下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》模擬試題附解析(五)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》模擬試題附解析(五)卷一、單選題1．下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是()。2．八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。A.琴B.竽C.鼓D.管3．梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（）。A.合法，教材的編輯和出版屬于社會公益事業(yè)B.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品C.不合法，出版社應該事先取得梓軒的授權(quán)D.不合法，不應該選擇未成年作品作為插圖4．《清明上河圖》有助于探究北宋城市（）A.風格各異的中外建筑B.兼收并蓄的對外交往C.豐富多彩的社會生活D.數(shù)量眾多的自由工匠5．張、王、趙三人在一個班級，其中一人是班長、一人是團支書，還有一人是學委。已知：王、趙的個頭比學委高，團支書的個頭比王矮，張和團支書不一樣高。由此可見（）。A.張是班長，王是學委，趙是團支書B.張是學委。王是班長，趙是團支書C.張是班長，王是團支書，趙是學委D.張是團支書，王是班長，趙是學委6．（2023上半年）在一次測試，高分組全部通過甲試，而低分組沒有一人通過；高分組和低分組都有40%的人通過了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是（）。A.0和1B.0和0.4C.1和0.4D.1和07．在Excel中，如果沒有預先設定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認自動以（）方式存放。A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定8．（2020年）亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應了?？蓛芍苓^去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天,梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）。A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段9．義務教育學校（）Ａ．不得分重點學校Ｂ．可以以“實驗學?！钡拿x辦重點學校Ｃ．可以辦重點學校Ｄ．不得分重點學校，但可以辦重點班10．雨果在作品（）的序言中指出：“只要本世紀的三個問題：貧窮使男子沉淪。饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決；那么，這一類作品就不會是無用的?！盇.《海上勞工》B.《巴黎圣母院》C.《悲慘世界》D.《九三年》11．學生所享有的受教育權(quán)主要包括受憲法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（）。A.隱私權(quán)B.公正評價權(quán)C.名譽權(quán)和榮譽權(quán)D.人格尊嚴權(quán)12．下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應都正確的一項是（）。A.《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說《堂吉訶德》——塞萬提斯——西班牙——小說B.《上尉的女兒》普希金——俄國——小說《四世同堂》——老舍——現(xiàn)代——小說C.《蜀道難》——杜甫——唐代——詩歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國——詩歌D.《紅樓夢》——曹雪芹——清代小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國——小說13．小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A、順序性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性14．同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚小楊說：“我同來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚（）。A.小楊B.小袁C.小林D.小夏15．下列有關(guān)文學常識的表述正確的一項是（）A.屈原是我國古代的偉大詩人，是“騷體”的創(chuàng)始者B.元曲四大家指的是關(guān)漢卿、王實甫、白樸、鄭光祖C.唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、黃庭堅D.清代四大譴責小說指的是《儒林外史》《鏡花緣》《官場現(xiàn)形記》《老殘游記》16．明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結(jié)性的科學著作，它們（）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當時中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A.①②③④B.①②③C.②③④D.③④17．下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）。A、溫酒斬華雄B、倒拔垂楊柳C、景陽岡打虎D、醉打蔣門神18．海倫·凱勒是舉世（）的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝（）的巨大精神力量。依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。A.崇拜自我B.敬仰厄運C.仰慕生命D.矚目困難19．下列關(guān)于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說法不正確的是（）。