第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展課件

第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展1第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述

一、感知覺的概念（一）感覺的概念感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺除了反映客觀事物的個別屬性，也反映我們機(jī)體各部分的運(yùn)動情況及機(jī)體內(nèi)部的非常狀態(tài)。如感覺到身體的姿勢，四肢的運(yùn)動，以及身體的舒適與否等等。

第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述一、感知覺的概念2

（二）知覺的概念知覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。其實(shí)質(zhì)是說明作用于感官的事物“是什么”這個問題。知覺是對感覺信息的組織過程，知覺也是人對感覺信息的解釋過程。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）知覺的概念第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述3例如下面一個生活片斷：小唯清晨醒來，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠(yuǎn)處的花園里吹來的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意??！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅(jiān)持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過早飯就開始寫稿了……例如下面一個生活片斷：4例如下面一個生活片斷：在這個小小的生活片斷里，就有一系列的心理活動。這里的“看到、聽到、感到、嗅到”就是心理學(xué)中講的“感覺”和“知覺”；這里的“記得、想起”就是心理學(xué)中講的“記憶”；“猜想、盤算”就“思維”問題；“高興、愜意、喜歡”屬于“情感”；“忍耐、堅(jiān)持”屬于“意志”。這些心理活動或心理現(xiàn)象，都是人們所熟悉的。

例如下面一個生活片斷：5（三）感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：感覺是對個別屬性的反映，知覺是對整體（事物全貌）的反映。聯(lián)系：

1、都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。2、感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺。3、人總是以知覺的形式直接反映事物，感覺成為知覺的組成部分存在于知覺之中，很少有孤立的感覺。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（三）感覺與知覺的關(guān)系第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述6第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件7第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件8第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件9第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件10第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件11（四）感知覺的種類1、感覺的分類

根據(jù)感官的特點(diǎn)和最適宜的刺激的不同，我們把它劃分為以下幾類：外部感覺：由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺。視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺。內(nèi)部感覺：由身體內(nèi)部來的刺激引起的感覺。平衡覺、運(yùn)動覺、機(jī)體覺（內(nèi)臟感覺，如餓、脹、渴、便意、疼痛等）。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（四）感知覺的種類第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述122、知覺的分類，根據(jù)知覺對象不同，可以分為：（1）空間知覺：對物體大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。（2）時間知覺：對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。（3）運(yùn)動知覺：對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。（4）錯覺：對客觀事物歪曲的不正確的知覺。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述2、知覺的分類，根據(jù)知覺對象不同，可以分為：第一節(jié)學(xué)前兒童13第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件14第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件15第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件16第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件17第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件18第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件19第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件20二、感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用（一）感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。1、嬰兒早期的無條件反射2、感覺剝奪實(shí)驗(yàn)第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述二、感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)21感覺剝奪實(shí)驗(yàn)感覺剝奪實(shí)驗(yàn)22第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）感知覺是2歲以前兒童認(rèn)識世界的基本手段。在語言、思維出現(xiàn)之前，兒童主要依賴于感知覺獲得各種信息，形成對客觀世界的認(rèn)識。（三）感知覺在幼兒（2歲以后）的認(rèn)識活動中仍占主導(dǎo)地位。幼兒思維受感知覺制約第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）感知覺是2歲以前兒童認(rèn)識23三、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的趨勢（一）從無意性向有意性發(fā)展外部刺激-自主選擇（二）從沖動性向思考性發(fā)展（三）從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展（四）從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方向發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述三、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的趨勢第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述24第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺一、視覺的發(fā)展1、視覺集中：指兒童將視覺集中在一定對象上的現(xiàn)象。2、視敏度：是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。問題思考：有人認(rèn)為，小孩的視力要比成人好，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺一、視覺的發(fā)展25第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件26第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺弱視的特征及其治療：治療最佳期3-5歲。要注意到幼兒期兒童視敏度發(fā)展的特點(diǎn)，來為他們創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件。例如：在制作教具和圖片時對于年齡小的幼兒，文字圖片要大些。3、顏色視覺：指視覺區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺弱視的特征及其治療27第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺

