教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析卷2

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題及答案解析卷2一、單選題1．創(chuàng)作出了名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）。A.孔子B.屈原C.諸葛亮D.曹操2．把地球劃分為東西半球的兩條線是（）A.(0°，180°)B.(20°E，160°W)C.(20°W,160°E)D.(60°W，20°E)3．最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活。漂泊到一個(gè)地方．即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)人穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。對(duì)文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（）。A、人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活B、人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來C、漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處D、時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式4．《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）A、曹操；諸葛亮B、周瑜；司馬懿C、周瑜；諸葛亮D、曹操；劉備5．在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是()。A.巴赫B.莫扎特C.海頓D.貝多芬6．（2023上半年）自由貿(mào)易區(qū)通常是指一國劃在國境以內(nèi)、關(guān)境以外的部分，在該區(qū)內(nèi)進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準(zhǔn)許自由改裝、加工、長期儲(chǔ)存或銷售等。2013年我國設(shè)立了首個(gè)自由貿(mào)易區(qū)，該貿(mào)易區(qū)是（）。A.中國（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)B.中國（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)C.中國（天津）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)D.中國（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)7．在Excel中，文字的默認(rèn)對(duì)齊方式為（）。A.左對(duì)齊B.居中C.右對(duì)齊D.兩端對(duì)齊8．（2020年）趙老師寫板書時(shí)寫了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來大聲說:“老師，字寫錯(cuò)了?！壁w老師生氣的說:“多什么嘴!你是老師，我是老師?坐下!”王亮默默地坐下了。自此，在課堂上,再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對(duì)趙老師的做法正確的評(píng)價(jià)是（）。A.維持了課堂紀(jì)律B.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C.維護(hù)了教師的尊嚴(yán)D.忽視了學(xué)生的主體地位9．運(yùn)動(dòng)會(huì)上甲班、乙班、丙班各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加了5000米長跑比賽。比賽之前四名評(píng)委對(duì)比賽進(jìn)行了預(yù)測。評(píng)委一說：“甲班是長跑傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，所以前三名非甲班莫屬?！痹u(píng)委二說：“據(jù)我所知，后起之秀的乙班和丙班有運(yùn)動(dòng)員能夠進(jìn)入前三名?！痹u(píng)委三說：“第一名如果不是甲班的，就是乙班的?！痹u(píng)委四：“這次比賽與以前比賽大不相同了，前三名甲班最多占一位?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四名評(píng)委中，只有一人的預(yù)測是正確的。根據(jù)上述信息，以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果（）A.前三名都是甲班的B.第一名是甲班的，第二名是丙班的，第三名是乙班的C.第一名是乙班的，第二名是甲班的，第三名是丙班的D.第一名是丙班的，第二名是甲班的，第三名是甲班的10．學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折，對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是()。A.學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任11．下列作品中，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是：（）A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》12．小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（）A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款13．萬老師教學(xué)很認(rèn)真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為""全天候廣播員"",可教學(xué)效果一直不好,萬老師需要反思的是：（）A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件14．下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說法正確的是（）。A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年15．明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也?！边@說明教師具有（）的義務(wù)。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.教育教學(xué)16．下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是()。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測器在月球軟著陸17．對(duì)于Windows，下面以（）為擴(kuò)展名的文件是不能運(yùn)行的。A.COMB.EXEC.BATD.TXT18．下列關(guān)于詩經(jīng)的表述不正確的是（）。A、我國第一部詩歌總集B、作品在當(dāng)時(shí)可做配唱C、表現(xiàn)愛情的詩占絕大數(shù)D、主要藝術(shù)手法“賦、比、興”19．“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）。A.我朋友是個(gè)溫和的人B.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)C.我談了我朋友的隱私D.我沒有談我朋友的隱私20．我國著名的趙州橋是（）匠師李春主持修造的。A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.元朝21．推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是（）A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我22．?dāng)?shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性23．青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（）A.同伴互助B.自我反思C.自我研修D(zhuǎn).脫產(chǎn)進(jìn)修24．某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.市級(jí)人民政府教育行政部門D.省級(jí)人民政府教育行政部門25．六年級(jí)的小盧勵(lì)志未來要做一名外交官。耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學(xué)成那個(gè)樣子還想做外交官，哼，做夢(mèng)去吧!”耿老師的做法忽視了學(xué)生是（）。A.發(fā)展的人B.獨(dú)特的人C.有獨(dú)立意義的人D.