《咚咚鏘》教案模版

《咚咚鏘》教案《咚咚鏘》教案1一、活動目標一、活動目標1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。223、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；3、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。二、活動預備二、活動預備的音樂玩耍。的音樂玩耍。三、活動過程三、活動過程1、導入活動師：嚴寒的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！〔師幼跟琴〕師：哎1、導入活動師：嚴寒的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！〔師幼跟琴〕師：哎教師直接出示鼓教師敲：咚咚〕2、生疏鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔教2、生疏鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔教1〕我們一起看圖說，〔師幼看圖說〕加上動作來試試?！硯煟盒」牡降资窃趺闯璧?，讓〕師：小鼓到底是怎么唱歌的，讓〔隨〔加動作敲〕〔加動作敲〕3、生疏鑼的節(jié)奏師：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦?！步處煶鍪捐尅承¤專俊仓该f〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘。〔直接邊說邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說〕拿起你的鑼來敲一3、生疏鑼的節(jié)奏師：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦。〔教師出示鑼〕小鑼？〔指名說〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說〕拿起你的鑼來敲一敲，〔加動作敲〕師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔教師直接出示圖譜4〕誰會唱？〔指名兩個幼兒〕〔師幼看圖說〕小鑼拎起來試試〔加動作敲、教師手指圖譜〕4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。〔看圖說〕小鼓手敲的真好聽！〔5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！〔敲一遍〕師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘|4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試?！部磮D說〕小鼓手敲的真好聽！〔5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！〔敲一遍〕師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘|〕師：〔指名兩個幼兒〕師：讓我們加上自己的動作試試?！布觿幼髟嚒?、學唱歌曲師：教師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！〔教師清〕教師邊教邊唱一遍〕師：讓〔師幼看圖唱兩遍5、學唱歌曲師：教師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！〔教師清〕教師邊教邊唱一遍〕師：讓〔師幼看圖唱兩遍〔彈〕〔教師留意手示意〕師：交換再來試試?！矊Π虢粨Q敲〕四、完畢活動四、完畢活動做玩?！郴顒臃此迹夯顒臃此迹菏赘枨?，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。2活動名稱：活動名稱：奧爾夫《咚咚鏘》活動目標：活動目標：1.聽辯節(jié)奏玩耍：穩(wěn)固幼兒對二分、四分、八分音符的區(qū)分。1.聽辯節(jié)奏玩耍：穩(wěn)固幼兒對二分、四分、八分音符的區(qū)分。2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。3.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。3.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱?；顒宇A備活動預備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器?；顒舆^程：活動過程：1.聽辯節(jié)奏玩耍1.聽辯節(jié)奏玩?！?〕節(jié)奏傳遞玩?！?〕節(jié)奏傳遞玩耍〔2〕教師演奏“火車快飛”〔鋼琴〕，變換不同的速度讓幼兒走。教師展幼兒帶著，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來協(xié)作并幫助幼兒?！?〕教師演奏“火車快飛”〔鋼琴〕，變換不同的速度讓幼兒走。教師展幼兒帶著，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來協(xié)作并幫助幼兒。2.歌曲《咚咚鏘》2.歌曲《咚咚鏘》〔1〕讓幼兒賞識音樂?！?〕讓幼兒賞識音樂?！?〕教師引導幼兒念歌詞，協(xié)作歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念〔2〕教師引導幼兒念歌詞，協(xié)作歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最終一句時幼兒與教師一起念。一句，到最終一句時幼兒與教師一起念?！?〕將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。依據(jù)固定的節(jié)奏敲奏出來?！?〕將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。依據(jù)固定的節(jié)奏敲奏出來。〔4〕跟隨歌曲音樂進展樂器敲奏?！?〕跟隨歌曲音樂進展樂器敲奏?；顒臃此迹夯顒臃此迹航虒W目標根本達成。教學目標根本達成。3活動目標：活動目標：1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學唱歌曲。1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學唱歌曲。2、感知節(jié)日的歡快氣氛?；顒宇A備：鋼琴。活動過程：2、感知節(jié)日的歡快氣氛?；顒宇A備：鋼琴?；顒舆^程：一、律動練聲。一、律動練聲。1、《搖籃曲》休息音樂。1、《搖籃曲》休息音樂。2、《生活仿照動作》2、《生活仿照動作》3、《我愛我的小動物》?3、《我愛我的小動物》?4、《我愛我的幼兒園》4、《我愛我的幼兒園》二、導入活動。二、導入活動。1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?2、你們知道國慶節(jié)是什么時候嗎?2、你們知道國慶節(jié)是什么時候嗎?3、國慶節(jié)的時候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?3、國慶節(jié)的時候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國慶節(jié)的?4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?5、今日教師要教小朋友學一首的歌曲，歌曲講的就是人們慶祝國慶節(jié)的事，歌曲的名字叫《慶祝節(jié)日咚咚鏘》，5、今日教師要教小朋友學一首的歌曲，歌曲講的就是人們慶祝國慶節(jié)的事，歌曲的名字叫《慶祝節(jié)日咚咚鏘》，三、賞識歌曲三、賞識歌曲1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?3、教師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。