中醫(yī)穴位詳解：少商穴課件整理

中醫(yī)穴位詳解：少商穴服從真理，就能征服一切事物中醫(yī)穴位詳解：少商穴中醫(yī)穴位詳解：少商穴服從真理，就能征服一切事物v少商穴穴位詳解中醫(yī)穴位遞解:少商穴少商穴拼音:shaoshang別名:鬼信穴經(jīng)絡(luò):肺經(jīng)中小學(xué)義務(wù)教育階段已于2008年春全部實行了“兩免一補”政策,此惠民政策實施后,使廣大農(nóng)村學(xué)?；緺顩r得到了很大改善,學(xué)生入學(xué)率得到了提高,因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)的學(xué)生基本上得到了解決,農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費得到了基本保證,農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍得到了穩(wěn)定。而我們柘城縣作為一個農(nóng)業(yè)大縣,我縣農(nóng)村中小學(xué)在國家這一惠民政策實施后,現(xiàn)在又是何現(xiàn)狀?我們組織人員于2009年10月份對我縣惠濟、洪恩兩鄉(xiāng)的4所初中和12所小學(xué)進行了調(diào)查。從調(diào)查情況看,此項政策落實較好,農(nóng)村教育狀況得到了很大改善,但仍存在一些問題需要關(guān)注。一、“兩免一補”政策落實較好,教育教學(xué)基本狀況得到改善1、徹底解決了農(nóng)村義務(wù)教育階段因家庭經(jīng)濟困難而不能入學(xué)或輟學(xué)的情況。由于義務(wù)教育階段廣大中小學(xué)生不再交納任何費用,家庭困難住校學(xué)生又進行補助生活費,農(nóng)村中小學(xué)入學(xué)率得到穩(wěn)定,從調(diào)查的學(xué)?？礇]有因經(jīng)濟困難而輟學(xué)的學(xué)生。2、教育教學(xué)環(huán)境得到了改善。由于現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費全部由上級財政進行負擔(dān),所以教育經(jīng)費得到了保證,原有的課桌凳逐步得到了更新,舊的教室得到了修復(fù)改造更新或重建,體育器材、教學(xué)器材得到了保證。3、農(nóng)村教師隊伍進一步得到穩(wěn)定。教師隊伍已于2003年定編定員,教師工資也由縣級財政負擔(dān),使得農(nóng)村教師工資得到了保證,從而解決了他們的后顧之憂,使得教師隊伍得到了穩(wěn)定。二、目前農(nóng)村教育存在的問題1、各中小學(xué)在校生呈逐年遞減趨勢?；轁l(xiāng)小吳中心校所屬10所中小學(xué),1997年在校生為7000人,2005年降到5300人,2008年秋減到4200人。洪恩鄉(xiāng)所屬14所中小學(xué)1997年在校生達到8000人,2005年降到5400人,2008年減到4300人。2、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)不高?！?〉學(xué)歷普遍較底。所調(diào)查的12所小學(xué)全日制大專畢業(yè)生僅3人,畢業(yè)中師的不到在編教師總數(shù)的1/3,其余均為民辦教師轉(zhuǎn)正或縣職教中心、教師進修學(xué)校畢業(yè)。所調(diào)查的4所初中全日制大專畢業(yè)生也不到1/10。〈2〉技術(shù)職稱層次較低。我們所調(diào)查的學(xué)校具有中高級職稱的教師只占1/10左右,其余均為初級技術(shù)職稱。〈3〉音、體、美、電腦教師缺乏。我們所調(diào)查的學(xué)校專業(yè)從事音樂、美術(shù)、電腦教師基本沒有,致使有些學(xué)校這些課程形同虛設(shè),個別學(xué)校這些課本都沒發(fā)放?！?〉部分教師職業(yè)道德意識淡薄,教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式方法陳舊,創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不夠,不能更好適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求,有些教師仍然沿用多年前的傳統(tǒng)教育方法模式?！?〉農(nóng)村教師多為“一頭沉”,在家門口任教,農(nóng)忙時節(jié)有些教師只顧自己的承包田,無暇更多顧及教學(xué)?！?〉部分優(yōu)秀教師流失。由于城鎮(zhèn)教師經(jīng)濟待遇、教學(xué)環(huán)境均好于農(nóng)村,造成農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師流向城鎮(zhèn),形成農(nóng)村優(yōu)秀教師缺失。