《空氣與氧氣》第1課時課件

3.1《空氣與氧氣》第1課時科學(xué)浙教版八年級下3.1《空氣與氧氣》第1課時科學(xué)浙教版八年級下1新知導(dǎo)入地球上的生命離不開空氣空氣中有哪些物質(zhì)？你能通過實驗或?qū)嵗C明你身邊確實有空氣存在嗎？新知導(dǎo)入地球上的生命離不開空氣空氣中有哪些物質(zhì)？你能通過實驗2新知講解空氣的存在空氣的流動（1）風(fēng)——思考與討論：空氣是無色無味的，如何證明空氣存在？空氣有體積（2）一塑料袋的空氣難以壓縮——（5）……（3）給車胎打氣，漲起來——（4）羽毛在空中慢慢下落——空氣有體積空氣有阻力假如地球上沒有空氣，將會怎樣？新知講解空氣的存在空氣的流動（1）風(fēng)——思考與討論：空氣是無3空氣的成分思考：結(jié)合生產(chǎn)生活經(jīng)驗說說空氣的成分？二氧化碳（CO2）氧氣（O2）水蒸氣（H2O）氮氣（N2）稀有氣體……空氣的成分思考：結(jié)合生產(chǎn)生活經(jīng)驗說說空氣的成分？二氧化碳（C4人類對空氣的認(rèn)識是一個漫長的過程遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為空氣是簡單物質(zhì)1669年梅猷曾根據(jù)蠟燭燃燒的實驗，推斷空氣的組成是復(fù)雜的1772年，英國人盧瑟福發(fā)現(xiàn)空氣中有種既不能供動物呼吸也不支持燃燒的氮氣1774年法國的化學(xué)家拉瓦錫通過實驗，確定空氣的組成為氮氣和氧氣氧氣約占空氣體積1/51773年前后，瑞典化學(xué)家舍勒用實驗證明，空氣中還含有另外一種能夠供動物呼吸而且支持燃燒的氧氣人類對空氣的認(rèn)識是一個漫長的過程遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為空氣是簡單5思考與討論：如何設(shè)計實驗檢驗空氣的這些成分？1.二氧化碳（CO2）的檢驗用吸管向試管中的澄清石灰水中吹氣，觀察現(xiàn)象澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O

碳酸鈣解釋：現(xiàn)象：試劑：思考與討論：如何設(shè)計實驗檢驗空氣的這些成分？1.二氧化碳62.氧氣（O2）的檢驗把一根燃著的木條熄滅后插入氧氣集氣瓶中，觀察木條在空氣中和氧氣集氣瓶中燃燒的劇烈程度是否相同？現(xiàn)象：在氧氣中木條燃燒更劇烈結(jié)論：空氣中含有氧氣2.氧氣（O2）的檢驗把一根燃著的木條熄滅后插入氧氣集氣73.水（H2O）的檢驗無水硫酸銅（白色）無水硫酸銅遇水變藍(lán)色CuSO4＋5H2O＝CuSO4.5H2O

白色藍(lán)色解釋：現(xiàn)象：試劑：水3.水（H2O）的檢驗無水硫酸銅（白色）無水硫酸銅遇水變藍(lán)8思考：空氣中混有多種不同的氣體，那么不同氣體在空氣中的含量分別是多少呢？拉瓦錫（法國）：通過實驗首先得出氧氣約占空氣體積1/5思考：空氣中混有多種不同的氣體，那么不同氣體在空氣中的含量分9再現(xiàn)拉瓦錫經(jīng)典實驗：1.實驗裝置：ABCDE燃燒匙廣口瓶止水夾導(dǎo)管燒杯F紅磷G水再現(xiàn)拉瓦錫經(jīng)典實驗：1.實驗裝置：ABCDE燃燒匙廣口瓶止102.實驗原理：紅磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體。容器內(nèi)壓強減小，大氣壓將燒杯中的水壓入廣口瓶中，水的體積正好填補消耗掉的氧氣的體積，從而確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。產(chǎn)生了壓力差2.實驗原理：紅磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧113.實驗步驟：（1）按圖把裝置連接，先在廣口瓶內(nèi)加入少量水，再把剩余的容積用記號劃成5等份。（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即塞緊瓶塞，觀察現(xiàn)象：

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紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量白煙。過一會兒后熄滅。（3）火焰熄滅后，振蕩集氣瓶，打開導(dǎo)管上的夾子，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？___________________。瓶內(nèi)水位變化_____________________________；消耗的氣體跟余下的氣體的體積比為_________。水從燒杯被壓入廣口瓶內(nèi)水位上升，水的體積約占瓶容積的1/51