3、教師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。4、歌曲里還唱了些什么?4、歌曲里還唱了些什么?5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。四、學唱歌曲四、學唱歌曲11小朋友學一句，教師念完小朋友再念。2、教師帶著幼兒完整學唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和教師一起唱。2、教師帶著幼兒完整學唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和教師一起唱。3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學得可真認真，下面劉教師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學會了這首歌曲。3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學得可真認真，下面劉教師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學會了這首歌曲。4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，假設(shè)你們能拍著手一邊唱，會更好聽的，我們來試試吧。4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，假設(shè)你們能拍著手一邊唱，會更好聽的，我們來試試吧。五、完畢活動。五、完畢活動。讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析讓幼兒休息《搖籃曲》效果分析4活動目標：活動目標：1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。2.在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。2.在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。3.體會兩種樂器相互對話的情趣。3.體會兩種樂器相互對話的情趣。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。5.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞?；顒宇A備：活動預備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：活動過程：一、生疏鼓和鑼的節(jié)奏一、生疏鼓和鑼的節(jié)奏1.1.小鼓知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？2.2.T：小鼓是怎樣唱歌的。T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜〕T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕3.3.〔小鑼小鑼是怎么唱歌的呢？4.4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！T：把你們小鑼也敲起來吧！5.示范鼓和鑼合奏5.示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。6.鼓和鑼合奏6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真快活，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。二、學唱歌曲二、學唱歌曲T：大家說得真吵鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。T：大家說得真吵鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。1.1.T：你聽到他們唱了什么？2.2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。3.3.T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？4.4.T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞1.1.T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？2.演唱創(chuàng)編的歌曲2.演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2.交換2.交換五、總結(jié)五、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知道什么時候要舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知道什么時候要舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧?；顒臃此迹夯顒臃此迹航虒W目標根本達成。教學目標根本達成。5活動目標：活動目標：1.聽辯節(jié)奏玩耍：穩(wěn)固幼兒對二分、四分、八分音符的區(qū)分。1.聽辯節(jié)奏玩耍：穩(wěn)固幼兒對二分、四分、八分音符的區(qū)分。2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識別人的作品。3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識別人的作品。4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動。4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動?；顒宇A備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器?；顒宇A備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器?；顒舆^程：活動過程：過鋼琴來協(xié)作并幫助幼兒。2.歌曲《咚咚鏘》2.歌曲《咚咚鏘》〔1〕讓幼兒賞識音樂。〔1〕讓幼兒賞識音樂?！?〕教師引導幼兒念歌詞，協(xié)作歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最終一句時幼兒與教師一起念。〔2〕教師引導幼兒念歌詞，協(xié)作歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最終一句時幼兒與教師一起念。〔3〕將幼兒分成“咚“、“鏘“兩組，“咚“為鼓類樂器，“鏘“為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來?！?〕將幼兒分成“咚“、“鏘“兩組，“咚“為鼓類樂器，“鏘“為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。〔4〕跟隨歌曲音樂進展樂器敲奏。〔4〕跟隨歌曲音樂進展樂器敲奏。活動反思：活動反思：首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。6活動目標：活動目標：1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。