2023年教師資格證考試《綜合素質(小學)》練習卷卷9

2023年教師資格證考試《綜合素質(小學)》練習卷卷9一、單選題1．下列PowerPoint功能按鈕中，可實現插入影片的功能按鈕是（）。2．參展上海世博會的我國各省市館基本反映了當地的自然與人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的;有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是()。A.貴州、內蒙古、黑龍江B.貴州、西藏、新疆C.山西、內蒙古、黑龍江D.山西、西藏、新疆3．20世紀初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學家提出的科學理論是（）A.電磁學理論B.相對論C.生物進化論D.量子論4．中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是（）。A.《流湘水云》B.《二泉映月》C.《陽關三燕》D.《高山流水》5．《邊城》的作者是（）A.錢鐘書B.沈從文C.蕭軍D.廢名6．在教育法律關系中，學生是教育法律關系的（）A.主體B.被監(jiān)護人C.公民D.未成年人7．（2022下半年）依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列選項中屬于司法保護的是（）A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務8．語文課上，每當講到一些文人墨客、科學家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（??）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學習D.教書育人9．()注重化學性質的周期性，發(fā)明了元素周期律。A、李希特B、道爾頓C、阿伏伽德羅D、門捷列夫10．以下關于三段論的敘述，錯誤的是()。A.在一個三段論中，有而且只能有三個不同的項B.中項在前提中至少要周延一次C.從兩個否定前提可以推出確定的結論D.在前提中不周延的項，在結論中不得周延11．以下哪個選項不是我國現代作曲家冼星海的作品()A.《黃河》B.《到敵人后方去》C.《義勇軍進行曲》D.《在太行山上》12．新轉來的學生小明常常以叛逆者自居，他學習成績不好，經常在上課時表現出怪異行為，甚至頂撞老師。所有的任課老師都說小明是個十足的壞孩子。品行不端。作為班主任的李老師并沒有放棄小明。她暗自觀察，根據小明的具體情況采取了一系列補救措施，班主任李老師的做法（）。A.正確，老師看到了學生是發(fā)展中的人B.正確，老師看到了學生是獨特的人C.正確，老師看到了學生是有獨立意義的人D.錯誤，是一種浪費時間的行為13．下列選項中，屬于“第一次綠色革命”杰出代表的是（）A.世界性的植樹造林運動B.中國雜交水稻的培育C.環(huán)境保護成為人們的共識D.無公害綠色食品的生產14．小明的父母天天吵架，甚至對哭鬧的小明大聲訓斥。下列說法正確的是（?）。A.小明的父母的監(jiān)護權可以被撤銷B.父母沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.父母大聲訓斥小明侵犯了小明的名譽權D.小明的父母履行了對小明的監(jiān)督責任15．數學課上,林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發(fā)展的全面性C.忽視了學生發(fā)展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性16．下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應不正確的是（）。A.渾天儀—演示天體運動B.司南—辨別方向C.水車—播種工具D.日晷—計時17．李老師平時對于學生特別關心，每個同學有困難她都盡量幫助，李老師班里的學生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中()對教學有顯著影響。A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情18．下列文學常識敘述中錯誤的是（）。A.《母親》是世界文學史上第一部描寫無產階級革命斗爭的不朽著作，列寧曾對它給予高度評價，稱贊它為“一部非常及時的書”B.我國現代文學的分期是從1919年五四運動以后至1949年新中國成立之前，這個歷史時期的文學稱為新文學，即現代文學，《狂人日記》就是第一篇現代白話小說C.被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍D.莎士比亞的四大悲劇是：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》19．下列對作家作品的解說有誤的一項是（）。A、在我國古代文學史上，有許多名家常被人并稱，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾B、“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就D、“左聯五烈士”是1931年在上海被反動政府秘密森殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉20．（）提出了教師成長公式：經驗+反思一成長。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓21．我國教育家陶行知說“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這句話說明教師具有（）的義務。A.遵紀守法B.提高思想覺悟和教學水平C.尊重學生人格D.保護學生權益22．實施素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）。A.研究精神B.合作能力C.實踐能力D.學習能力23．平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此,班主任應采取的恰當做法是A.提醒小東低調做人,注意拉票B.建議小東放棄競選,安于現狀C.鼓勵小東不要氣餒,繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然,隨緣認命24．某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是（）A.學校行政部門B.學校C.教師D.校長25．李世民執(zhí)政時期，政治清明，國力逐步強盛，史稱()。A、貞觀之治B、開皇之治C、開元盛世D、文景之治26．教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為（）A.校正B.教育行政部門C.學校D.教職工代表大會27．計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進行繁殖并生存,影響計算機正常運行，下列關于計算機病毒的表述，正確的是（）A.編制出錯的編碼集合B.無法運行的游戲軟件C.人為編的惡意編碼D.被損壞的計算機硬件28．根據《教師法》的規(guī)定，教師有下列哪種情形之一，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?（）A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的B.因身體原因沒有完成教育教學任務的C.體罰學生D.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的29．第一位獲得普利茲克建筑獎的中國籍建筑師是（）。A.貝聿銘B(tài).王澍C.齊康D.張永和二、材料分析題30．