A、社會發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動越復雜，所負擔的責任就越大,在社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要B、教師的職責發(fā)展是一個連續(xù)性的過程C、教師的職業(yè)責任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的D、教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專業(yè)化20．“文景之治”出現(xiàn)在哪個朝代?（）A.周B.漢C.唐D.宋21．我國中小學課桌的擺放多呈（），教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之問的交往。A.圓桌式B.秧田式C.馬蹄形D.半圓形22．維也納古典樂派的三個代表人物是（）A、巴赫、海頓、貝多芬B、海頓、貝多芬、莫扎特C、巴赫、貝多芬、莫扎特D、貝多芬、莫扎特、舒伯特23．數(shù)學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.不予理睬，繼續(xù)課堂教學B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序C.請小明上講臺為大家演示D.跟小明說下課討論24．秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是()。A、趙B、燕C、韓D、齊25．某年，電信公司投入了巨資改善網(wǎng)絡通訊質(zhì)量和網(wǎng)絡覆蓋區(qū)，結(jié)果當年用戶增加了20％，但是利潤卻下降了10％。以下選項中最可能解釋上述情況發(fā)生的原因的是（）A.新增用戶的消費總額較低B.網(wǎng)絡包年費大幅度降低C.電信公司當年的管理出了問題D.電信公司為擴大網(wǎng)絡覆蓋區(qū)投入的資金過多26．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（）A.關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責罰小華，齡期盡快改變不良行為習慣D.聯(lián)系家長，責令其督促小華改掉不良習慣27．教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導28．將下列各項按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應是（）。①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古?、甙氚貯、②④①⑦⑤③⑥B、④②③⑥①⑦⑤C、⑥⑤③②④⑦①D、②④⑤①⑦③⑥29．對未成年學生的法制教育負有直接責任的是（）。A.當?shù)厝嗣裾瓸.學校C.教育行政部門D.父母或其監(jiān)護人二、材料分析題30．閱讀下面材料，回答問題。男孩，別哭謝宗玉山前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人一生的命運，都得是這種結(jié)局。有什么辦法呢?雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑巧妙的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。印象最深的是10歲的那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都是一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續(xù)前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識，只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目競就用了這四個字：“男孩，別哭”。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。[問題1][簡答題]文中的“我”是怎樣一個人?結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。(7分)[問題2][簡答題]本文要告訴讀者什么?談談你的理解。(7分)31．某年12月5日9時45分，某地發(fā)生4.8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上，學校領(lǐng)導清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒有發(fā)生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。請你運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范知識對這一事件進行分析。32．材料：霧霜下的中國不美麗這幾天.多個城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個警告，而是已成切實的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進了醫(yī)院。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國的經(jīng)濟發(fā)展的確已經(jīng)到了一個非轉(zhuǎn)型不可的階段。事實上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康?？纯疵襟w上那些占據(jù)主要版面的報道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。從政府的角度來說.首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門須制定更為嚴格的環(huán)境標準.并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來如何發(fā)展的問題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個過程中。有必要提醒的是，為一己之政績而不顧環(huán)境者，仍會存在;為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會存在：環(huán)境系統(tǒng)中為小部門甚至個人私利而執(zhí)法不嚴的情形，仍會存在。對抗環(huán)境污染.