1.學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。2.體驗節(jié)日的歡快。2.體驗節(jié)日的歡快?！病车耐娣ǎ瑢W習按玩耍和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受玩耍的樂趣；應的按節(jié)奏變換動作，感受玩耍的樂趣；4.借助圖譜、動作、玩耍情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。4.借助圖譜、動作、玩耍情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。活動預備：活動預備：1.小鑼、小鼓假設(shè)干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的閱歷。1.小鑼、小鼓假設(shè)干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的閱歷。活動過程：活動過程：一、引出主題：一、引出主題：說說我們怎樣慶祝年？在年里小朋友們會干什么？說說我們怎樣慶祝年？在年里小朋友們會干什么？二、玩鑼鼓：二、玩鑼鼓：出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？以“咚咚鏘“的旋律為背景音樂。以“咚咚鏘“的旋律為背景音樂。1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。1.請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。2.兩人自由結(jié)對地進展敲打。2.兩人自由結(jié)對地進展敲打。3.幼兒邊玩邊念兒歌。3.幼兒邊玩邊念兒歌。三、學唱歌曲：三、學唱歌曲：1.跟著教師敲出的節(jié)奏進展念兒歌1.跟著教師敲出的節(jié)奏進展念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。4.學唱歌曲引導幼兒跟著教師歡快的演唱。4.學唱歌曲引導幼兒跟著教師歡快的演唱。還可以分成小鼓、小鑼兩組進展演唱。還可以分成小鼓、小鑼兩組進展演唱。5.表現(xiàn)歌曲，體驗過節(jié)的歡快。5.表現(xiàn)歌曲，體驗過節(jié)的歡快?；顒臃此迹夯顒臃此迹阂灾梁竺婺軐⒐?jié)奏準確的念出來。接著我說：“下面教師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請小朋友仿敲，“敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒生疏，之后能夠清楚的知道自己的“職責“是什么？教學目標根本達成了以至后面能將節(jié)奏準確的念出來。接著我說：“下面教師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請小朋友仿敲，“敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒生疏，之后能夠清楚的知道自己的“職責“是什么？教學目標根本達成了7活動目標：活動目標：1.復習并理解四種音符的時值。1.復習并理解四種音符的時值。2.英語學習：學習句型，Howmanyapples?Fourapples.2.英語學習：學習句型，Howmanyapples?Fourapples.活動預備：活動預備：歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。活動過程：活動過程：1.復習歌曲《咚咚鏘》1.復習歌曲《咚咚鏘》2.引導幼兒了解每種音符的時值〔吃幾個蘋果〕2.引導幼兒了解每種音符的時值〔吃幾個蘋果〕3.英語學習。3.英語學習。教師：“Whatis教師：“Whatisthis?”幼兒：“Apple.”幼兒：“Apple.”教師：“How教師：“Howmanyapples?”教師帶著幼兒指著apple數(shù)數(shù)，onetwothreefour，引導幼兒答復出：“Fourapples.”〔1〕教師請個別幼兒示范，教師“Whatis〔1〕教師請個別幼兒示范，教師“Whatisthis?”幼兒：“Apple.”教師：“Howmanyapples?”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“Onetwothreefour.Fourapples.”〔2〕教師：“OknowIwantto〔2〕教師：“OknowIwanttosometopracticeathere.”教師請兩名幼兒為一組進展對話表演。8一、活動目標一、活動目標1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。22二、活動預備二、活動預備的音樂玩耍。的音樂玩耍。三、活動過程三、活動過程1、導入活動師：嚴寒的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！1、導入活動師：嚴寒的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！啦啦。〕啦啦。〕好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔教師直接出示鼓〕好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔教師直接出示鼓〕師：小鼓也想唱歌的，你聽！師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔教師敲：咚咚〕〔教師敲：咚咚〕2、生疏鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔教2、生疏鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔教1〕我們一起看圖說，〔師幼看圖說〕加上動作來試試。聽好了〔教師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說〕聽好了〔教師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說〕師：小鼓到底是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽?！步處熢偾眯」摹硯煟盒」牡降资窃趺闯璧?，讓我們再來聽一聽?！步處熢偾眯」摹硯煟盒《湔骒`！原來小鼓是這樣唱的〔隨機出示圖譜師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔隨機出示圖譜2〕讓我們看圖說一說。〔師幼看圖說〕師：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕3、生疏鑼的節(jié)奏師：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦。〔教師出示鑼〕小鑼也想唱歌呢，聽好了，〔教師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說〕3、生疏鑼的節(jié)奏師：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦?！步處煶鍪捐尅承¤屢蚕氤枘兀牶昧?，〔教師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f邊出示圖譜師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說〕拿起你的鑼來敲一敲，〔加動作敲〕師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔教師直接出示圖譜師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔教師直接出示圖譜4〕誰會唱？