閱讀材料，回答問題。材料：某記者在做調查問卷時，一個叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫著“我恨他們，他們?yōu)槭裁磿@樣，有錢有什么了不起?我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動車來接我，他們笑話我。老師還調我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心?！毙O的父母是進城務工人員。小孫的媽媽難過的是老師的態(tài)度，像他們這樣的．工薪家庭，老師是不大愛搭理的。小孫媽媽說平時也沒少往老師那里送東西。[問題1][簡答題]從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問題及主要危害。31．減負，往往我們只在作業(yè)數量上做減法，治標不治本；讓學生愛上作業(yè)，甚至做完后意猶未盡，這才是真正的減負。正如北京師范大學教授肖川所說：“作業(yè)是教師精心準備的送給孩子們的禮物，它為孩子綜合運用知識、發(fā)展和表現個人天賦提供機會，使教學的影響延續(xù)到生活之中?！苯處煴仨毶朴诎呀炭茣斑@本小書”和生活“這本大書”融為一體，富有創(chuàng)意地設計多樣化的作業(yè)，既減輕學生過重的作業(yè)負擔，又讓學生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成。學生的情感、意志、興趣、習慣、方法、個性在編織精巧的作業(yè)訓練中得到培養(yǎng)。請結合上述材料，分析素質教育的內涵。32．材料：馮老師針對學生個體差異性在班內開設了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數學樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學生作品，激勵學生，同時，她為每一名學生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認同。小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感激！您的付出難以回報，現寄上邊疆的一點土特產聊表心意！”馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產，她以小華爸爸的名義將寄來的土特產悄悄的寄給了小華的奶奶。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。（14分）三、寫作題33．閱讀下面材料，根據要求寫作。蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！迸喔f：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中?！币螅河靡?guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳弧芜x題1．：B解析：：A項的圖標表示插入“對象”，B項的圖標表示插入“影片”，C項的圖標表示插入“聲音”，D項的圖標表示插入“圖片”。2．A解析：①貴州展館抽取風雨橋、鼓樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺元素，高度凝煉貴州人文自然風貌。②內蒙古館以“城市發(fā)展與草原文明”為主題，以自由勇敢、英雄主義、誠信包容的草原文化精神。③黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨特的“綠色生態(tài)”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表現黑龍江人在神奇夢幻般的冰雪城鄉(xiāng)中，快樂向上的生活情境。④新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術化的抽象符號。主題“新疆是個好地方”，用簡潔明快的方式表達了新疆人的豁達開朗。⑤西藏館外立面是一幅拉薩城市畫卷，展館以“新西藏、新發(fā)展、新生活、新變化”為展示主線，以“保護生態(tài)環(huán)境，傳承民族文化，創(chuàng)造美滿生活，促進可持續(xù)發(fā)展”為展示理念，展現西藏獨特的文化魅力。⑥山西展館外形以“門樓”為主要視覺符號，人口門樓則以古建筑晉祠為藍圖，按照城市發(fā)展脈絡.全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來。故選A。3．D解析：20世紀初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學家提出量子力學的早期理論。4．B解析：中國古代十大古琴名曲有:《廣陵散》、《瀟湘水云》、《高山流水》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關三疊》、《梅花三弄》、《醉漁唱晚》;《二泉映月》是二胡名曲，中國民間音樂家華彥鈞(阿炳)的代表作，不屬于中國古代的古琴名曲。5．B6．A解析：教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。我國教育法律關系的主體可分為三類：公民(自然人)、機構和組織(法人)、國家。教育法律關系中最重要的法律主體是學生與教師。7．A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第七章司法保護第一百一十條人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應當采取保護其隱私的技術手段和心理干預等保護措施。故正確答案為A。B為政府保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第六章“政府保護”第八十八條規(guī)定：“公安機關和其他有關部門應當依法維護校園周邊的治安和交通秩序，設置監(jiān)控設備和交通安全設施，預防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為?！盋為社會保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第四章“社會保護”第六十一條第一款規(guī)定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外?！盌為家庭保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第二章“家庭保護”第十六條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當履行下列監(jiān)護職責：（一）為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導未成年人遵紀守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（四）對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力；（五）尊重未成年人受教育的權利，保障適齡未成年人依法接受并完成義務教育；（六）保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間，引導未成年人進行有益身心健康的活動；（七）妥善管理和保護未成年人的財產；（八）依法代理未成年人實施民事法律行為；（九）預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教；（十）其他應當履行的監(jiān)護職責。”。8．D解析：教書育人指的是一方面要傳授給學生基礎知識和基本技能，另一方面也要注重學生思想品德的教育。