部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材背景介紹本次教學(xué)的文本《逢雪宿芙蓉山主人》出自唐代詩(shī)人陸游，該詩(shī)首先于晚唐時(shí)期出現(xiàn)于《全唐詩(shī)》中，后被收入陸游的《游山西村》一書(shū)中。主要內(nèi)容是通過(guò)詩(shī)人的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)在一個(gè)寒冷的冬夜里，詩(shī)人因途中遭遇暴風(fēng)雪而失去了前進(jìn)的道路，所幸在冰天雪地中找到了一名本地主人的山屋，得以與主人共同度過(guò)了寒冬之夜，并留下了一場(chǎng)溫馨的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力理解短文中的文本信息，領(lǐng)悟詩(shī)意。能夠正確定位閱讀文段中的重要語(yǔ)匯、句子以及段落。得出文段的中心意思并簡(jiǎn)明扼要地概括故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生以情感體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌。2.思想品德教育懂得感恩與關(guān)愛(ài)他人。培養(yǎng)良好的感恩、友愛(ài)、同情與助人意識(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)內(nèi)容及手段1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的內(nèi)容主要在于探討詩(shī)人的感恩之心與友愛(ài)情感，以及反映出在現(xiàn)代生活中的積雪，將會(huì)怎樣影響人們、社會(huì)以及環(huán)境。2.教學(xué)設(shè)施課堂上需要的設(shè)施為教室音響設(shè)備、投影儀、電視機(jī)以及課堂用具等。3.教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入教師可以通過(guò)投影儀將詩(shī)歌《游山西村》呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，并鼓勵(lì)大家嘗試?yán)首x、感受與領(lǐng)悟。隨著聆聽(tīng)，讓學(xué)生深入了解短文中的寒冷、風(fēng)雪、落日等詩(shī)意的描寫(xiě)，從而發(fā)掘?qū)W生在心理層面的感受。步驟二：整合在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以將自己對(duì)短文含義的理解進(jìn)行匯總，概括故事情節(jié)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和討論。在此步驟中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)提問(wèn)與對(duì)話(huà)的方式來(lái)交流，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散和探究精神。步驟三：閱讀與理解在讀完了文本后，教師可以將其分為幾個(gè)小段落，使學(xué)生更加清晰的理解文本內(nèi)容，并在梳理中發(fā)現(xiàn)文中一些中心思想或者主旨。步驟四：感情閱讀讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行感情化的讀取，讓學(xué)生在一段時(shí)間里跟隨詩(shī)人的筆觸、描寫(xiě)與情感，去沉浸在故事中，想象在雪夜中感受、友情、自然的美好景象。步驟五：探究實(shí)踐與反思為了使學(xué)生更好的探究實(shí)踐與反思，在進(jìn)行教學(xué)前，教師可以選取一些現(xiàn)代社會(huì)與環(huán)境問(wèn)題，如冰雪與地球變暖等現(xiàn)象進(jìn)行探究研究。在理解了短文本事實(shí)后，讓學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活存在的問(wèn)題，以及對(duì)人類(lèi)環(huán)境的影響，讓學(xué)生思考不同的視角、問(wèn)題的探究方法、解決方案，并提出自己的建議。步驟六：編寫(xiě)總結(jié)在完成以上步驟后，教師可以通過(guò)電視、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)等方式，將本課涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，以綜述文章的形式展示。同時(shí)，將現(xiàn)實(shí)中的案例加以引用以及學(xué)生的觀察、反思與建議加以匯總，讓學(xué)生全面探究和體悟人類(lèi)的環(huán)境和生活問(wèn)題。四、教學(xué)評(píng)估教師可以針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、閱讀理解、問(wèn)題探究水平等方面結(jié)合課程的內(nèi)容，進(jìn)行全面性的評(píng)估，以此來(lái)總結(jié)學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新能力水平。其中評(píng)價(jià)方向可以包括學(xué)生情感閱讀水平、創(chuàng)新思維能力、閱讀理解能力、問(wèn)題探究能力和實(shí)踐能力等方面，以感性、陽(yáng)性以及綜合性的評(píng)價(jià)方式為主。五、教學(xué)反思本次教學(xué)過(guò)程，主要強(qiáng)調(diào)的是情感閱讀與問(wèn)題探究的學(xué)習(xí)方法，在探究之后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，由學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)探究過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，