〔指名兩個幼兒〕真能干！我們一起看圖試試?！矌熡卓磮D說〕小鑼拎起來試試〔加動作敲、教師手指圖譜〕〔師幼看圖說〕小鑼拎起來試試〔加動作敲、教師手指圖譜〕4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。〔看圖說〕小鼓手敲的真好聽！〔教師直接出示一樣節(jié)奏譜5〕讓我們一起〔看圖說〕小鼓手敲的真好聽！〔教師直接出示一樣節(jié)奏譜5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！〔敲一遍〕把鼓和鑼敲起來吧！〔敲一遍〕師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘|師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘||鏘-|它們是怎樣唱的？〔指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說〕〔師幼看圖說兩遍〔師幼看圖說兩遍〔指名兩個幼兒〕師：讓我們加上自己的動作試試?！布觿幼髟嚒?、學唱歌曲師：教師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！〔教師清唱一遍〕好聽嗎？〔好聽〕來點掌聲啊〔幼兒鼓掌〕教師邊教邊唱一遍〕5、學唱歌曲師：教師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！〔教師清唱一遍〕好聽嗎？〔好聽〕來點掌聲啊〔幼兒鼓掌〕教師邊教邊唱一遍〕〕好、讓我們跟著琴聲來唱一唱?！矎椙?，教師用點頭、嘴形示意，手指圖譜〕教教鼓〕好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。〔教師留意手示意〕師：交換再來試試?！矊Π虢粨Q敲〕四、完畢活動四、完畢活動做玩?！?活動目標：活動目標：1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。2、在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。2、在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。3、體會兩種樂器相互對話的情趣。3、體會兩種樂器相互對話的情趣?；顒宇A備：活動預備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：活動過程：一、生疏鼓和鑼的節(jié)奏一、生疏鼓和鑼的節(jié)奏1、出示鼓1、出示鼓T：看，今日教師帶來了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？T：看，今日教師帶來了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？2、敲一敲鼓的節(jié)奏2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。T：小鼓是怎樣唱歌的。T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××××∣×××∣〕T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××××∣×××∣〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕3、出示鑼3、出示鑼T：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪?？T：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪兀?、敲一敲鑼的節(jié)奏4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××∣××∣〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！T：把你們小鑼也敲起來吧！5、示范鼓和鑼合奏5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。6、鼓和鑼合奏6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真快活，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小T：小鼓和小鑼說得真快活，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。鑼，我們來對話。二、學唱歌曲二、學唱歌曲T：大家說得真吵鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。T：大家說得真吵鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。1、教師范唱1、教師范唱T：你聽到他們唱了什么？T：你聽到他們唱了什么？2、有節(jié)奏念歌詞2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。3、演唱歌曲3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？4、交換演唱4、交換演唱T：交換試一試。T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？2、演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板2、演唱創(chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2、交換2、交換三、總結(jié)三、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知道什么時候要舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知道什么時候要舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。10活動目標：活動目標：1、復習并理解四種音符的時值。1、復習并理解四種音符的時值。2、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。2、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。4、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。4、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快?；顒宇A備：活動預備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：？〔小鼓〕知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？22T：小鼓是怎樣唱歌的。誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪兀?4T:原來小鑼是這樣唱的〔∣〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。∣〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！T：把你們小鑼也敲起來吧！對話呢。6、鼓和鑼合奏6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真快活，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。