2023年音樂卷炮仗教學反思3篇(優(yōu)質)

第頁共頁2023年音樂卷炮仗教學反思3篇(優(yōu)質)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進步我們的語言組織才能。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，吧音樂卷炮仗教學反思篇一1、學習控制行進走是的空間間隔，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。2、遷移對螺旋形的認識理解，會與同伴合作走螺旋隊形。3、知道游戲時遵守規(guī)那么，可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點學習控制行進走是的空間間隔，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。4、在學會歌曲的根底上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；5、在學習歌表演的根底上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。1、老師引導幼兒探究螺旋隊形的走法。老師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來？老師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。師：毛巾卷成了什么形狀？誰能把它畫下來？老師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。師：如今我來當一張大紅紙，你們來當制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"？幼兒自己組成8～10人的假設干小組，各組自己組織討論和實驗，探究如何走成與螺旋形相符合的隊形。師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學習做游戲。老師引導幼兒按現實生活經歷進展討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內容和規(guī)那么。師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢？請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的____，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音？〔"嘶"〕炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢？〔"砰啪'〕"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其別人不動；"啪"的時候其別人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。老師邊唱樂曲邊組織幼兒完好地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。老師帶著幼兒隨音樂做游戲。師：這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》老師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒注意樂句的重復和變化規(guī)律。師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什么地方唱的是一樣的？4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。老師幫助幼兒回憶已有的舞步經歷。師：我們學過哪些舞步？請你做給大家看一看。老師引導幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。老師在創(chuàng)編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內容及創(chuàng)編的舞步組合。5、幼兒完好地邊唱邊做卷炮仗游戲。老師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。師：請用我們剛剛編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。幼兒集體游戲～2次。師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！假如說傳統的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的'結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目的是盡可能回避領域間內容的外表拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容開展的需要，也成為幼兒認識開展的需要?；趯τ變阂延薪洑v的理解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何打破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利施行的關鍵?；顒娱_場，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒明晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開場提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經歷的根底上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進展再次嘗試。發(fā)現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步進步要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目的，他們對自己的任務進展了及時的調整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經歷的根底上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進展了自主的開展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進展自主活動，進展了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進展著快樂的游戲?！毒砼谡獭吩谡n題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，老師要注重如何教，并關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與理論才是正道。音樂卷炮仗教學反思篇二1、感受音樂，跟著音樂的節(jié)奏做小碎步的動作，學習與同伴手拉手走螺旋線。2、通過觀察毛巾的變化和自己身體的變化，發(fā)現螺旋線的特征。3、在隊形發(fā)生變化時，知道與同伴的手不能松開，并與同伴保持適當的間隔。1、教學掛圖、教學cd。2、毛巾、紙、毛線。1、老師引導幼兒探究螺旋隊形的走法。老師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探究如何把一條毛巾卷成筒狀。老師：我這里有條毛巾，誰能幫我把它卷起來?老師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。老師：毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?老師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。老師：如今我來當一張大紅紙，你們來當制作炮仗的人，誰能把我這張"紙"卷成一個"大炮仗"?幼兒自己組成8～10人的假設干小組，各組自己組織討論和實驗，探究如何走成與螺旋形相符合的隊形。老師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。2、幼兒學習做游戲。老師引導幼兒按現實生活經歷進展討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內容和規(guī)那么。老師：今天我們要來玩一個卷炮仗的游戲。這個游戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的____，炮仗芯會發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時候又會發(fā)出什么聲音呢?("砰啪')"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其別人不動;"啪"的時候其別人跳起來，然后"飛"到自己的座位上去。老師邊唱樂曲邊組織幼兒完好地玩游戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》老師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒注意樂句的重復和變化規(guī)律。4、老師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。老師：我們學過哪些舞步?請你做給大家看一看。老師在創(chuàng)編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點相吻合的，5、幼兒完好地邊唱邊做卷炮仗游戲。老師：請用我們剛剛編好的舞步邊走邊卷成一個大"炮仗"。幼兒集體游戲～2次。活動延伸在此活動以后，可以帶著幼兒走更多的隊形，例如嘗試走"s"型隊形。假如說傳統的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設計組織本次活動時，我的目的是盡可能回避領域間內容的外表拼湊，讓該活動不僅既是教育活動內容開展的需要，也成為幼兒認識開展的需要?；趯τ變阂延薪洑v的理解，在設計組織活動前我預測幼兒的學習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現。如何打破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利施行的關鍵?；顒娱_場，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著根據學唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞出現前，我根據幼兒已有的經歷，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒明晰地明了、理解這個隊形應該圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒嘗試走螺旋隊形，我開場提供了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自己來走。在已有經歷的根底上，幼兒很快走出了隊形。我再根據幼兒的情況提出新的要求，進展再次嘗試。發(fā)現幼兒已經會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步進步要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點出現了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢?這時出現的大鼓幫助幼兒找準了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協調自己的步伐，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自己存在的問題，幫助他們進一步明確了目的，他們對自己的任務進展了及時的調整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，根據幼兒已有的經歷，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經學會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告訴他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自己已有經歷的根底上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進展了自主的開展，并在游戲中得到了快樂。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導幼兒進展自主活動，進展了生動的師幼互動、生生互動?？v觀整個活動過程，幼兒積極、主動，在不知不覺中進展著快樂的游戲?！毒砼谡獭吩谡n題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的一致好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領悟到，教學是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，老師要注重如何教，并關注到幼兒如何學，從而讓教不著痕跡，讓學輕松愉快，這才是真正好的教學。而要做到這一點，不斷的反思與理論才是正道。音樂卷炮仗教學反思篇三歌詞明確、易記，孩子動作參與性強，非常合適幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結合來設計的這個活動。首先，讓孩子根據自己已有的生活經歷先談談放鞭炮是怎樣的，然后說說卷炮仗的方法。因為平時的體育活動中，孩子對螺旋隊形并不是很熟悉，即使有這類似的隊形但絕大多數孩子是盲目跟從的，那第一個難題就是要通過探究先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學慣用動作表現螺旋形隊形，我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目的是由體育活動變成音樂活動，那如何在理解音樂特點的前提下，用卷炮仗動作表現音樂，是孩子學習的第二個難點。如何解決這兩個問題，是這個活動的關鍵。用卷炮仗的動作和音樂來玩游戲，是孩子們很有興趣的活動方式。在老師的帶著下，孩子隨著音樂，感受音樂的根本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學唱，這種效果是很不錯的?！毒砼谡獭返囊魳沸晒?jié)奏平穩(wěn)，行進感較強，他們很快就把握住了旋律的根本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的理解螺旋形，我選擇把自己當成一塊“毛巾”需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個孩子來“擰”，讓他們看看我的側面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個孩子都試著幫旁邊的好朋友“擰毛巾”。然后再向他們提出，如今我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。為了讓孩子有一個逐步熟悉音樂的過程，在開場的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再根本熟悉這個游戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最后，隨著“嘭”的____，我們的“大炮仗”