第6課-編輯課件

第6課文檔編輯說課稿第6課文檔編輯說課稿1說教材《文檔編輯》是新綱要云南省實驗教材初中信息技術(shù)第二版的第二單元第六課的內(nèi)容，本節(jié)教材使學(xué)生進一步認(rèn)識文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《應(yīng)用文檔的設(shè)計》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，是word教學(xué)中非常重要的一課。

說教材《文檔編輯》是新綱要云南省實驗教材初中信息技術(shù)第二版2說學(xué)情通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了制作電子報刊的過程及版面的排版規(guī)劃。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

說學(xué)情通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了制作電子報刊的過3說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握對文字、段落進行格式設(shè)置的方法，并能選擇藝術(shù)字或圖片來增強文檔信息的表達(dá)效果。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手、協(xié)作學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。情感目標(biāo)：通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣；增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握對文字、段落進行格式設(shè)置的方法，并能4教學(xué)重難點教學(xué)重點：文字處理和排版，圖片和藝術(shù)字的格式設(shè)置。教學(xué)難點：排版和圖片格式設(shè)置。教學(xué)重難點教學(xué)重點：文字處理和排版，圖片和藝術(shù)字的格式設(shè)置。5說教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法、演示法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法，討論法說教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法、演示法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法6說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入通過展示上一屆參加文山電信杯獲得一等獎的學(xué)生作品，通過欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作電子報的過程，今天我們就來進一步的學(xué)習(xí)怎樣用word來做一份圖文并茂的電子板報。請同學(xué)們打開Word2010。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入7二、合作學(xué)習(xí)，探究新知任務(wù)一：對文字進行美化教師講解，屏幕廣播，教師打開課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的素材《壩美簡介》進行演示。選中標(biāo)題，在“開始”選項卡的“字體”組中打開“字體”對話框?qū)ψ煮w進行設(shè)置。注：在此教師只是做簡單的介紹，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該遵守“先選中，后操作”原則，但是不要做過多操作，讓學(xué)生帶著好奇，摸索的態(tài)度自己進行設(shè)置，把更多的空間留給學(xué)生。給學(xué)生準(zhǔn)備好素材，讓學(xué)生自由設(shè)置自己喜歡的字體、字號、顏色等。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知8任務(wù)二：段落格式的設(shè)置同樣的準(zhǔn)備好素材，讓學(xué)生打開“開始”——“段落”對話框，讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會進行課堂巡視，幫助學(xué)生解決問題。任務(wù)完成必然有先有后，老師鼓勵先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務(wù)二：段落格式的設(shè)置9任務(wù)三：藝術(shù)字的應(yīng)用給文章添加藝術(shù)字標(biāo)題，并修改藝術(shù)字的格式。教師演示藝術(shù)字樣式、對齊方式、環(huán)繞方式等?！安迦搿谋尽囆g(shù)字”在通過“藝術(shù)字工具——格式”進行藝術(shù)字的設(shè)置。通過素材讓學(xué)生自己探究，完成任務(wù)。任務(wù)四：圖片的應(yīng)用因為圖片的制作和藝術(shù)字非常相似，直接用遷移的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生完成。將學(xué)生分成四個小組，分別研究文字環(huán)繞方式的操作方法及對圖文混排效果的影響。任務(wù)三：藝術(shù)字的應(yīng)用10課堂練習(xí)學(xué)生完成老師提供素材的板報，完成后每一組推選一個作品，利用大屏幕展出，全班共同賞析。課堂練習(xí)學(xué)生完成老師提供素材的板報，完成后每一組推選