部編版《道德與法治》七年級下冊第二單元復習課件

第二單元做情緒情感的主人七下道德與法治第二單元復習第二單元做情緒情感的主人七下道德與法治第二單元復習第二單元做情緒情感的主人單元導語第四課揭開情緒的面紗青春的情緒情緒的管理第五課品出情感的韻味我們的情感世界在品味情感中成長第二單元單元導語第四課青春的情緒情緒的管理第五課我們的情感世青春生命成長情緒情感

生活第一單元第二單元接續(xù)情緒情感情操心理道德價值觀引領青春生命情緒情感第一單元第二單元接續(xù)情緒情感情操心理道德

初中學生處于青春期，其情緒容易出現(xiàn)“急風暴雨”和“閉鎖”的極端，情緒的偏差容易導致行為的偏差，幫助學生正確認識自我、發(fā)展品格、健全人格是“道德與法治”課程的重要目標。本單元的設計與編寫，在心理教育的過程中融入道德與價值觀教育。

對于青春期情緒的自我覺察、認知，融入社會主義核心價值觀（友善、文明、和諧等）的引導，將情緒管理從心理學意義上的自我調(diào)節(jié)擴展到人際交往中具有倫理學意味的情緒表達、情緒感染。初中學生處于青春期，其情緒容易出現(xiàn)“急風暴雨”

教材設計關注初中學生在廣泛意義上的情感生活。教材著力引導初中學生的情感在生活經(jīng)驗的不斷擴展中更加豐富、深刻，倡導初中學生不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，傳遞情感正能量。這些內(nèi)容恰恰是青少年時期將社會主義核心價值觀植入心靈，形成健全人格、完善性格、涵養(yǎng)情懷的重要基礎。

體現(xiàn)青春的活力愛自己愛生活有層次、有提升體現(xiàn)青春的活力有層次、有提升立意解讀揭開情緒的面紗情緒表達學會安慰他人（關愛）品出情感的韻味我們的情感世界（覺察、認知）豐富的情感（廣泛、基礎性）情感的作用情感的積累、豐富、深刻有一個過程在品味情感中成長（行動）美好情感傳遞情感正能量立意解讀揭開情緒情緒表達學會安慰他人（關愛）品出情感我們的情第四課揭開情緒的面紗第四課復習提要（四）相關鏈接4、情緒的積極作用和消極影響分別是什么？P355、如何面對青春期的情緒？P37-38P406、青春期的情緒有什么特點？P36情緒的作用-----止步不前。P37善于激發(fā)---多彩P38青春期的---的P40我們要學會---更美好P40學會合理地調(diào)節(jié)情緒復習提要（四）相關鏈接4、情緒的積極作用和消極影響分別是什么復習提要（四）相關鏈接4、情緒的積極作用和消極影響分別是什么？P355、如何面對青春期的情緒？P37-38P406、青春期的情緒有什么特點？P36情緒的作用-----止步不前。P37善于激發(fā)---多彩P38青春期的---的P40我們要學會---更美好P40學會合理地調(diào)節(jié)情緒復習提要（四）相關鏈接4、情緒的積極作用和消極影響分別是什么復習提要（四）人與人-----交往7、為什么要以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒？P398、為什么要調(diào)節(jié)情緒？P40-419、調(diào)節(jié)情緒有哪些方法？P4010、如何安慰他人？P41P40人生-----健康P40有助于我們更好地適應環(huán)境P41運用—心境改變-----訓練等方法技能復習提要（四）人與人-----交往7、為什么要以恰當?shù)姆绞絇35-36探究與分享同一問題，兩種心態(tài)，產(chǎn)生不同結果。考試不好-----查找問題，改正錯題----吃得飽睡得香考題不會-----憤怒之下，撕掉試卷----吃不下睡不著，生病究竟是生活影響了我的情緒？還是情緒影響了我的生活？P35-36探究與分享同一問題，兩種心態(tài)，產(chǎn)生不同結果。究竟情緒ABC模型——闡明理論情緒ABC模型——闡明理論例賣傘與曬鹽一位老太太有兩個兒子，大兒子賣傘為生，二兒子曬鹽為生。天晴的時候，老太太擔心大兒子的傘賣不出去。下雨的時候，老太太擔心二兒子的鹽曬不出來。所以，一年到頭心情都不好?！岳尷砑ぐl(fā)事件信念（想法）情緒例賣傘與曬鹽一位老太太有兩個兒子，大兒子賣傘為生，二我的好心情事件信念情緒考試失利調(diào)整方法，繼續(xù)努力樂觀向上競選失敗我還需要改進不足平靜豁然比賽落后我努力得第一欣然接受我的好心情事件信念情緒考試失利調(diào)整方法，繼續(xù)努力樂觀向上競選點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本你改變不了事實，但可以改變態(tài)度。生活不是由事件決定，而是由你主宰。你無法調(diào)整環(huán)境，但可以調(diào)整情緒。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本你改變不了事情緒的管理幫助自己身心健康快樂成長幫助他人積極向上樂觀心境