有創(chuàng)造性的人26．教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是（）A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生27．姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對(duì)他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.維護(hù)課堂秩序C.調(diào)整自我心態(tài)D.督促學(xué)生學(xué)習(xí)28．根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》,下列屬于“不良行為”的是A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人,偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事,擾亂治安29．對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)C.大家都很喜歡她，因?yàn)樗L得像明星劉亦菲。(比喻)D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?(反問)二、材料分析題30．閱讀下面材料，回答問題。下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看到你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛哭，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對(duì)不起！真是對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道。”大約六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒有人是完美的?？墒?，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們。同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。[問題1][簡答題]從教師觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得哪些啟示。（14分）31．某縣教育局實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，將原來的勤工儉學(xué)管理站改為縣教育服務(wù)公司，并決定于6月18日上午(星期四)舉行掛牌儀式。為了營造熱鬧氛圍，縣教育局提前半個(gè)月通知縣城內(nèi)各小學(xué)腰鼓隊(duì)排練節(jié)目，屆時(shí)到場助興。6月18日上午，教育服務(wù)公司掛牌儀式如期舉行，縣城7所小學(xué)的小學(xué)生共計(jì)兩百多人參加典禮，一時(shí)鼓樂喧天、歌舞翩翩，縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們十分滿意，感覺效果好極了。問題：(1)本案例中，縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的哪項(xiàng)權(quán)利侵犯了學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利(2)縣教育局應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)哪些法律責(zé)任32．材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)后背貼字條，課問把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃……他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)格管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式交流。全面了解后，老師對(duì)他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋熣_的指導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為了著名企業(yè)家。問題：從學(xué)生的特點(diǎn)，分析教師應(yīng)如何看待并教育小輝這樣的孩子。三、寫作題33．閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。法國人文主義作家蒙田說：“我們的生命，像世界的協(xié)奏曲，由各種各樣的聲調(diào)組成，美妙的和刺耳的。尖銳的和平展的，活潑的和莊嚴(yán)的?！痹诼L的人生旅程中，人的生命如同奏出的樂曲，有高潮也有低谷，有高音也有低音，然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．B解析：出自屈原《離騷》。2．C解析：劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°W，160°E。3．D解析：“過渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段”，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”。由此可快速鎖定答案為D。4．C解析：“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”是周瑜出主意讓孫權(quán)假裝招親劉備，借機(jī)殺他，沒想到弄假成真，不但沒殺成，讓孫夫人跟劉備回蜀，還在追擊中折損兵員?！熬瞎M瘁，死而后已”出自諸葛亮的《出師表》。5．C解析：弗朗茨-約瑟夫?海頓(FranzJosephHaydn,1732年3月31日-一1809年5月31日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。6．B解析：A項(xiàng)，2014年12月，國務(wù)院決定設(shè)立中國（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。B項(xiàng)，2013年9月29日，中國大陸境內(nèi)第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)--中國（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌開張。試驗(yàn)區(qū)實(shí)行政府職能轉(zhuǎn)變、金融制度、貿(mào)易服務(wù)、外商投資和稅收政策等多項(xiàng)改革措施，成為推進(jìn)改革和提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的“試驗(yàn)田”。C項(xiàng)，2015年4月21日上午10點(diǎn)，中國（天津）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)正式掛牌。D項(xiàng)，中國（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)是中華人民共和國國務(wù)院在2014年12月12日批準(zhǔn)在福建省設(shè)立的自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。7．A解析：在Excel中，文本型數(shù)據(jù)默認(rèn)自動(dòng)左對(duì)齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)默認(rèn)自動(dòng)右對(duì)齊，邏輯值和錯(cuò)誤值等則默認(rèn)自動(dòng)居中對(duì)齊，文字屬于文本型數(shù)據(jù)，故默認(rèn)的對(duì)齊方式為左對(duì)齊。8．D解析：素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，而趙老師批評(píng)學(xué)生，不允許學(xué)生指出錯(cuò)誤，打擊了學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生的主體地位。9．D解析：假設(shè)A項(xiàng)成立，則評(píng)委一的話為真，評(píng)委三的話也為真．與題干中“四名評(píng)委中，只有一人的預(yù)測是正確的”矛盾，所以A項(xiàng)不成立。假設(shè)B、C項(xiàng)成立，則評(píng)委二、三、四的預(yù)測是正確的，與題干矛盾，所以B、C項(xiàng)不成立。故選D。10．C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故。學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任。11．C12．C解析：老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒有任何法律依據(jù)。