不會是一個單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問題更為復雜。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時代的沉重代價。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個車主的努力。美國經(jīng)濟學家奧爾森在其名作《集體行動的邏輯》一書中早就論證過，所謂理性的“經(jīng)濟人”難以為集體的共同利益采取行動。很多人總想著“搭便車”，由別人來付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力.共同的目標也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔起責任的時代命題，很重要的一點，就是要走出集體行動的困境，要在觀念層面達成共識，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實踐。霧霾下的中國.不是美麗中國.是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時候了!(選自《第一財經(jīng)日報》，有改動)(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來了哪些影響?(請用自己的語言概括)(2)聯(lián)系全文，請談談對文中最后一句話的理解。三、寫作題33．閱讀下面材料．根據(jù)要求寫作文。美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師,從而調(diào)動了教師對名單上學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)。名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果。人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應”。根據(jù)上述材料，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：讀完上述材料，結(jié)合你的感想，自擬題目，寫一篇800字左右的作文，文體自選(詩歌除外)?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：B解析：：題干給出的五個圖形均可看成由內(nèi)外兩部分組成，考慮圖形的結(jié)構(gòu)特征。內(nèi)部圖形分別位于外部圖形的右、下、左、上，依次循環(huán)，由此選擇B。2．A解析：周代按照制造材料的性質(zhì)將樂器分為“八音”。分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。金類有鐘、鐃等。石類有石磬、玉磬等。土類有塤、缶等。革類有土鼓、足鼓等。絲類有琴、瑟等。木類有柷、圄等。匏類有笙、竽等。竹類有簫、管等。四個選項中，琴是絲類樂器，竽是匏類樂器，鼓是革類樂器，管是竹類樂器。3．C解析：知識產(chǎn)權(quán)是法律確認人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項權(quán)利，知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財產(chǎn)權(quán)利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)梓軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了梓軒的著作權(quán)。故本題選C。4．C解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟活動，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會生活。5．B解析：分析推理題。根據(jù)王、趙的個頭比學委高，說明張是學委，所以排除A、C、D三項，根據(jù)團支書個頭比王矮?？芍獔F支書不是王，即團支書是趙，王是班長。6．D解析：D=PH—PL（D：區(qū)分度；PH：高分組通過該題的人數(shù)占高分組總?cè)藬?shù)百比；PL：低分組通過該題的人數(shù)占低分組總?cè)藬?shù)百分比）。故甲試題的區(qū)分度為D=1-0=1，乙試題的區(qū)分度為：D=40%-40%=0故選D項。7．A解析：本題考查Excel工作表中數(shù)據(jù)的對齊方式。字符型數(shù)據(jù)是左對齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)是右對齊。8．A解析：根據(jù)材料中亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪梁老師就將亦凡的座位調(diào)到了前排可判斷，梁老師在沒有外在規(guī)范的情況下，無法約束自己，故本題選A。9．A解析：參見《中華人民共和國義務教育法》第五十三條規(guī)定。10．C解析：《悲慘世界》寫于1862年，表現(xiàn)了人與社會的沖突，寫社會制度對人的摧殘。在作者序中，雨果寫道：“只要本世紀的三個問題：貧窮使男子沉淪，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決：那么，這一類作品就不會是無用的，”11．B解析：參見《中華人民共和國教育法》第二十四條的相關(guān)規(guī)定。12．B解析：A項錯誤，《牡丹亭》是劇本；C項錯誤，《威尼斯商人》是劇本，《蜀道難》是李白的詩；D項錯誤，《警察與贊美詩》的作者是美國的歐·亨利。13．D解析：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征和主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，小學階段用直觀形式教學，中學以后可進行抽象方式講解，反映出階段性的特征。14．A解析：根據(jù)這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早．從而可得小楊回來最晚，所以選A。15．A解析：B項，元曲四大家指的是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖；C項，唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石和曾鞏；D項，清代四大譴責小說指的是《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《孽海花》和《老殘游記》。