二、學唱歌曲二、學唱歌曲T：大家說得真吵鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。11T：你聽到他們唱了什么？22、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。33T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？44T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？1T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2、交換五、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你2、交換五、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你〕是呀，在這些時候，不僅敲鑼〕是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色歡快地對唱。2、在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。2、在生疏各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。3、體會兩種樂器相互對話的情趣。3、體會兩種樂器相互對話的情趣?；顒宇A備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：活動預備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：？〔小鼓〕2T：小鼓還能唱出好聽的歌呢。小鼓敲起來！〔加動作敲〕3、出示鑼T：這么吵鬧的鼓聲把誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪?？4、敲一敲鑼的節(jié)奏4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××∣××∣〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！T：把你們小鑼也敲起來吧！對話呢。6、鼓和鑼合奏6、鼓和鑼合奏T：現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。二、學唱歌曲二、學唱歌曲T：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。11T：你聽到他們唱了什么？22、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。留意在“我們兩個一起敲“的地方我們大家一起說。一起說。33T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。44T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？22、演唱創(chuàng)編的歌曲T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應當怎么唱呢？四、邊唱邊演奏樂器四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2、交換五、總結(jié)小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知2、交換五、總結(jié)小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們快活嗎？你們知還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。活動反思：活動反思：首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達。11一、活動目標一、活動目標1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學習分角色演唱歌曲。223、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；3、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。二、活動預備二、活動預備的音樂玩耍。的音樂玩耍。三、活動過程三、活動過程1、導入活動1、導入活動鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦?！澈寐牐@么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔教師直接出示鼓〕好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔教師直接出示鼓〕師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔教師敲：咚咚〕師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔教師敲：咚咚〕2、生疏鼓的節(jié)奏2、生疏鼓的節(jié)奏咚咚〔我們一起看圖說，〔師幼看圖說〕加上動作來試試。聽好了〔聽好了〔〕小鼓是怎么唱的？〔指名說〕師：小鼓到底是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。〔教師再敲小鼓〕師：小鼓到底是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽?！步處熢偾眯」摹硯煟盒《湔骒`！原來小鼓是這樣唱的〔隨機出示圖譜師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔隨機出示圖譜2〕讓我們看圖說一說?！矌熡卓磮D說〕師：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕師：把你們的小鼓敲起來！〔加動作敲〕3、生疏鑼的節(jié)奏3、生疏鑼的節(jié)奏〕小鑼也想唱歌呢，聽好了，〔教師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說〕了，〔教師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f邊出示圖譜師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！仓苯舆呎f邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說〕拿起你的鑼來敲一敲，〔加動作敲〕師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔教師直接出示圖譜4〕誰會唱？〔指名兩師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔教師直接出示圖譜4〕誰會唱？〔指名兩個幼兒〕〔師幼看圖說〕小鑼拎起來試試〔加動作敲、教師手指圖譜〕4、鼓和鑼合奏4、鼓和鑼合奏直接出示一樣節(jié)奏譜5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！〔敲一遍〕師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘|師：真吵鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！〔教師邊敲邊說〕|咚鏘|咚鏘||鏘-|它們是怎樣唱的？〔指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說〕師：讓我們一起看圖說一說〔師幼看圖說兩遍〕誰來試一試〔指名兩個幼兒〕師：讓我們一起看圖說一說〔師幼看圖說兩遍〕誰來試一試〔指名兩個幼兒〕師：讓我們加上自己的