杜老師在教學的過程中不僅講授知識。同時還向學生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神，體現了教師職業(yè)道德中的教書育人。9．D解析：門捷列夫，19世紀俄國化學家，他發(fā)現了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。10．C解析：從兩個否定前提推不出任何確定的結論。11．C解析：《義勇軍進行曲》是我國著名作曲家、無產階級革命音樂的奠基者聶耳的作品。12．A解析：學生作為發(fā)展中的人，意味著學生還是一個不成熟的人，是一個需要在教師指導下不斷成長的人。李老師能夠積極幫助小明，正是由于看到了小明是處于發(fā)展中的人，具有無限的發(fā)展?jié)撃堋?3．B解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助于農藥和農業(yè)機械，從而解決了19個發(fā)展中國家糧食自給問題。我國的雜交水稻是第一次綠色革命時期的杰出代表。14．B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務”，15．A解析：題干中，林老師讓同學們按照老師喜歡的方法解題，忽視了學生的自主性，違背了“學生是獨特的人”的學生觀，不利于學生的學習。A項正確。B項：學生發(fā)展的全面性是指在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。題干中，林老師的做法沒有注重學生能力的發(fā)展。與題干不符，排除。C項：是干擾項。與題干不符，排除。D項：學生學習的獨立性強調學生具有自己的思想、認識和觀點。題干中，林老師的做法限制了學生自己的思想、認識和觀點。與題干不符，排除。16．C解析：水車是灌溉工具。17．C解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。18．C解析：唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。19．B解析：“三言二拍”是指馮夢龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》這五部短篇小說集的總稱。20．B解析：在教師成長理論中，美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長一經驗+反思。他認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。21．B解析：陶行知的話說明，教師要搞好教學、教好功課，就必須銳意進取，不斷提高自身素質和教育教學水平，教師好學了，學生才能好學。22．C解析：以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點。23．C解析：對于小東的競選我們應該持鼓勵態(tài)度。故本題選C。24．B解析：學校作為學校設施、設備的所有人和管理人，對于因此類事故造成學生人身損害，應承擔相應責任。25．A解析：在唐太宗統(tǒng)治時期，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經濟繁榮，國力強盛。唐太宗的年號叫“貞觀”，歷史上把這一時期比較清明的封建統(tǒng)治稱為“貞觀之治”。26．C解析：我國《教師法》對教師的申訴權也進行了規(guī)定，其中第39條規(guī)定了教師申訴權構成要件、申訴程序、被申訴人及受理機構。題干中教師楊某為申訴人，當地教育行政部門為受理機構，對學校做出的處理決定不服，所以被申訴人為學校。27．C解析：計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的“破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。28．D解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；(2)體罰學生，經教育不改的；(3)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。29．B解析：普利茲克建筑獎被稱為建筑界的“諾貝爾獎”。中國建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎，是首位獲得該獎的中國人。二、材料分析題30．(1)材料中小孫的老師違反了“關愛學生”“為人師表”。(2)存在問題：①缺乏對來自工薪家庭的學生的關愛；②沒做到尊重學生人格，平等公正對待學生。③對學生的心理健康缺乏關心，沒有維護學生的受教育權。④歧視學生。⑤收取家長禮物，沒做到廉潔從教。(3)危害：①傷害學生的自尊；②導致學生自卑；③可能引發(fā)學生的反社會心理；④導致學生對教師和同學的不信任；⑤影響學生人際交往能力的發(fā)展。31．(1)從教育目標的角度看，素質教育以全面培養(yǎng)學生和提高受教育者綜合素質為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格公民。(2)從教育功能上看，素質教育是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重學生的主體地位和主動精神，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在作業(yè)訓練中培養(yǎng)學生的情感、意志、興趣、習慣、方法、個性。(3)從教育范圍來看，素質教育是全過程、全方位的教育。一方面，實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育；另一方面，實施素質教育，必須把德育、智育、美育等有機統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)中。32．材料中馮老師的教育行為體現了愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。(1)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“愛崗敬業(yè)”要求教師：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中馮老師開設各種專欄來展示學生作品、激勵學生，建立學生成長檔案等，都體現了她勤懇敬業(yè)、對工作高度負責，體現了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關愛學生”要求教師：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中馮老師為學生建立成長檔案，記錄學生的成長過程，并且將小華的成長檔案整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現了關愛學生的職業(yè)道德。(3)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“教書育人”要求教師：遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中馮老師針對學生的個體差異在班內開設“讀書小報”“手繪小報”等各種專欄，展示學生作品，激勵學生，并且將學生的成長檔案作為評優(yōu)的參考，體現了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分數作為評價學生的唯一標準，體現了教書育人的職業(yè)道德。(4)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中馮老師將小華爸爸寄來的土特產寄給了小華的奶奶，體現了馮老師作風正派、廉潔奉公、不利用職務之便謀取私利，體現