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44.實驗結(jié)論：空氣中氧氣的體積約占總體積的1/5“煙”：固體小顆粒“霧”：小液滴3.實驗步驟：（1）按圖把裝置連接，先在廣口瓶內(nèi)加入少量12思考與討論：1、實驗時為什么要選用紅磷，用木炭代替紅磷是否可行？為什么？不可以。木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，不能使瓶內(nèi)氣壓有效減小。2、在這個實驗中，為什么有時氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些？（1）紅磷的量不足；（2）瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡；（3）裝置漏氣(如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等)，外界空氣進入瓶內(nèi)（4）未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積減少。

3、實驗中有時氣體減少的體積大于1/5，又是為什么呢？（1）點燃紅磷后，插入燃燒匙時，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。（2）實驗開始時，沒有夾或沒夾緊止水夾。思考與討論：1、實驗時為什么要選用紅磷，用木炭代替紅磷是否可134、此實驗說明剩余氣體有哪些性質(zhì)（至少兩點）。①不燃燒也不支持燃燒②不溶于水測空氣中氧氣含量實驗的其他實驗裝置：4、此實驗說明剩余氣體有哪些性質(zhì)（至少兩點）。①不燃燒也不支14資料：19世紀(jì)末，科學(xué)家又通過大量實驗發(fā)現(xiàn)，空氣里還有氦、氬、氙等稀有氣體。此外，還含有少量的二氧化碳、水蒸氣，以及其他雜質(zhì)?？諝獾某煞值獨猓?8%）氧氣（21%）稀有氣體（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸氣等其他氣體和雜質(zhì)（

0.03%）在通常情況下，空氣中各成分的比例保持相對穩(wěn)定。資料：空氣的成分氮氣（78%）在通常情況下，15閱讀：閱讀P72“空氣的利用”O(jiān)2性質(zhì)較活潑的氣體。用途：閱讀：閱讀P72“空氣的利用”O(jiān)2性質(zhì)較活潑的氣體。用途：16N2無色、無味、性質(zhì)較不活潑的氣體。用途：充入氮氣食品保裝袋TNT炸藥氮肥N2無色、無味、性質(zhì)較不活潑的氣體。用途：充入氮氣食品保裝袋17稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑航標(biāo)燈霓虹燈燈泡閃光燈用途：稀有化學(xué)性質(zhì)不活潑航標(biāo)燈霓虹燈燈泡閃光燈用途：18空氣是一種重要的天然資源空氣是一種重要的天然資源19課堂練習(xí)

1．空氣的成分：①氧氣；②氮氣；③二氧化碳；④稀有氣體。按體積分?jǐn)?shù)由大到小的順序排列正確的是(

)A．①②③④

B．②①③④C．③④①②D．②①④③2．做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是()A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡O2，生成固態(tài)的P2O5D．本實驗可以證明空氣中含有N2、O2、CO2

和稀有氣體DC課堂練習(xí)1．空氣的成分：①氧氣；②氮氣；③二氧化碳；④稀有20水和空氣都是人類重要的資源。(1)人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗證我們生存的空間確實有空氣的存在？

，要測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計實驗原理時要考慮哪些因素？

、

。(答出兩條即可)(2)人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天。東營市是一個水資源短缺的城市，因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率。請你提出一條節(jié)約用水的措施：

。(3)水曾被誤認(rèn)為是一種“元素”。下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是

(填字母)。A．水的電解B．水的蒸發(fā)C．氫氣在氧氣中燃燒拓展提高風(fēng)是空氣流動形成的反應(yīng)物不能選氣體生成物不能是氣體用洗菜水沖洗馬桶AC水和空氣都是人類重要的資源。拓展提高風(fēng)是空氣流動形成的反應(yīng)21課堂總結(jié)用知識框架的形式將本節(jié)課的知識呈現(xiàn)出來。課堂總結(jié)用知識框架的形式將本節(jié)課的知識呈現(xiàn)出來。22板書設(shè)計空氣的成分及作用稀有氣體（0.93％）按體積算氮氣（78％）氧氣（21％）其他氣體（1％）二氧化碳（0.04％）水蒸氣等其他雜質(zhì)（0.03％）沖入燈泡延長使用壽命，用于食品防腐、保鮮，液態(tài)氮可作冷凍劑，是制作化肥、炸藥的原料。