我們所調(diào)查的兩個鄉(xiāng)均有數(shù)十名優(yōu)秀教師流向城市,約占該鄉(xiāng)在編教師的15%?！?〉教師隊伍老化。2003年定編以來,各校均沒有新的教師增加。這雖然有助于教師隊伍穩(wěn)定,但也使優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生難以到農(nóng)村執(zhí)教,難以帶來新的教學(xué)理念、教學(xué)模式。3、教育投入不足,所撥經(jīng)費難以滿足教育發(fā)展需要現(xiàn)在農(nóng)村初中每年每生撥付公用經(jīng)費375元,小學(xué)每年每生撥付230元。但在公用經(jīng)費中列支的項目太多,約占所撥經(jīng)費的40―50%,且這些資金直接在鄉(xiāng)財政和中心校已支出去了,學(xué)校領(lǐng)到的只是有關(guān)票據(jù)或?qū)嵨?。學(xué)校支配的資金只有50%多點。農(nóng)村小學(xué)在校生多的300多人,少的100多人,他們所能支配的資金每年多的2萬多元,少的只有1萬多元,維持正常運轉(zhuǎn)都有困難,別說其他的了。三、幾點建議1、加大對農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)力度,使他們知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念得到更新,教學(xué)能力得到提高,特別是計算機、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師的培訓(xùn),以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。2、建立必要的教師管理的約束機制、激勵機制,使農(nóng)村優(yōu)秀教師能夠走進來、留得住,以調(diào)動廣大農(nóng)村教師教學(xué)的積極性和主動性,從而保證農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。3、加大對農(nóng)村中小學(xué)資金投入,減少在公用經(jīng)費中列支的項目,使學(xué)校能夠充分利用現(xiàn)有資金,適當(dāng)提高農(nóng)村教師的福利待遇,改善教學(xué)環(huán)境。4、建立必要的城鄉(xiāng)教師交流機制。城市重點中小學(xué)的各科優(yōu)秀教師定期到相對落后的部分農(nóng)村中小學(xué)進行執(zhí)教,以幫助農(nóng)村中小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,同時對農(nóng)村教師進行點對點幫扶,提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平。另外農(nóng)村教師也可以定期到城市優(yōu)秀中小學(xué)進行學(xué)習(xí)?！簟菊繉懽魇且环N培養(yǎng)學(xué)生基本適應(yīng)實際需要的書面語言表達能力的活動，對初中學(xué)生進行作文教學(xué)尤為重要。文章從四個方面分析初中作文教學(xué)的策略，并將這種教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)中。要想使初中生的作文能力明顯提高，除了有科學(xué)的作文訓(xùn)練體系做指導(dǎo)外，教師還應(yīng)把作文觀貫穿在整個語文教學(xué)過程中，形成體系為經(jīng)、訓(xùn)練為緯的密切關(guān)系網(wǎng)，在積累、寫作和點評幾方面運用一定的方法，改善學(xué)生“怕作文，厭作文”的現(xiàn)狀，實現(xiàn)學(xué)生“愛作文，作美文”的目標。一、學(xué)生作文素材積累訓(xùn)練調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生對自己作文成文滿意的僅占23％，而68％的同學(xué)認為自己的作文要么平平淡淡、要么籠統(tǒng)一片，甚至有9％的同學(xué)作文一塌糊涂。胸中無墨，自然不能潑灑成文，平時的積累不夠是學(xué)生寫不好作文的一個重要原因。進入初中，學(xué)生要承受繁重的課業(yè)負擔(dān)，生活范圍雖然狹窄，但是他們每天還是要經(jīng)歷一些事情，每時每刻都在接觸外界事物，只要教師能夠積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們觀察生活的習(xí)慣和能力，有意識地積累材料，就能打開學(xué)生思維的閘門，使文章寫作靈感猶如清泉清新自然、源源不斷。1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息?！鄙钍亲魑牡脑慈苯訛閷W(xué)生提供作文的素材。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，為幫助學(xué)生建設(shè)好生活材料倉庫，教師可以要求每個學(xué)生準備幾個本子，根據(jù)個人的興趣和喜好來捕捉生活中的生動人物、感人故事、美麗風(fēng)景和思想火花等。