柔荑花序類植物課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。柔荑花序類植物柔荑花序類植物61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。柔荑花序類植物被子植物門Angiospermae主要形態(tài)特征:單葉或復(fù)葉,網(wǎng)狀脈或平脈,具典型花,兩性花或單性花,胚珠包藏于子房中。胚表演發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實令被子植物全世界約有25萬種,中國約產(chǎn)25000種,其中木本8000余種。雙子葉植物綱Dicotyledoneae莖中維管束成環(huán)狀排列,有形成層,葉脈為網(wǎng)狀,花各部為4-5基數(shù),胚常具2片子葉離瓣花亞綱Archichlamydeae離瓣花亞綱是較原始的被子植物,以花瓣通常分離為其主要特征柔荑花序類植物單性花,無花被或單被花,具苞片和小苞片初中化學(xué)教學(xué)影響著學(xué)生思考問題、分析問題能力的形成，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的個性特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素，科學(xué)引入游戲化教學(xué)活動，使學(xué)生在游戲中理解、掌握化學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力.一、引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)初中生對未知事物具有濃厚興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引入趣味化學(xué)游戲，增加課堂活動的趣味性，并科學(xué)分配游戲、理論知識講解時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性.例如，在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以引入“用水燒紙”化學(xué)游戲：首先準(zhǔn)備金屬鈉、水、白紙等物品，然后用白紙包裹金屬鈉，確定不會被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，發(fā)放到學(xué)生手中，最后要求學(xué)生將白紙放入水中，觀察游戲現(xiàn)象.在這個游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握“金屬鈉遇水后發(fā)生激烈化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，在反應(yīng)過程中放出大量熱，迅速升高白紙溫度，超過著火點，使白紙燃燒”知識.在使用此類趣味化學(xué)實驗時，教師要特別注意學(xué)生的參與情況.通過小組游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時，在選擇趣味化學(xué)游戲時，教師要提前與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生感興趣的化學(xué)知識，確定可參與性強、簡單易操作的趣味化學(xué)游戲，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.二、利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實驗是典型的化學(xué)游戲之一.為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，教師要特別注意選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗，將游戲化教學(xué)貫徹在化學(xué)教學(xué)中，提高化學(xué)教學(xué)的有效性.例如，在講“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生完成以下探究實驗：（1）測量溶液的pH；（2）酸和堿與指示劑的作用；（3）酸和活潑金屬的反應(yīng)；（4）酸和金屬氧化物的反應(yīng)；（5）酸和堿的反應(yīng)；（6）酸和碳酸鹽的反應(yīng)；（7）堿和鹽溶液的反應(yīng).在這樣的實驗過程中，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力.同時，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，給予學(xué)生充足的時間、空間，幫助學(xué)生自主探究化學(xué)知識，提高游戲化教學(xué)的有效性.三、聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生運用化學(xué)知識的能力化學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生活，使學(xué)生意識到化學(xué)知識的作用，從而提高學(xué)生運用化學(xué)知識的能力.例如，在教學(xué)中，教師可以引入“生活小能手”的化學(xué)游戲，要求學(xué)生根據(jù)自身化學(xué)常識分享生活技能.首先，給予學(xué)生3～5分鐘的思考時間，思考有關(guān)化學(xué)的生活小常識.其次，通過搶答或者輪流答題的方式，讓學(xué)生將化學(xué)常識分享出來.（1）消除水垢：利用醋消除茶垢或者水垢；（2）不能用茶水服藥，因茶水中含鞣酸，它會和藥物中的多種成分發(fā)生作用，使藥效降低以至失效；（3）為預(yù)防海洋中的赤潮現(xiàn)象，應(yīng)控制排放物中的含氮、磷等廢物，以保持海洋的生態(tài)平衡等.最后，對學(xué)生分享的知識進行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識結(jié)構(gòu).需要注意的是，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生分享的化學(xué)知識.通過比賽的方式，營造了濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心.