歸納方法健康成長和諧發(fā)展與信賴的長者交流過程化，真實的，有能力、思考、…情緒的管理幫助自己身心健康快樂成長幫助他人積極向上樂觀心境第五課品出情感的韻味第五課復習提要（五）情感與情緒緊密-----穩(wěn)定1、情感與情緒的關系是怎樣的？P432、情感如何分類？P443、情感有什么作用？P44-46有基礎-----敬畏感P44情感是人最基本的精神需求P44情感---作出行動P45情感與我們-----未知P46情感伴隨-----的體現(xiàn)復習提要（五）情感與情緒緊密-----穩(wěn)定1、情感與情緒的關復習提要（五）生活中-----發(fā)展4、為什么要體味美好情感？P475、我們可以通過哪些方式獲得美好情感？P476、怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？P48我們可以-----情感方法與技能框復習提要（五）生活中-----發(fā)展4、為什么要體味美好情復習提要（五）7、負面的情感體驗對我們成長有什么意義?P48-498、怎樣傳遞情感正能量？P49-509、怎樣學會關心？P49

P48生活中------也有意義。P49學會承受------成長。方法與技能框P49可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境在與他人----正能量P50我們在---體驗復習提要（五）7、負面的情感體驗對我們成長有什么意義?P4對情感的認識，根據(jù)活動分類，從對現(xiàn)象，從內(nèi)心感受等角度對他人對自然家與國情感正義感勝任感責任感……安全感道德感恐懼感畏懼感…….情感豐富性復雜性對情感的認識，根據(jù)活動分類，對他人對自然家與國情感在品味情感中

成長

創(chuàng)造正面情感

體驗負面情感

豐富生活，感受美好

豐富閱歷，不斷成長羞恥感焦慮感挫敗感……成就感幸福感責任感……不逃避在品味情感中創(chuàng)造體驗豐富生活，感受美引導：讀書關愛他人參與有意義的活動對自己對他人對自然對歷史對藝術……引導：對自己◆古詩詞中表達的豐富情感◆傳統(tǒng)文化的積累◆借力熱點資源《詩詞大會》《朗讀者》等調(diào)動學生的積極性，積累學習無論是教材正文，還是閱讀感悟、相關鏈接、探究與分享等輔助文，都注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！艄旁娫~中表達的豐富情感無論是教材正文，還傳遞生命情感，傳遞生命正能量《朗讀者》每個故事都是一種情感體驗：青年人的夢想與追求；父親的理解與深愛；年輕人對親人的回憶與懷念；老校長對特殊孩子無私的愛與奉獻；美國人對中國文化的癡迷與貢獻；……傳遞生命情感，《朗讀者》每個故事都是一種情感體驗：青年人的夢P50探究與分享1大軍送給邈邈的僅僅是一本書嗎？2為什么大軍認為這本書是“我們”的禮物？答：1、這不僅僅是一本書。2、因為：①是一份濃濃的情感，更是對邈邈寫文章的肯定與尊重。②這份情感是雙向的，雙方都受益，甚至給自己成長以力量，伴隨一生，這就是情感正能量的傳遞。P50探究與分享單元思維導圖單元思維導圖部編版《道德與法治》七年級下冊第二單元復習課件單元鞏固訓練一、單項選擇題1.面對滿地落花，我們一切順利時，會有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”的感受；而當我們備受冷落時，則會引出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的憂傷情緒。這說明()A．情緒反映了人們不同的需要B．情緒是有差別的C．情緒會隨著周圍情況的變化而變化D．情緒隨著個人志趣的變化而變化C單元鞏固訓練一、單項選擇題C2．2017年是長征勝利81周年。毛澤東同志的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句表明了長征隊伍的樂觀主義精神。正是靠著這種精神，紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征的勝利。這說明()A．情緒可以激勵我們克服困難、努力向上B．情緒發(fā)揮的全部是積極的作用C．積極情緒可以幫助我們克服一切困難D．情緒可能讓我們因為挫敗而止步不前A2．2017年是長征勝利81周年。毛澤東同志的“紅軍不怕遠征

3.人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與同學、朋友的交往中，往往因為一點誤會而誘發(fā)沖突，甚至導致不良后果。下列屬于控制沖動的正確方法是()A．合理宣泄，我行我素B．冷靜處理，轉移注意C．克制自己，伺機報復D．冷面相對，不理不睬4.小英為某事心情苦悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，如練練書法、聽聽音樂……小英調(diào)節(jié)情緒的方法是()A．意志控制法B．轉移注意法C．情緒升華法D．盡情傾訴法BB3.人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與同學、朋友的交往中，往