2.引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累素材要想積累更多的材料，寫出較好的作文，其源泉主要在課外閱讀上。學(xué)生在書中閱讀到的內(nèi)容，應(yīng)該說是一種更為廣闊的生活，古今中外，可盡收眼底，有了一定量的“吸收”，自然就有一定水準的“輸出”。二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣訓(xùn)練興趣是最好的老師，正像赫爾巴特所說：“興趣起于有興趣的對象，多方面興趣源于對象之豐富性。創(chuàng)造與發(fā)展多方面興趣是教學(xué)的任務(wù)。”因此，作文訓(xùn)練能針對學(xué)生的興趣進行引導(dǎo)就顯得格外重要。教師可以通過以下幾種方法來激發(fā)學(xué)生對寫作的欲望，使他們對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，并寫出能表達自己真實內(nèi)心世界的作文。1.創(chuàng)設(shè)情景法教師可以把專題訓(xùn)練的一個話題拿出來，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，一起探討研究，然后分小組編排成情景??；教師還可以精心挑選_一篇作品改編成劇本，進行小品文演出。同學(xué)們興致勃勃地參與其中，演得投入，看得認真，當(dāng)充分調(diào)動起他們的興趣后，教師擬出作文題目，同學(xué)們便會迫不及待地動筆寫下剛才看到的、聽到的事物，并提出自己的看法、想法。在這種氛圍下，學(xué)生會驚訝地發(fā)現(xiàn)自己非但沒有討厭寫作文，反而急于表達自己的思想，這樣方法不但會讓學(xué)生寫出好文章，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣。2.網(wǎng)絡(luò)激趣法因特網(wǎng)走進了我們的生活，更走進了作文教與學(xué)的活動之中，這已經(jīng)是不爭的事實。教師可以利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢，解決作文教學(xué)手段單一的問題。通過對多種媒體的使用，使抽象的變得具體形象，使看不見、摸不著的事物變得歷歷在目，使“靜態(tài)的”變成“動態(tài)的”，甚至是“現(xiàn)場的”。作文指導(dǎo)課上，教師可以充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個同時調(diào)動多種感官刺激的機會。3.隨機練習(xí)法一到作文課學(xué)生往往就犯難，有時兩節(jié)課下來筆頭都咬碎了，卻只寫了兩行字。面對這一現(xiàn)狀，教師可以在學(xué)生有興趣的時候擬出題目，讓他們寫、幫他們練。如入冬的第一場雪，就可以讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚揚的雪花，聽別人議論雪的“長短”，鼓勵他們品嘗打雪仗、堆雪人的樂趣，然后寫成作文。深冬，大霧迷漫的時候，上學(xué)路上，回家途中，騎車費勁，走路難行，總有如履薄冰之感。這時，教師應(yīng)當(dāng)及時擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見到的、聽到的和想到的事物寫下來，學(xué)生能不興趣盎然、全心投入、揮灑成文嗎?從寫作中得到美的享受，無疑激發(fā)調(diào)動了學(xué)生的寫作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充實了學(xué)生的寫作素材。三、提高學(xué)生寫作技能訓(xùn)練長期以來，沒有理想的作文教材，沒有科學(xué)的訓(xùn)練目標，許多教師沿用文體知識分類指導(dǎo)，形成僵化的作文套路，致使學(xué)生作文千篇一律，假、大、空套話連篇，不僅阻礙了學(xué)生作文能力的提高，更抑制了學(xué)生個性與創(chuàng)造力的發(fā)展。鑒于此，在教學(xué)中應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的基本寫作能力。1.審題立意能力審題是作文的起步，審題訓(xùn)練有審意圖、辨文體、定范圍、明重點等。審清題意、依題作文是初中生作文“人格”訓(xùn)練的基本功。審題與立意，兩者聯(lián)系緊密，是決定作文優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵。審題立意能力層級定位，定標要求是：正確理解題意――有中心――中心明確――中心突出。這樣的能力訓(xùn)練由低到高，易見實效。2.選材構(gòu)思能力選材構(gòu)思是初中生作文的一大難點。