四、豐富游戲活動，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的個性特征，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助圖片、視頻等方式，豐富游戲活動，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系.例如，在講“人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示食物、蛋白質(zhì)進入人體之后的轉(zhuǎn)化過程，增加化學(xué)游戲的趣味性，吸引學(xué)生的注意力.同時，教師可以通過實驗探究方式，給予學(xué)生更多的實驗操作機會，增強學(xué)生合作互助的意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.這樣，能使學(xué)生深入探究化學(xué)知識，聯(lián)系已?W知識推導(dǎo)新知識，從而構(gòu)建化學(xué)知識體系.綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)，不僅能加強理論與實踐之間的聯(lián)系，還能營造濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生運用化學(xué)知識的能力；豐富游戲活動，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識體系.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.1前言我國農(nóng)村建設(shè)理論與實踐主要圍繞社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文明與居民自治為主線進行的，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)初始目的是解決改革開放中出現(xiàn)的社會問題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展等等。在農(nóng)村建設(shè)過程中面臨著新的問題，主要表現(xiàn)有：民穩(wěn)問題，即公共服務(wù)與需求供給之間的矛盾問題；民主問題，即公民的政治選擇權(quán)、人身自由權(quán)利、以及自治渠道、自治制度、自治機制完善的問題；文化問題，即人才培養(yǎng)、精神文明建設(shè)以及核心價值體系等。可見農(nóng)村社區(qū)建設(shè)需要建設(shè)型人才的投入，而青年大學(xué)生接受黨和國家的栽培，肩負著建設(shè)社會主義社會的艱巨使命，畢業(yè)后為更好地實現(xiàn)自身的價值，應(yīng)投身于祖國建設(shè)需要的地方去進行發(fā)展建設(shè)。農(nóng)村社區(qū)可以思想政治教育為視角，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯觀，將社會主義核心價值體系融合到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，豐富大學(xué)生就業(yè)選擇機會，化解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的困境，幫助大學(xué)生更快更好地融入社會建設(shè)隊伍中去，實現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2大學(xué)生思想政治教育研究為引導(dǎo)青年大學(xué)生更好地投身于農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，首先，需要對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)有較為全面的了解，及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤并加以更正，才可有效地引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。青年大學(xué)生作為當(dāng)代社會的“新失業(yè)群體”、“游民”、“蟻族”，其就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的對象，青年大學(xué)生具有“高知”、“數(shù)量龐大”、“實踐能力弱小”、“缺乏社會閱歷”等的特點，盡管社會經(jīng)濟快速發(fā)展帶來了社會分工細化以及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得就業(yè)崗位的增多，但社會每年畢業(yè)大學(xué)生群體龐大，青年大學(xué)生實現(xiàn)高效就業(yè)仍然是社會的重大問題。從社會管理學(xué)的角度上進行研究分析，目前社會需要建立一個良好的社會流動機制，松綁傳統(tǒng)編制來釋放就業(yè)空間，打破城鄉(xiāng)戶籍結(jié)構(gòu)，推進城市化前進的步伐，提升就業(yè)公平力度，呼吁社會全體成員積極參與組織，凝結(jié)各個渠道力量扶助大學(xué)進行就業(yè)。其次，從思想教育渠道著手，轉(zhuǎn)變青年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念。農(nóng)村社區(qū)通過宣傳等方法引導(dǎo)大學(xué)生對未來就業(yè)局勢有正確的規(guī)劃和判斷，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃。青年大學(xué)生面對就業(yè)難困境，需及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀，農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、實踐觀、擇業(yè)觀、社會觀以及就業(yè)觀。根據(jù)目前社會發(fā)展形勢對未來職業(yè)選擇做出科學(xué)判斷和選擇，提高和踐行自身能力與價值觀念。