淺談感恩教育的必要性及實(shí)施方法

精品文檔-下載后可編輯淺談感恩教育的必要性及實(shí)施方法一、感恩意識(shí)需要培養(yǎng)

現(xiàn)代家庭大多已是獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu),有些家庭對(duì)獨(dú)生子女過于溺愛和縱容，助長(zhǎng)了他們的驕奢自大、盲目攀比、自我中心等不良習(xí)氣。不少學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的辛勞沒有感受，對(duì)老師苦口婆心的教育置若罔聞，對(duì)社會(huì)愛心人士的善舉無動(dòng)于衷，可以說他們的知恩感恩意識(shí)是普遍缺乏的。究其根源，他們?nèi)狈Ω卸鞯慕逃虼?，?duì)他們進(jìn)行感恩教育是當(dāng)務(wù)之急!

二、感恩教育的方法需要多樣化

“感恩”是一種精神境界、是一種傳統(tǒng)美德，是一種自我行為。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育就是要讓學(xué)生在心靈上自我感受、自我體驗(yàn)、自我行動(dòng)。作為教育者，我們切忌一味地灌輸、責(zé)備和批評(píng),應(yīng)采取靈活多變的方法，運(yùn)用一定的教育方法與手段，從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的人文教育。

1.認(rèn)知層面教育法

感恩的認(rèn)知層面教育法的目的是讓受教育者能洞察自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心得以肯定。我們可通過故事講述、喚起記憶等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩。我們祖國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古以來有“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的訓(xùn)導(dǎo)。而我們懂嗎？親情之間，古有小黃香在嚴(yán)寒冬天，先用自己的體溫為父親暖席的事例；今有身居高位的蹲下身，親手為母親洗腳的事跡。這些極為感人的故事不勝枚舉?？晌覀兘裉鞛楦改缸鲞^什么呢？人與人之間，有“結(jié)草銜環(huán)”報(bào)答恩人，“千斤一飯”韓信報(bào)答漂母等知恩圖報(bào)的動(dòng)人典故。這些故事能讓我們想起曾經(jīng)幫助過自己的人嗎？學(xué)生在日常接受感恩教育時(shí)，聆聽經(jīng)典的感恩古訓(xùn)，回味古今名人的感恩故事，捫心自問自己是否知恩，是否理解父母的養(yǎng)育之恩，感受師長(zhǎng)的教誨之恩和朋友的幫助之恩，對(duì)他們是否心存感恩。感恩的認(rèn)知層面教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)內(nèi)省，理解家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)自己的養(yǎng)育與教育，懂得知恩于心。

2.情感層面教育法

感恩的情感層面教育法是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓受教育者生發(fā)出愉悅和溫暖的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí)，一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)可通過情境再現(xiàn)、換位思考等途徑來實(shí)現(xiàn)。例如廣東省惠東縣高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┟繉W(xué)期都會(huì)舉行一兩次家長(zhǎng)會(huì)，除進(jìn)行學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通交流外，還進(jìn)行讓學(xué)生動(dòng)手布置教室、給家長(zhǎng)一封信、代表發(fā)言、帶家長(zhǎng)到飯?zhí)眠M(jìn)餐、帶家長(zhǎng)宿舍休息等一系列活動(dòng)。借著家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)主題活動(dòng)，營(yíng)造溫馨親情的場(chǎng)景，讓學(xué)生親自迎接家長(zhǎng)的到來，親自為家長(zhǎng)服務(wù)等活動(dòng)，耳濡目染地受到啟發(fā)，自發(fā)地發(fā)出知恩報(bào)恩之心。情感層面教育連接認(rèn)知和實(shí)踐層面教育，在感恩教育的成敗中起著舉足輕重的作用，因而要特別重視學(xué)生的情感教育，做到以情動(dòng)人、以情感人，動(dòng)之以情、曉之以理。

3.實(shí)踐層面教育法

感恩的實(shí)踐層面教育法是將感恩的意識(shí)和回報(bào)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為，并形成習(xí)慣。實(shí)踐層面教育法有多種表現(xiàn)形式，如查閱資料、社會(huì)實(shí)踐、言傳身教。教育者要精心設(shè)計(jì)各種教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化為自身的良好思想品德。如我校組織學(xué)生閱讀“感恩”題材的有關(guān)書籍，開展主題班會(huì)，寫心得體會(huì)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓全體同學(xué)知道怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族感恩的傳統(tǒng)美德并落到實(shí)踐行動(dòng)中。通過類似的活動(dòng)，許多學(xué)生能夠意識(shí)到勵(lì)志勤奮就是對(duì)父母、學(xué)校、祖國(guó)最實(shí)在的感恩的方法。感恩的實(shí)踐層面教育法要讓學(xué)生從小事做起，逐步消除那種驕奢自大、自我為中心的不良習(xí)氣，將感恩之行落實(shí)到日常行為之中，潛移默化，養(yǎng)成習(xí)慣，形成美德。

三、感恩教育需要升華

感恩不僅要感恩父母，還要感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，將感恩升華到尊師重教、愛校愛國(guó)。作為學(xué)校的一分子，懂得從文明禮貌做起，與同學(xué)老師和諧相處，共同努力，愛校護(hù)校，為班為校爭(zhēng)光；作為社會(huì)的一分子，懂的關(guān)心幫助他人，我為人人，人人為我。如我校建立了一個(gè)感恩園，里面有一塊刻有“飲水思源”四個(gè)大字的巨石，這是我校“感恩文化”標(biāo)志性建筑物，它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們感恩是一種美德，更是一種責(zé)任，一種義務(wù)?！敖裉煳覟槟感?zhēng)光，明天母校以我為榮”已是我校感恩學(xué)子們的肺腑之言，以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答母校已是感恩學(xué)子們的實(shí)際行動(dòng)。我校還會(huì)在特殊的日子舉辦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。如玉樹發(fā)生地震時(shí)，學(xué)校不僅舉行哀悼活動(dòng)，還抓住抗震救災(zāi)恢復(fù)重建的機(jī)遇，在全校學(xué)生中開展以“感恩他