腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理

腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)【醫(yī)學(xué)PPT課件】26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)【醫(yī)學(xué)PPT課件】腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)【醫(yī)學(xué)PPT課件】26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)前孤立性纖維性腫瘤(solitaryfibroustumor,SFT是一種少見(jiàn)的梭形細(xì)胞腫瘤,起源于樹(shù)突狀間充質(zhì)細(xì)胞。SFT可分布于全身各部位的結(jié)締組織中,最常見(jiàn)部位是臟層胸膜,其他部位如頭頸部、腹腔、上呼吸道和周?chē)浗M織等,發(fā)生于腹膜后的較為少見(jiàn)。免疫組化:CD34陽(yáng)性一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施存在的問(wèn)題1.初中化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施能否引起學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮，如果學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性就會(huì)受到很大影響，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也不會(huì)太高。相反，如果初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)吸引力，那么學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情就會(huì)空前高漲，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)因此而得到有效提升，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施也會(huì)因此而收到事半功倍的效果。在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心，是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的主體，是化學(xué)課上的真正主角。在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是教師化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的被動(dòng)接受者，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)生更多的只是為了應(yīng)付考試而開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，其學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮，化學(xué)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力，難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備還不夠完善實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課實(shí)施情況的好壞直接影響到整體化學(xué)教學(xué)的效果，應(yīng)該說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，二者是相輔相成、相得益彰的。盡管現(xiàn)階段教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中都能夠盡心盡力，但是由于目前在一些中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施并不完善，這是初中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要影響因素，對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮是非常不利的。在一些學(xué)校必要的實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足，如酒精燈、試管等，經(jīng)常破損，由于種種原因，補(bǔ)充又不夠及時(shí)，一些必要的化學(xué)試劑不僅數(shù)量上不夠充足，而且有些化學(xué)試劑都已經(jīng)過(guò)期了，這給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全帶來(lái)了很大的隱患，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較破舊，沒(méi)有得到及時(shí)維修和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不完善對(duì)化學(xué)教學(xué)效率的提升是非常不利的。二、初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率提升的策略1.要重視加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)化學(xué)學(xué)科是初中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)教學(xué)實(shí)施的如何直接關(guān)系到初中整體教學(xué)的實(shí)施成效如何。但是在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，往往對(duì)化學(xué)教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，一些學(xué)校對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重視度不夠直接會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和完善產(chǎn)生負(fù)面的影響，這就在客觀上造成了一些學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不盡如人意。尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的投入更是少之又少，這給這些地方的化學(xué)教學(xué)實(shí)施帶來(lái)很大的影響，有的學(xué)校因此而造成了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。要改變這種現(xiàn)狀，就要求相關(guān)部門(mén)高度重視初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)工作，加大對(duì)那些化學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠完善的學(xué)校的投入力度，以此促進(jìn)那些學(xué)校初中化學(xué)教學(xué)效率的更好提升。2.