青年大學(xué)生心理健康教育對其價值觀的成長和發(fā)展具有重大影響，農(nóng)村社區(qū)應(yīng)與教育客體加強交流溝通，以社會發(fā)展形勢為導(dǎo)向，加強對畢業(yè)生的思想教育研究，同時培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)實踐能力。3大學(xué)生就業(yè)形勢分析社會發(fā)展日新月異，新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，不同的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要不同類別的人才，為大學(xué)生就業(yè)提供許多機會。筆者通過問卷調(diào)查和實地走訪形式對145名當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況作了相關(guān)的調(diào)查，理想信念包括大學(xué)生的擇業(yè)觀念、對社會做貢獻的信念等，對具有鮮明時代性和直接現(xiàn)實性的問題作深入了解。3.1道德理想信念從調(diào)查看，大學(xué)生具備不畏艱險、奮勇前進的拼搏精神，當(dāng)代大學(xué)生在受到高等教育的基礎(chǔ)上，樹立了報效祖國的科學(xué)信念。在為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的過程中堅定個人理想信念，在追求理想信念中實現(xiàn)個人價值。農(nóng)村社區(qū)各個工作崗位要明確分工職責(zé)，加強對當(dāng)代大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生成長成才，既是踐行社會主義核心價值觀的客觀需要，亦是社會發(fā)展的必然要求。理想的樹立具有長期性、曲折性和艱巨性，實現(xiàn)理想需要一個艱苦而長期的過程，作為當(dāng)代青年大學(xué)生，需要認(rèn)識到追求理想的道路中的順境與逆境，從中感受甘與苦。順境中條件較為優(yōu)越，寬松的環(huán)境和氣氛容易使人滋生驕嬌之氣，喪失奮斗的意志，在逆境中需要付出更大的努力與艱辛，而逆境往往是走向成功的必備因素。3.2職業(yè)理想信念職業(yè)觀是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方向標(biāo)，大學(xué)生對職業(yè)價值觀的基本認(rèn)識和基本態(tài)度關(guān)系到社會的發(fā)展。職業(yè)理想信念是當(dāng)代大學(xué)生通過職業(yè)追求自己的理想價值，或金錢，或名譽，或情感聯(lián)系等等。職業(yè)價值觀是大學(xué)生的一種內(nèi)心尺度，支配著大學(xué)生擇業(yè)行為、心態(tài)以及理解等，同時支配著大學(xué)生對自身價值一種認(rèn)知、自我定位和自我設(shè)計。每個人的先天條件與后天條件的不同會產(chǎn)生不同的價值信念，但教育可對人的認(rèn)知進行改造。青年大學(xué)生在受到高等教育的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)和樹立正確的、科學(xué)的職業(yè)理想信念。職業(yè)理想信念的確立受到大學(xué)生對收入與財富、興趣特長、權(quán)力地位以及人際關(guān)系等多種因素的影響，而且職業(yè)理想信念具有階段性，隨著自身發(fā)展層次的提高而產(chǎn)生新的理想信念，大學(xué)生在確立職業(yè)理想信念時要結(jié)合自身實際與國家社會發(fā)展需要，熱心投入到祖國建設(shè)需要的地方中去實現(xiàn)自己的價值。3.3生活理想信念據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，多數(shù)大學(xué)生來自農(nóng)村，其中農(nóng)村大學(xué)生人數(shù)比例占72%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有21%，只有6%的大學(xué)生來自城市。而約40%的大學(xué)生職業(yè)選擇受父母影響，接受父母的建議和意見。他們希望順應(yīng)父母的意愿，選擇條件優(yōu)越的環(huán)境工作，并通過可觀的收入來回報父母，讓父母好好過生活。然而時代的快速發(fā)展意味青年大學(xué)生要肩負起更大的責(zé)任，國家的命運與當(dāng)代大學(xué)生的命運緊密相連，青年大學(xué)生在生活信念規(guī)劃中要有長遠目光，要繼承和發(fā)揚先驅(qū)們的枕戈待旦的奮斗精神，致力于社會發(fā)展，國家富強，讓父輩祖輩過上更加美好的生活。3.4社會理想信念當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)功利化、自我化的社會價值觀，社會與教育機構(gòu)對大學(xué)生理想信念的教育程度、教育內(nèi)容和方法不足，一定程度影響當(dāng)代大學(xué)生是否能夠科學(xué)地樹立社會理想信念。大學(xué)生社會價值觀的形成離不開家庭、學(xué)校以及社會的教育指導(dǎo)，經(jīng)濟全球化、社會轉(zhuǎn)型發(fā)展以及體制的創(chuàng)新變化使得青年大學(xué)生偏向于追求個人享受和舒適。4農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的策略我國新農(nóng)村建設(shè)離不開青年大學(xué)生優(yōu)秀人才資源群體，農(nóng)村社區(qū)通過完善當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)機制，引導(dǎo)了幫助青年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，探索青年大學(xué)生就業(yè)新渠道，以解決農(nóng)村社區(qū)人才資源配置問題和大學(xué)生就業(yè)難問題。4.1拓展對大學(xué)生進行思想政治教育首先，大學(xué)生就業(yè)觀念并不能隨著學(xué)生畢業(yè)而中斷，在大學(xué)生就業(yè)過程中還應(yīng)適當(dāng)?shù)乇３挚茖W(xué)的就業(yè)理念，正確地對待自身職業(yè)的選擇。在大學(xué)生未就業(yè)前更需加強對大學(xué)生思想政治教育工作，從主觀上引導(dǎo)青年大學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)選擇更應(yīng)注重科學(xué)性和合理性。