幼兒園說課培訓(xùn)指南課件

1幼兒園

教師說課培訓(xùn)1幼兒園

教師說課培訓(xùn)2

涵義：教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。

說課就是教師針對某一課題（活動），結(jié)合教育對象的實際情況，用口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的過程。簡言之，就是要說清：教什么、怎么教、為什么這樣教。

“說課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計，不是宣講教案，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于活動重點和難點的突破上。

說課的涵義2涵義：教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依3說課對教師的要求

教師既要有深厚的文化專業(yè)知識，又要有較好的教育教學(xué)理論知識，更需要有較強的理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力和研究能力。3說課對教師的要求教師既要有深厚的文化專業(yè)知4“說課”與“上課”的異同

相同點：二者都是對同一教材進(jìn)行處理。4“說課”與“上課”的異同相同點：二者都是對同一教材進(jìn)行處5不同點：

1、目的不同——上課的目的是將教材內(nèi)容讓幼兒理解，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思品教育，即“使幼兒會學(xué)”；說課的目的則是向聽者介紹一次活動的活動設(shè)想，“使聽者聽懂”。

“說課”與“上課”的異同5不同點：“說課”與“上課”的異同62、內(nèi)容不同——上課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解講授內(nèi)容；說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”。62、內(nèi)容不同——上課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理73、對象不同——上課的對象是幼兒；說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。73、對象不同——上課的對象是幼兒；說課的對84、方法不同——上課是教師與幼兒的雙邊活動；說課則是以教師自己的解說為主。84、方法不同——上課是教師與幼兒的雙邊活動95、評價不同——上課是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評價；說課以教師整體素質(zhì)作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。95、評價不同——上課是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評10

一、說教材二、說學(xué)情三、說目標(biāo)（包括重點、難點）四、說準(zhǔn)備五、說教法、學(xué)法六、說流程（重點環(huán)節(jié)）七、說亮點或特色

說課的基本格式10一、說教材說課的基本格式11一、說教材

分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——即如果你的活動是來自于主題的,講清主題的內(nèi)容及價值追求，本活動在主題中的地位、與主題內(nèi)其他教材有無聯(lián)系；

如果你的活動是來自于幼兒生活的,講清為什么要從生活中選這個教材；

如果你的活動是來自于獨立教材，講清教材本身的吸引力、分析教材的內(nèi)在價值。

11一、說教材分析教材。題目、來源，即從何而12二、說學(xué)情

幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

12二、說學(xué)情幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒13三、說目標(biāo)說清楚：活動后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？目標(biāo)主要從認(rèn)知、能力、情感等方面綜合地表達(dá)出來。說明白：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情，來確定本活動的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說明確立此目標(biāo)的依據(jù)。

與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。說目標(biāo)的注意點：既要有陳述更要有分析。

13三、說目標(biāo)說清楚：14四、說準(zhǔn)備

說活動準(zhǔn)備，包括：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、課件、教學(xué)掛圖等）。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

14四、說準(zhǔn)備說活動準(zhǔn)備，包括：15五、說教法、學(xué)法

1、說教法——就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)?，F(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動操作法、暗示教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、電教演示法、交流討論法、審美熏陶法等。

15五、說教法、學(xué)法1、說教法——就是教師要16

2、說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)。

說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用：多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。162、說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什17注意：

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。17注意：18六、說流程

這環(huán)節(jié)往往是拉大說課成績的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

18六、說流程這環(huán)節(jié)往往是拉大說課成績的環(huán)19

對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重難點要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免流水帳式的說法。說流程的方法，可以是把整個環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，也可以是把一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個說課內(nèi)容渾為一體。19對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學(xué)方法突破重20容易出現(xiàn)的問題：

1、過于簡單；

2、只講清這個環(huán)節(jié)“做什么”，沒講清“怎么做”、“為什么”；（語言表達(dá)要求較高：這個環(huán)節(jié)干什么？分幾步走？為什么？可能出現(xiàn)的問題？如何處理？）20容易出現(xiàn)的問題：21七、說亮點或特色

說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。要多角度挖掘自己最與眾不同的地方在哪里。

21七、說亮點或特色說課的核心在于說理，重22說課的技巧

說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題：

1、說課是課前的預(yù)案，想像空間較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)自己對內(nèi)容的理解，給說課賦于一些基本思想。22說課的技巧說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾232、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下本年齡段幼兒的特點、以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。232、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)243、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重?fù)P長避短。243、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的25

方法一：以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

方法二：俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

結(jié)束語（僅供參考）25方法一：以上是我對這個教學(xué)活動的理解26說課注