顏色視覺發(fā)展規(guī)律：幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率隨年齡增長而增長；女孩優(yōu)于男孩。色盲是顏色視覺的異?，F(xiàn)象。人體可分為全色盲、全色弱、紅綠色盲、紅綠色弱四種。色盲一般是先天性遺傳的。男性占5%—8％，女性較少?！景咐懻摗看禾靵砹?，要組織幼兒觀察花的顏色，教師應(yīng)如何讓根據(jù)幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)分別給小、中、大班的幼兒提出不同的任務(wù)？第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺顏色視覺發(fā)展規(guī)律：幼28第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺二、聽覺的發(fā)展1、純音聽覺嬰幼兒的聽覺敏度處于不斷的發(fā)展中，其水平要在正常成人之下。在第八個月時，兒童出現(xiàn)對音高差異的感受能力，并隨著年齡的增長而不斷提高。兒童聽覺定位的發(fā)展成U型路線。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺二、聽覺的發(fā)展29第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺2、語音聽覺在最初的幾個月里已經(jīng)能辨別言語和非言語。三歲以上幼兒的語音辨別能力在性別、年齡方面存在差異。語音聽覺的偏好新生兒最愿意聽母親的聲音；新生兒愛聽柔和的聲音，愛聽高音調(diào)的聲音。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺2、語音聽覺30第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩個方面：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問題。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要31第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺三、皮膚覺的發(fā)展：包括觸覺、溫度覺和痛覺。（一）兒童觸覺的發(fā)展兒童從出生時就有觸覺反應(yīng)，許多種天生的無條件反射，也都有觸覺參加，如吸吮反射等；嬰兒依靠觸覺實(shí)現(xiàn)與母親身體的接觸，建立良好的依戀關(guān)系。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺三、皮膚覺的發(fā)展：包括觸32第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺1、口腔觸覺：對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的?？谇挥|覺作為探索手段早于手的觸覺探索。2、手的觸覺：手的觸覺是通過觸覺認(rèn)識外界的主要渠道。大約5個月左右，出現(xiàn)真正意義上的手的觸覺探索，以抓住東西為標(biāo)志。出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動作，是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺1、口腔觸覺：對物體的觸33第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺（二）溫度覺新生兒的溫度覺比較敏銳，且對冷的刺激更敏感。由于嬰幼兒缺乏對溫度的認(rèn)知，成人要對其加以保護(hù)。（三）痛覺新生兒的痛覺感受性是很低的。兒童的痛覺是隨著年齡增長而發(fā)展的，表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高，痛閾限越來越低。緊張、恐懼、傷心、焦慮、煩躁等都可以構(gòu)成痛的情緒成分，它影響對痛感覺的耐受性。皮膚饑餓理論第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺（二）溫度覺34第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展一、空間知覺的發(fā)展二、時間知覺的發(fā)展三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展一、空間知覺的發(fā)展35第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展1.空間知覺（1）形狀知覺：是對物體幾何形體的知覺（2）大小知覺：個體對外界物體大小的反映（3）深度知覺：個體對立體物體或兩個物體前后相對距離的知覺，包括立體知覺和距離知覺。吉布森—視崖實(shí)驗(yàn)證明6個月的嬰兒就具有深度知覺第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展1.空間知覺36視崖實(shí)驗(yàn)視崖實(shí)驗(yàn)37第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（4）方位知覺：是指對物體所處的空間位置的知覺皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學(xué)會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。上下（3歲）前后（4歲）左右，以自我為中心（5歲）第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（4）方位知覺：是指對38第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展二、時間知覺：對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。為了正確的感知它，必須借助于中介物。如天體運(yùn)行、人體的節(jié)律、專門的計(jì)時規(guī)律。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。小班：早晨、晚上、白天、黑夜中班：昨天、今天、明天大班：一個星期有7天，星期幾，整點(diǎn)，半點(diǎn)第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展二、時間知覺：對客觀現(xiàn)象的延39三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展40第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進(jìn)入一個較完善的階段。一、觀察的目的性二、觀察的持續(xù)性三、觀察的精確性四、觀察的概括性五、觀察的組織性第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久41第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展一、觀察的目的性幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。二、觀察的持續(xù)性幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會持續(xù)地觀察某一事物。第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展一、觀察的目的性42第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展三、觀察的精確性幼兒最初觀察十分籠統(tǒng)、粗略，通常只能看到事物的大概輪廓和表面部分，注意不到事物的細(xì)微的特征難以發(fā)現(xiàn)事物各部分之間的關(guān)系。四、觀察的概括性觀察的概括性意味著發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。它在幼兒初期還沒有很好地發(fā)展。五、觀察的組織性（一）由無序性向有序性方向發(fā)展（二）從依賴于外部動作向以視覺為主的內(nèi)心的活動發(fā)展。第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展三、觀察的精確性43謝謝謝謝44新生兒最初的無條件反射吸吮反射（suckingreflex）接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生兒開始吸吮時，其他活動都會被抑制。新生兒最初的無條件反射吸吮反射（suckingrefle45抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文反射物體接觸手掌時就握住不放，甚至可以懸掛起來。大約到第二個月時，這個反射就消失了。抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文反射46巴賓斯基反射(babinskireflex)輕輕地抓或刺激兒童的腳心時，就引起腳趾向上張開的動作。以后（約在8、9個月時）這個反射就逐漸消失了。

巴賓斯基反射(babinskireflex)47

摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反射當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，這個反射約在出生后四個月消失。

摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反射48游泳反射(sw