要培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)習(xí)的效率具有重要作用，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)于刻板，難以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是阻礙初中化學(xué)教學(xué)效率提升的一個(gè)重要因素，因此在教學(xué)的實(shí)施中要提升初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施效率，教師就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式與手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的不同，以及教學(xué)的實(shí)際需要，采用靈活多變的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)吸引力的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的有效提升。3.重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高盡管在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)中的作用，由原來(lái)權(quán)威式的主導(dǎo)作用變得更加多元化，教師不僅要成為化學(xué)教學(xué)的組織者，也要成為化學(xué)教學(xué)的參與者，還要成為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的合作者。要在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)教師的上述作用，初中化學(xué)教師的素質(zhì)要求也要得到相應(yīng)的提高，化學(xué)教師原有的素質(zhì)難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)的需要，在目前的化學(xué)教師隊(duì)伍中，一些教師的年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)理念依然停留在應(yīng)試教育的層面上，對(duì)于新的教學(xué)方法與教學(xué)方式接受度不高，對(duì)化學(xué)實(shí)施的主體認(rèn)識(shí)不清，依然認(rèn)為教師是初中化學(xué)教學(xué)的主體，初中化學(xué)教師的素質(zhì)還有待提高。要改變這一現(xiàn)狀就要求學(xué)校要高度重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高問(wèn)題，采取有效的培訓(xùn)措施，逐步提升初中化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的有效提升。開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升研究，對(duì)促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段的相關(guān)研究還存在著很多不足，因此本文以初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為教育體制的中職教育要辦得有特色，提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須在教學(xué)中實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、樹(shù)立教學(xué)創(chuàng)新觀念，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新前提基礎(chǔ)所謂教學(xué)創(chuàng)新，它是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新的計(jì)劃，新的教學(xué)大綱，新的教材和新的教學(xué)方法，結(jié)合新的教學(xué)理念，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。若要在教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新，教師在頭腦中必須樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念，它是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提基礎(chǔ)。二、建立新型的師生關(guān)系，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件新型的師生關(guān)系是相對(duì)平等的關(guān)系。要建立這種關(guān)系，教師必須走出狹隘的個(gè)人主義小圈子，放下"師道尊嚴(yán)"的架子，將自己定位于學(xué)生平等的學(xué)習(xí)參與者、合作者、服務(wù)者，虛心傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，樂(lè)于接受學(xué)生言之有理的不同見(jiàn)解，必須敢于懷疑自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容、方法、制度、環(huán)境的創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵1、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書(shū)本理論的基礎(chǔ)上，增加書(shū)本沒(méi)有的常識(shí)和技能。以財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)為例，在教學(xué)內(nèi)容上可以增加企業(yè)工作流程的基本知識(shí)和技能，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬工商、稅務(wù)、銀行。這樣，學(xué)生就業(yè)后在掌握理論知識(shí)的前提下，就可以馬上進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，提高就業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。2、教學(xué)方法創(chuàng)新在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如系統(tǒng)講授法、對(duì)比法、演示法等，對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造能力是收效甚微的。新形勢(shì)下，教師必須培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和分析、處理信息的能力。因此，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法。3、考試制度創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革以目前中等專(zhuān)業(yè)教育考試來(lái)看，大多重視理論知識(shí)考試，輕視實(shí)踐能力考查，并采用閉卷筆試形式。這樣的考試導(dǎo)向只能是“高分低能”。因此，必須改革考試方法，以此推動(dòng)教學(xué)改革。在考試方式的選擇方面，應(yīng)根據(jù)考核科目的特點(diǎn)，采用多樣考試考核方法，如閉卷或開(kāi)卷，筆試、口試或機(jī)考，論文、設(shè)計(jì)或制作等，或者綜合采用以上幾種方式進(jìn)行綜合考核。在評(píng)分方式的選擇方面，可采用百分制、五級(jí)分制（優(yōu)、良、中、及格、不及格）或兩級(jí)分制（合格、不合格）。4、創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)是雙向的，如果只管“滿(mǎn)堂灌”，則難以有好的效果。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的效率是與學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展及其心智能力密切相關(guān)的。