初中生的思辨能力發(fā)展歷經(jīng)三個階段：首先是“二重性”，即從“對”和“錯”評判身邊事物；再是“多重性”，明白世界的復(fù)雜性，對事物能有多元化的理解評價；最后是“相對性”，懂得真理的相對性，對具體問題能作具體分析。根據(jù)這些特點規(guī)律，便可提出能力訓(xùn)練策略。3.謀篇布局能力謀篇布局是寫作的章法技巧?！爸\篇”是對文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計。鋪設(shè)線索，就是選取能表現(xiàn)中心、貫通文脈的線索連綴成篇，使文章形散神聚，渾然一體，這是“謀篇”的技巧?！安季帧笔菍ξ恼戮植?、段落、層次的設(shè)置安排，開頭結(jié)尾、照應(yīng)過渡等都是“布局”的方法。謀篇布局是思維條理性與寫作技巧性的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，除讓學(xué)生掌握一般文章的基本結(jié)構(gòu)方式和方法外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等基本知識。四、學(xué)生作文評改指導(dǎo)訓(xùn)練作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點和難點，而作文評改教學(xué)又是制約語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。作文評改方式的多樣不僅可以激起學(xué)生的寫作興趣，更重要的是能夠提高學(xué)生的寫作水平。我們不妨采取以下方式對學(xué)生的作文進行點評：首先，把班級內(nèi)的學(xué)生每4、5人劃分為一組，組與組之間作文交換評閱，寫出評語；接著在小組評改的基礎(chǔ)上，小組篩選評選出全班的優(yōu)秀作文，并寫出本次作文評改的總評價；最后老師在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上，仔細審閱，把學(xué)生批改和教師批改的意見反饋給學(xué)生，學(xué)生在師生修改的基礎(chǔ)上進行自改，并重新寫好升格作文。這樣的批改過程實際上由傳統(tǒng)的單向批改變成了三向循環(huán)批改。只要教師“主導(dǎo)”作文批改，學(xué)生互批作文的不足完全可以避免，并使學(xué)生互批作文的方式煥發(fā)出生機。在作文互評過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，也明白自己作文的不足，在對比參照中促使自身的作文水平不斷提高。同時，學(xué)生互批作文相當(dāng)慎重，生怕作文評改失誤，許多自己拿不準的作文便會相互討論，相互切磋，既提高了鑒賞評價的能力，又在互相批改的過程中進一步提高了寫作能力。中醫(yī)穴位詳解：少商穴服從真理，就能征服一切事物中醫(yī)穴位詳解：1v少商穴穴位詳解v2中醫(yī)穴位遞解:少商穴少商穴拼音:shaoshang別名:鬼信穴經(jīng)絡(luò):肺經(jīng)中醫(yī)穴位遞解:少商穴3中醫(yī)穴位遞解:少商穴少陽三焦經(jīng)TE(SJ手太陰腳經(jīng)F陽明大腸經(jīng)LIRTs2meBPRetAwguigal中醫(yī)穴位遞解:少商穴4中醫(yī)穴位遞解:少商穴取穴少商穴位于人體的手拇指末節(jié)橈側(cè),距指甲角0.1寸。中醫(yī)穴位遞解:少商穴5中醫(yī)穴位遞解:少商穴解剖有指掌固有動、靜脈所形成的動、靜脈網(wǎng);布有前臂外側(cè)皮神經(jīng)和橈神經(jīng)淺支混合支,正中神經(jīng)的掌側(cè)固有神經(jīng)的末梢神經(jīng)網(wǎng)。中醫(yī)穴位遞解:少商穴6中醫(yī)穴位遞解:少商穴解析1)少商。少,與大相對,小也,陰也,指穴內(nèi)氣血物質(zhì)虛少且屬陰。商,古指漏刻,計時之器,滴水漏下之計時漏刻也。該穴名意指本穴的氣血流注方式為漏滴而下。本穴物質(zhì)為魚際穴傳來的地部經(jīng)水,因經(jīng)過上部諸穴的分流散失,因而在少商的經(jīng)水更為稀少,流注方式就如漏刻滴下。少商在拇指之端,其滴下的位中醫(yī)穴位遞解:少商穴7中醫(yī)穴位遞解:少商穴解析置是從地之上部漏落到地之下部,即由體表經(jīng)脈流向體內(nèi)經(jīng)脈。中醫(yī)穴位遞解:少商穴8中醫(yī)穴位遞解:少商穴解析2)鬼信穴。鬼,與神相對,指地部或陰類之物。信,信用。鬼信名意指本穴流注的地部經(jīng)水遵守其規(guī)律而運行。因本穴為地之天部與地之地部的連通之所,肺經(jīng)體表經(jīng)水的運行為漏滴般滴向肺經(jīng)體內(nèi)經(jīng)脈,有如計時之器的漏刻般遵守其運行規(guī)律,故名鬼信。中醫(yī)穴位遞解:少商穴9中醫(yī)穴位遞解:少商穴解析3)肺經(jīng)井穴。井,地之孔也。因本穴的流注是從地之天部流向地之地部并從孔穴通道而流,故為肺經(jīng)井