可以鼓勵孩子自己整理房間、收拾書包、穿衣疊被等等。值得媽媽注意的是，不要因為心疼孩子而事事包辦代替，應讓孩子通過自己的勞動，直接看到負責任的行為所得到的回報，這樣孩子的自理能力和責任心就會逐漸增強。（二）長輩重智輕德的傾向更主要的一方面是家長對孩子的教育上普遍存在著重智輕德的傾向。希望孩子以后有出息，學習出色，掌握盡可能多的技能，父母送孩子學這個學那個，報名各種輔導班、興趣班。同時，也下意識地，幾乎包辦了孩子生活方面的所有事，這種過度的保護，讓孩子很少甚至對稍大的孩子除了鼓勵他自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識。作為家長一定要堅持讓孩子自己去完成，切莫代勞。（二）讓孩子自己整理玩具物品

在自我管理中，收拾整理玩具物品是非常重要的一環(huán)。要讓孩子意識到收拾玩具是自己的事，父母只是幫忙而已。父母可以為孩子的玩具和物品準備一個專門的放置地方，

讓孩子知道這些東西各有各的“家”，每次玩完用好都要送回“家”去，能對自己的玩具和學習用品進行分類整理和保管。父母要盡可能地用游戲的方式吸引孩子參與收拾整理，并堅持不斷強化，最后形成習慣。

（三）讓孩子自己安排自己負責

這一點對于自我意識還沒有形成的小嬰兒來說確實勉為其難。但這個意識卻要在點滴的生活小事中及早培養(yǎng)。比如，每次帶孩子出門玩，可以讓孩子自己想好需要帶什么，孩子便主動想起要戴好帽子或穿好外套。孩子會表達、會思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩?這樣的安排是否合理?并幫助孩子分析這樣做的好處和缺點所在。當孩子要帶東西出去而忘記帶或把帶出去的東西忘在外面而生氣發(fā)脾氣時，父母千萬不能自攬責任包辦代替，而要讓孩子意識到自己想做的事自己應該安排好，并且學著負責到底。在學習方面，從孩子背起書包上幼兒園的那天起，媽媽就要讓孩子明白，每次注意給孩子這樣的提醒：學習不是為了家長，而是自己的事情。當孩子做作業(yè)時，媽媽沒有必要陪著孩子、監(jiān)督著孩子，要讓孩子學會獨立思考，獨立解決問題。教育和幫助孩子逐漸地樹立這種“負責”的意識。（四）給孩子多一些自主的空間家長要培養(yǎng)孩子的獨立性，首先要培養(yǎng)孩子的責任意識，比如，學習就是孩子自己的事，孩子學習是給他自己學的，不是給父母學的。家長要給孩子多一點自主的時間、空間甚至是經(jīng)濟。比如，在家的時間，讓孩子自主安排，孩子的房間自己整理，孩子的零花錢自己支配。曾有位家長帶孩子請教專家：說孩子做事太磨蹭，每次都是邊做邊玩，不專心。當時專家讓男孩做了一份試卷，沒想到，40分鐘的試卷，他20分鐘就做好了，且準確率還很高。專家問男孩，為什么試卷做得這么快，在家里做事卻那么磨蹭？男孩指了指媽媽說，

“反正快點做完也不能玩，還不如做得慢點，邊玩邊做。”專家說，父母把孩子管得太死了，容易讓孩子有逆反心理，想出辦法來“對付”父母。這樣做，反而讓孩子養(yǎng)成了不認真的學習習慣。（五）讓孩子做力所能及的家務孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷、擦桌椅、掃地、倒垃圾。媽媽鼓勵孩子做一些力所能及的家務，以此為家庭做些貢獻，鼓勵孩子堅持下去。如果媽媽從小就教育孩子要積極為家庭作貢獻，要盡一個家庭成員的責任，那么，孩子就不會養(yǎng)成“飯來張口”的毛病。當媽媽在廚房忙得不可開交時，孩子可能會主動