中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力更差，為此，教師必須更新教育理念，牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀：教師不講師道尊嚴(yán)，而是虛懷若谷，與學(xué)生平等相處，能容忍學(xué)生的出格想法與做法，學(xué)生就會(huì)感到課堂輕松，沒(méi)有恐懼感。所以，只有在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑，興趣盎然的課堂上，教師才能開(kāi)展"教學(xué)創(chuàng)新"，并將"創(chuàng)新"觀念滲透到教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神.腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)【醫(yī)學(xué)PPT課件】26、機(jī)遇1腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)2前孤立性纖維性腫瘤(solitaryfibroustumor,SFT是一種少見(jiàn)的梭形細(xì)胞腫瘤,起源于樹(shù)突狀間充質(zhì)細(xì)胞。SFT可分布于全身各部位的結(jié)締組織中,最常見(jiàn)部位是臟層胸膜,其他部位如頭頸部、腹腔、上呼吸道和周?chē)浗M織等,發(fā)生于腹膜后的較為少見(jiàn)。免疫組化:CD34陽(yáng)性前3大多數(shù)SFT的生物學(xué)行為呈良性,手術(shù)完整切除可治愈;但約10%-15%惡性,有侵襲行為,切除易復(fù)發(fā)、擴(kuò)散、遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移,應(yīng)注意長(zhǎng)時(shí)間隨訪因臨床癥狀不典型,發(fā)現(xiàn)時(shí)體積較大,定性、定位診斷困難,易誤診為惡性腫瘤。大多數(shù)SFT的生物學(xué)行為呈良性,手術(shù)完整切除4二、SFT臨床特點(diǎn)多見(jiàn)于青壯年和老年人,女性略多于男性·臨床表現(xiàn):主要為生長(zhǎng)緩慢的無(wú)痛性腫塊,當(dāng)腫瘤體積較大時(shí)引起的壓迫癥狀,可出現(xiàn)副腫瘤綜合征,如低血糖、杵狀指及肥大性骨關(guān)節(jié)病等實(shí)驗(yàn)室檢査及腫瘤標(biāo)記物檢査均陰性二、SFT臨床特點(diǎn)5三、病理分型SFT形態(tài)多樣,有學(xué)者將其分為5型·纖維型細(xì)胞型相對(duì)常見(jiàn)·脂肪形成型富于巨細(xì)胞型纖維組織細(xì)胞瘤型(發(fā)生于深部軟組織,此型還有待進(jìn)一步觀察及確證)三、病理分型6三、病理大體標(biāo)本腹膜后-良性SFT腹盆腔-惡性SFT大體:孤立性軟組織腫塊,大部分邊界清楚或包膜完整切面多呈灰黃色、灰白色,少數(shù)灰紅色,質(zhì)地從細(xì)膩到堅(jiān)韌可見(jiàn)黏液樣性、出血區(qū)、囊性及灶狀壞死三、病理大體標(biāo)本7三、病理鏡下主要由膠原纖維及不同程度增生的梭形細(xì)胞組成,梭形細(xì)胞無(wú)結(jié)構(gòu)樣排列;細(xì)胞稀疏區(qū)可見(jiàn)致密膠原纖維及黏渡樣變性區(qū),腫瘤間質(zhì)內(nèi)富含血管外皮瘤樣分枝狀血管三、病理8四、影像表現(xiàn)大小:腫瘤因發(fā)生部位不同而大小不同,位于胸腹部者一般較大,而其他部位多較小·數(shù)目、形態(tài):多為孤立性腫塊,腫瘤較小時(shí),形態(tài)規(guī)則,呈圓形或橢圓形;腫瘤較大時(shí),多呈不同程度的分葉狀境界:邊界清楚,可見(jiàn)包膜及包膜樣結(jié)構(gòu),多呈膨脹性生長(zhǎng)四、影像表現(xiàn)9影像表現(xiàn)·CT平掃腫塊與肌肉呈等或略高密度,瘤內(nèi)常見(jiàn)兩種明顯不同密度的軟組織成分。瘤內(nèi)可因黏液樣變性形成低密度區(qū)。腫瘤內(nèi)一般無(wú)鈣化。MR平掃:TW多呈等或低信號(hào)T2Wl:高信號(hào)反映腫瘤黏液樣變區(qū)略高信號(hào)反映腫瘤細(xì)胞密集區(qū)低信號(hào)區(qū)反映致密膠原纖維T2等或略高信號(hào)中存在片狀或結(jié)節(jié)狀低信號(hào)是大多數(shù)SFT典型MR表現(xiàn)。影像表現(xiàn)10影像表現(xiàn)增強(qiáng)掃描:SFT呈多樣化強(qiáng)化方式,大致有三種表現(xiàn)形態(tài)①早期顯著強(qiáng)化,并持續(xù)性強(qiáng)化或進(jìn)行性延遲強(qiáng)化,動(dòng)脈期可見(jiàn)瘤內(nèi)血管(常見(jiàn))②中等程度強(qiáng)化;③輕度強(qiáng)化或無(wú)明顯強(qiáng)化影像表現(xiàn)11腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理12腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理13腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理14腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理15腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理16腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理17腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理18腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理19腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理20腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理21腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理22腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理23腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理24腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理25腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理26腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理27腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理28腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理29腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理30腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理31腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理32腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理33腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理34腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理35腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理36腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理37腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理38腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像表現(xiàn)（實(shí)用課件）整理39腹盆部孤立性纖維性腫瘤的影像