其次，對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的，應(yīng)該堅(jiān)決制止。13．B解析：萬老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目的明確，在同樣教學(xué)條件下，可能出問題的就是教學(xué)方式問題，萬老師需要反思自己的教學(xué)方式，從而改進(jìn)教學(xué)效果。故選B。命題分析本題考查的是教師的教學(xué)方式。萬老師辛苦教學(xué)，態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目的明確，在同樣教學(xué)條件下，可能出問題的就是教學(xué)方式問題，萬老師需要反思自己的教學(xué)方式，從而改進(jìn)教學(xué)效果。在素質(zhì)教育理念下，在教學(xué)方式方面，倡導(dǎo)改變以往過于注重教師講授的傾向，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。技巧點(diǎn)撥理解素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)的教師的教學(xué)方式。14．B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。15．B解析：要傳道授業(yè)，自己就必須好學(xué)，擁有淵博的知識(shí)和高尚的品行。這都體現(xiàn)了教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)16．A解析：世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素是我國科學(xué)家于1965年完成的，為20世紀(jì)科技方面所取得的重要成就，故本題選A。17．D解析：COM為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不可以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。18．C解析：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，作品在當(dāng)時(shí)是以配唱的方式吟誦的，主要藝術(shù)手法是賦、比、興?！对娊?jīng)》分三部分，《風(fēng)》《雅》《頌》，所以不是愛情詩是大多數(shù)。19．D解析：題干是一個(gè)假言命題，可以寫成“談朋友隱私、發(fā)脾氣”的形式，并且現(xiàn)在朋友沒有發(fā)脾氣。根據(jù)假言命題的推理規(guī)則否后推否前可以得到“沒有談朋友的隱私”。故選D。20．A21．A解析：教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。22．A解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生主動(dòng)地、自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。題干中，林老師讓全班同學(xué)按照自己喜歡的一種方式解題，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。故本題選A。23．A解析：加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重同伴互助，提高自己。24．B解析：""根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。故本題答案選B。25．A解析：新課改的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。題干中小盧同學(xué)有做外交官的志向。作為教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展，幫助學(xué)生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學(xué)好好學(xué)習(xí)英語，提高其主觀能動(dòng)性。耿老師不應(yīng)譏諷學(xué)生，應(yīng)看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?6．B解析：【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。27．C解析：教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。28．A解析：第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：??(一)曠課、夜不歸宿；??(二)攜帶管制刀具；??(三)打架斗毆、辱罵他人；??(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；??(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物；??(六)參與賭博或者變相賭博；??(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；??(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；??(九)其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為?！径啻巍繑r截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物屬于嚴(yán)重不良行為，參考《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條29．C解析：本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考查。C項(xiàng)沒有采用任何修辭手法。二、材料分析題30．現(xiàn)代教師觀包括教師角色的轉(zhuǎn)變和教師行為的轉(zhuǎn)變。在教師角色方面，現(xiàn)代教師觀倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者、社區(qū)型的開放的教師。在教師行為方面，現(xiàn)代教師觀倡導(dǎo)教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)學(xué)生，注重反思，加強(qiáng)合作。材料中的教師原先沒有注意到這個(gè)不起眼的孩子，但是與“她”共同面對(duì)治療過程的經(jīng)歷，使得這位教師不斷反思，發(fā)現(xiàn)了自己在教育中的問題，以高度的責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)的熱愛，尊重、關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，真正成為學(xué)生人生的引路人通過這則材料，我領(lǐng)悟到在以后的教育教學(xué)中，自己會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更關(guān)注他們的心理健康，使自己成為學(xué)生各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)。。31．(1)縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)以及學(xué)生的受教育權(quán)。從材料可知，在整個(gè)事件中，縣教育局以行政機(jī)關(guān)的名義下發(fā)通知，讓其所轄縣城各小學(xué)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)排練節(jié)目，參加商業(yè)慶祝活動(dòng)。這種行為嚴(yán)重干擾了學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，侵害了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)。(2)縣教育局應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任和民事責(zé)任，責(zé)任形式為賠禮道歉、賠償。32．(1)學(xué)生是教育的對(duì)象，具有可塑性、依賴性和向師性。材料中的小輝在新的班主任的正確指導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這體現(xiàn)了可塑性的特點(diǎn)。(2)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性，具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。新班主任對(duì)小輝父親說的話表明該班主任認(rèn)識(shí)到小輝處在發(fā)展過程中，后來小輝能夠成為著名企業(yè)家，也是與班主任的指導(dǎo)分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、寫作題33．用愛奏響生命之歌偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”。人的