5.有些同學進入初中后，覺得學習壓力明顯加重，總擔心學不好，焦慮不安。面對這種情緒，我們應該主動調(diào)節(jié)。你認為以下調(diào)節(jié)方法可取的是()A．張曉每晚玩網(wǎng)絡游戲到深夜B．李明上課時看小說解壓C．王鵬整夜唱歌排除焦慮D．朱軍每天抽時間到運動場跑跑步6.遇到困難時，曉薇總會告誡自己:“世界上沒有什么不可克服的困難，辦法總比困難多。”她調(diào)節(jié)情緒的方法是()A．轉移注意B．改變環(huán)境C．理智調(diào)控D．合理宣泄DC5.有些同學進入初中后，覺得學習壓力明顯加重，總擔心學不好7.右邊漫畫中人物調(diào)節(jié)情緒的方法是()A．自我暗示法B．理智控制法C．合理宣泄法D．心理換位法8.十二屆全國人大常委會第十八次會議表決通過了關于修改人口與計劃生育法的決定，標志著“全面兩孩”時代來臨。媽媽對小明說：“我給你生個妹妹吧！”小明聽了媽媽的話之后，情緒過于激動離家出走。小明的做法()A．正確，情緒是能自己調(diào)控的，想怎樣就怎樣B．錯誤，我們應該控制自己的情緒，學會在合適的場合，用合理的方式表達情緒C．正確，人的情緒是無法控制的D．錯誤，情緒是一種外在體驗，不需要有意調(diào)節(jié)CB7.右邊漫畫中人物調(diào)節(jié)情緒的方法是()CB

9.魯迅筆下的阿Q在遭受毆打、辱罵時總能自嘲式迅速恢復快樂心情，被稱為“精神勝利法”。這種調(diào)節(jié)情緒的方法屬于()A．適當傾訴B．合理宣泄C．自我安慰D．轉移注意10．以下描述屬于情感的有()①因一時沖動將他人打成重傷②取得好成績，我們有榮譽感③國產(chǎn)航母成功下水，我們有自豪感④犯了錯誤，我們有羞愧感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④CD9.魯迅筆下的阿Q在遭受毆打、辱罵時總能自嘲式迅速恢復快樂11.小雨每遇到傷心事，總是鼓勵自己：我一定能積極應對！這種調(diào)節(jié)情緒的方法是()A.注意轉移B．自我暗示C.心理換位D.合理宣泄12.《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的缺點，巧設計謀，氣得他斷送了性命。《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于金榜題名，卻“喜極而瘋”。這給我們的啟示是()A.人的情緒不穩(wěn)定，無法控制B.要學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒C.情緒是人們的一種外在的體驗D.人的情緒是多變的，不可捉摸BB11.小雨每遇到傷心事，總是鼓勵自己：我一定能積極應對！這種

13.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”當時，杜甫已在成都居住兩年，而那時的成都正在經(jīng)歷旱災?？梢娝麑戇@首《春夜喜雨》時的心情同當晚的天氣一樣，久旱逢甘霖。杜甫這首詩表現(xiàn)了詩人的情緒。()A．喜B．怒C．哀D．懼14．日常生活中，我們知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養(yǎng)成等等，都要經(jīng)歷天長地久的堅持，一點一滴的積累才能形成。這表明()①情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②情感的積累和發(fā)展是我們生命成長的體現(xiàn)③生活經(jīng)驗不斷擴展，我們的情感就更加豐富④我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④AD13.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”

15.下列與“誰言寸草心，報得三春暉”表達相同情感的詩句是()A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．野火燒不盡，春風吹又生D．孝子之至，莫大乎尊親16.下面漫畫體現(xiàn)的情感是()A.愛的情感B.正義感C.敬畏感D.安全感DA15.下列與“誰言寸草心，報得三春暉”表達相同情感的詩句是

17.現(xiàn)實生活中，我們要積極培育愛國情感。下列想法或者做法不符合這個要求的是()A．“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！盉．“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印?！盋．每當看到我國運動員站在領獎臺上，國旗升起、國歌奏響時，我都會熱淚盈眶D．在升旗儀式上，有些同學很不嚴肅，在隊伍里嬉笑打鬧D17.現(xiàn)實生活中，我們要積極培育愛國情感。下列想法或者做法二、簡答題

18.臨近期末檢測，學習氣氛陡然緊張了起來。同學們最喜歡的音樂、體育、美術課被老師們瓜分殆盡。這不，這節(jié)本來是音樂課，可數(shù)學老師卻推門進來了，同學們老大不高興，有的同學大聲起哄，有的同學敲打課桌，氣得數(shù)學老師摔門而去……這已經(jīng)不是第一次和老師發(fā)生這樣的矛盾了。學生和老師之間應該怎樣和諧相處呢？身為學習委員的小麗陷入了沉思當中……請運用所學知識，回答下列問題。二、簡答題（1）你認為材料中的老師和同學應該怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒？（2）如果小麗同學向你尋求幫助，請你幫她出出主意。

答：①轉移注意力。②合理宣泄。③理智控制。④理性升華。⑤改變認知評價。⑥運用幽默化解法等。答：①尊重老師。