16．B解析：明朝的科學著作，只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對早期資本主義萌芽進行了描述，并未出現(xiàn)反封建的民主思想。17．A解析：“溫酒斬華雄”是長篇歷史小說《三國演義》中的一個經(jīng)典情節(jié)。“倒拔垂楊柳”、“景陽岡打虎”、“醉打蔣門神”均出自于元末明初施耐庵的長篇小說《水滸傳》。18．B解析：“舉世”是指全世界。“崇拜”指向崇高尊貴的神，發(fā)出尊崇的拜服?！熬囱觥敝妇粗匮瞿?，側(cè)重尊敬佩服的感情色彩。“仰慕”指敬仰思慕?！芭e世矚目”指的是全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大，為世人關(guān)注。根據(jù)文義，第一空填“敬仰”最為恰當。而海倫·凱勒被命運之神奪走了視力和聽力，這種情況用“厄運”才能體現(xiàn)她困苦的遭遇、不幸的命運?！袄щy”詞義較輕，無法形容海倫·凱勒所遭受的不幸。故答案選B。19．D解析：現(xiàn)代教師應該是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發(fā)與應用者，是學生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發(fā)展的；不是階段的。而是連續(xù)的。20．B解析：“文景之治”是指西漢文帝、景帝兩代，40年左右的時間內(nèi)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟生產(chǎn)得到顯著發(fā)展的局面。故選B。21．B解析：我國中小學課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。22．B解析：維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。23．C24．D解析：秦滅六國之戰(zhàn)，既是戰(zhàn)國末期最后一場諸侯兼并戰(zhàn)爭，又是中國歷史上最早的一場封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。秦滅六國的先后順序為韓、趙、魏、楚、燕、齊。25．D解析：解釋型題目。題干要求解釋用戶增加但利潤卻下降的原因：D項指出電信公司投入的資金過多，故盡管用戶增加，所增加的費用卻仍然不抵公司的投入資金，導致了利潤的下降。A、B、C項都不一定會導致利潤的下降。26．A解析：班主任應該關(guān)心愛護學生，加強學生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應該給予更多的關(guān)注。27．C解析：本題主要考查教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。28．D解析：不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲，古稀指70歲，半百指50歲。29．D解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。二、材料分析題30．1、文中的“我”開始是一個不敢面對困難的人，后來在父親的鼓勵引導下，變得執(zhí)著、奮進，有勇氣。2、本文要告訴讀者在成長的路上，定會遇上各種困難，但是堅強勇敢地面對一切，我們定會戰(zhàn)勝困難，定會讓生活變得更美好。31．(1)這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。關(guān)愛學生是師德的靈魂，在危急關(guān)頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的素質(zhì)。(3)張老師的行為踐行了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)的道德規(guī)范。關(guān)愛學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。32．【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)讓人們心情變差，并且傷害了人的身心健康;妨礙了交通系統(tǒng)的正常運行;污染企業(yè)被迫停工.制約了經(jīng)濟的良性發(fā)展。(2)中國的經(jīng)濟發(fā)展模式給環(huán)境帶來了巨大的污染，導致了霧霾的發(fā)生。霧霾不但有損人的身心健康，更會影響經(jīng)濟的良性發(fā)展.這樣的中國不是我們希望看到的美麗中國。所以，必須采取措施治理霧霾。這就需要政府改變經(jīng)濟發(fā)展模式，改善能源結(jié)構(gòu)，抑制高污染企業(yè)的排放，降低汽車尾氣的污染量，更重要的是，要改變?yōu)檎叩恼冇^。同時，作為普通市民，也需要改變生活方式，共同承擔治理環(huán)境的時代命題。(1)第一題要求概括霧霾給我們帶來的影響，聯(lián)系材料，我們可知第二段主要講霧霾的影響。文中“霧霾的影響，也不僅僅傷害人的健康”說明霧霾不但有損人的身心健康，而且還影響了社會正常的生產(chǎn)生活。此題整體不難，需要注意的是關(guān)于霧霾的影響要用自己的語言概括，不可直接摘抄材料內(nèi)容。(2)第二題主要考查對文中最后一句話的理解。其中“霧霾下的中國，不是美麗中國”作者這樣說的原因是因為霧霾給社會帶來了一系列不良影響。面對霧霾，“是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時候了”，這就是要考生回答面對霧霾我們應該怎樣做。整個題目不難，需要將理解的這句話分開來闡述，同時對文中的材料要進行相應的整合。三、寫作題33．讓“賞識之花”綻放賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，或許是教師簡單的幾個字、幾句話,或許是教師的一個動作,一個表情。因此，教師要學會贊美學生，賞識學生的閃光點。一直以來．賞識教育在中國得不到重視。中國傳統(tǒng)的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于現(xiàn)在很多教師仍然處在教育的誤區(qū)中。教師打壓式的教育在無形之中建筑了一道墻，這道墻就橫在孩子與教師之間。無論是多么深沉的愛在這堵墻面前都會變得脆弱又無力。