社區(qū)以及政府部門在處理大學(xué)生求職困難的問題上要加大主觀方面的扶持力度，走進未就業(yè)的大學(xué)生人群隊伍中去了解其特性以及難就業(yè)的根本原因，創(chuàng)新未就業(yè)大學(xué)生思想政治教育的方法、內(nèi)容以及評估等，培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，尊重大學(xué)生人格尊嚴(yán)，為著實處理社區(qū)引導(dǎo)和處理未就業(yè)青年大學(xué)生就業(yè)問題。其次，大學(xué)生就業(yè)失敗成為社會備受矚目的一個問題，在21世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟的騰飛發(fā)展使得生產(chǎn)力水平有了極大的提高，在維持GDP增長方面起到了一定的作用。然而，目前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)尚未十分完善，存在一定程度的失衡現(xiàn)象，實體經(jīng)濟與經(jīng)濟的增長不協(xié)調(diào)，而固定資產(chǎn)（如房地產(chǎn)）的投資成為國民經(jīng)濟增長的支柱，使得經(jīng)濟的發(fā)展抓不住重點。市場改革的缺陷導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困境。為此，農(nóng)村社區(qū)需要加強對青年大學(xué)生思想政治教育，改革政策引導(dǎo)大學(xué)生逐步找到適合自己工作的崗位，根據(jù)自己的個人發(fā)展特點投入到崗位工作中去，實現(xiàn)自我人生價值，促進社會發(fā)展。4.2農(nóng)村社區(qū)體制改革構(gòu)建扶持政策農(nóng)村社區(qū)扮演著扶持大學(xué)生就業(yè)助手的角色，根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特點設(shè)立適合大學(xué)生實習(xí)就業(yè)的崗位條件。大學(xué)生的就業(yè)選擇與農(nóng)村社區(qū)就業(yè)政策有著密切關(guān)聯(lián)，農(nóng)村社區(qū)需要以大學(xué)生就業(yè)戰(zhàn)略為著手點，改革和轉(zhuǎn)變社區(qū)內(nèi)部的職能和實際做法，規(guī)劃和發(fā)掘崗位的發(fā)展?jié)摿?，吸引更多的大學(xué)生積極投入到社區(qū)工作中去。其次，改善農(nóng)村社區(qū)工作環(huán)境，建立人力資源導(dǎo)向機制，加強未就業(yè)大學(xué)生與農(nóng)村社區(qū)招聘崗位的聯(lián)系，建立合理的選聘機制、考評機制、保障機制和培訓(xùn)機制。政府部門對農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)加以扶持，改革戶籍制度、就業(yè)保障制度和高校教育制度，協(xié)調(diào)大學(xué)生就業(yè)與農(nóng)村社區(qū)崗位招聘之間的差距矛盾，幫助更多的大學(xué)生找到適合自己發(fā)展的崗位，促進社會和諧發(fā)展。5總結(jié)青年大學(xué)生是祖國事業(yè)發(fā)展的接班人，解決當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題不僅對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也直接關(guān)系到民生大計，對穩(wěn)定社會具有舉足輕重的地位。農(nóng)村社區(qū)改革應(yīng)在人才資源引進方面加大研究力度，探索出解決大學(xué)生就業(yè)的暢通渠道，解決農(nóng)村社區(qū)長遠發(fā)展所需要的人才資源問題，同時處理好青年大學(xué)生就業(yè)難的問題。但農(nóng)村社區(qū)引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)道路任重道遠，還需作出進一步的研究。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。柔荑花序類植物柔荑1被子植物門Angiospermae主要形態(tài)特征:單葉或復(fù)葉,網(wǎng)狀脈或平脈,具典型花,兩性花或單性花,胚珠包藏于子房中。胚表演發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實令被子植物全世界約有25萬種,中國約產(chǎn)25000種,其中木本8000余種。被子植物門Angiospermae2柔荑花序類植物課件3柔荑花序類植物課件4柔荑花序類植物課件5柔荑花序類植物課件6木麻黃屬Casuarinal木麻黃CasuarinaequisetifoliaL形態(tài)特征:小枝細軟下垂、灰綠色、似松針,每節(jié)通常有退化鱗葉7枚,節(jié)間有棱脊7條分布及適生性:原產(chǎn)大洋洲及其鄰近的太平洋地區(qū),廣泛栽培于熱帶美洲和非洲,中國南部沿海地區(qū)有栽培。強陽性樹種。喜炎熱、耐干旱、瘠薄、抗鹽漬觀賞特性及園林用途:樹體高大,小枝纖細而多,可作為沿海一帶防護綠化樹種。木麻黃屬Casuarinal7南洋木麻黃Casuarinajunghuhniana南洋木麻黃8千頭木麻黃Casuarinanana千頭木麻黃Casuarinanana9柔荑花序類植物課件10楊柳科Salicaceae主要形態(tài)特征:木本。單葉,互生。花雌雄異株,無花被,生于苞腋,具腺體或花盤,子房上位,2-4心皮合生。蒴果楊柳科Salicaceae11柔荑花序類植物課件12柔荑花序類植物課件13柔荑花序類植物課件14柔荑花序類植物課件15柔荑花序類植物課件16柔荑花序類植物課件17柔荑花序類植物課件18柔荑花序類植物課件19柔荑花序類植物課件20柔荑花序類植物課件21柔荑花序類植物課件22柔荑花序類植物課件23柔荑花序類植物課件24柔荑花序類植物課件25柔荑花序類植物課件26柔荑花序類植物課件27柔荑花序類植物課件28柔荑花序類植物課件29柔荑花序類植物課件30柔荑花序類植物課件31柔荑花序類植物課件32柔荑花序類植物課件33柔荑花序類植物課件34柔荑花序類植物課件35柔荑花序類植物課件36