幼兒園幼兒藝術(shù)教育藝術(shù)活動設(shè)計(jì)概述教學(xué)課件

幼兒園幼兒藝術(shù)教育概述講師：XXX日期：XXX幼兒園幼兒藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。目錄幼兒園藝術(shù)教育0102幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值0304幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容05案例導(dǎo)學(xué)圓圓是一個(gè)活潑開朗的女孩，在學(xué)校時(shí)聲樂、舞蹈、美術(shù)技能類的課程成績都非常優(yōu)秀。但是有一次去幼兒園見習(xí)，她非常有信心地教孩子一首兒歌，結(jié)果教著教著孩子們就不感興趣了，這讓圓圓很受打擊。這到底是為什么呢？我們平時(shí)所學(xué)的技能課和幼兒園的藝術(shù)活動有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)技能能夠?yàn)榻M織幼兒園藝術(shù)活動奠定很好的基礎(chǔ)，但并不是學(xué)好了技能就一定能組織好幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的活動，要想科學(xué)合理地組織幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動，還需要我們學(xué)習(xí)一定的教育方法和手段，所以這就是我們學(xué)習(xí)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)的必要性。那么，什么是幼兒園藝術(shù)教育呢？前言一、幼兒園藝術(shù)教育幼兒園藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。幼兒園幼兒藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒、基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。一、幼兒園藝術(shù)教育二、幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)幼兒園藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。1、藝術(shù)性在幼兒園藝術(shù)教育中最主要強(qiáng)調(diào)的是審美性與創(chuàng)造性，在開展幼兒園藝術(shù)教育活動時(shí)，要注重幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，活動中不僅要尊重藝術(shù)學(xué)科知識的特征，還要結(jié)合幼兒音樂、美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，合理地開展活動。二、幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)2、游戲性游戲是幼兒最主要的活動形式，也是活動最重要的手段。在藝術(shù)活動中，不能死板地教授音樂、美術(shù)活動，一定要采用游戲的方式，將游戲和玩耍滲透在藝術(shù)活動中，可以使幼兒無拘無束地投入到活動中。例如學(xué)習(xí)兒歌“丟手絹”時(shí)可以利用游戲讓幼兒潛移默化學(xué)會兒歌。二、幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)3、教育性幼兒園藝術(shù)教育是將優(yōu)秀的音樂、美術(shù)作品以幼兒能夠接受的方式傳授給幼兒，而不是簡單直接地進(jìn)行藝術(shù)知識的傳授。要注重音樂、美術(shù)內(nèi)容的教育性、評價(jià)的教育性，不能從“好或者不好”“像或者不像”去評價(jià)他們的活動，更不能不要只追求藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，而忽略了創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二、幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)4、綜合性幼兒園藝術(shù)教育從形式上看不僅包含了語言、律動、情感、繪畫等多種不同的要素，而且多種要素之間總是相互碰撞、相互融合。幼兒園藝術(shù)教育是學(xué)科知識、藝術(shù)知識、幼兒發(fā)展特點(diǎn)、藝術(shù)教學(xué)等相關(guān)知識的整合，需要教師有效利用各種知識，促進(jìn)幼兒在藝術(shù)活動中學(xué)會自我表達(dá)、自我欣賞，充分感受藝術(shù)的樂趣。二、幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)三、幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值幼兒園藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。1、促進(jìn)幼兒身心健康幼兒園藝術(shù)教育活動通常伴隨著身體的運(yùn)動。例如幼兒園韻律活動需要幼兒跟著音樂做動作，鍛煉了身體各部分骨骼、肌肉的發(fā)展，幼兒園美術(shù)活動需要使用蠟筆、彩鉛等進(jìn)行繪畫，鍛煉了手指精細(xì)動作。因此，教師應(yīng)該有意識地充分利用各種藝術(shù)活動促進(jìn)兒童身體發(fā)展，提高幼兒的身體運(yùn)動能力。三、幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值2、促進(jìn)幼兒想象發(fā)展幼兒園藝術(shù)教育為幼兒提供了大量的具有審美價(jià)值的素材，幼兒在藝術(shù)活動中，通過視覺、聽覺等積累了大量關(guān)于藝術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，為其開展想象活動奠定了基礎(chǔ)。例如觀察了各種各樣樹葉的基礎(chǔ)上，讓幼兒畫出“樹葉扇子”，在觀察小烏龜?shù)幕A(chǔ)上，畫出“烏龜汽車”等。三、幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值3、促進(jìn)幼兒情感發(fā)展所有的藝術(shù)活動都可以說是情感的交流與表達(dá)，所以幼兒園藝術(shù)活動為幼兒提供了充分的情感溝通的機(jī)會。通過欣賞音樂，他們用動作、歌聲、繪畫等表達(dá)自己的感情，使幼兒逐漸懂得溫暖、同情、歡樂、憂傷等情感，提高了幼兒情感體驗(yàn)的豐富性和深刻性。三、幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值1幼兒園藝術(shù)教育概念2幼兒園藝術(shù)教育的特點(diǎn)3幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值回顧總結(jié)哪些藝術(shù)內(nèi)容可以用在幼兒園藝術(shù)教育活動中呢？課后思考四、幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)幼兒園藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。在一次繪畫活動中，教師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，說：“彤彤畫的很像”、“西西畫的不太像”。

老師這樣的評價(jià)正確嗎？案例導(dǎo)學(xué)剛剛那位老師的評價(jià)很明顯是不正確的。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的動作、語言、筆觸往往蘊(yùn)含豐富的想象，成人對幼兒藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)給予充分的尊重和理解，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為了是追求完美而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。那么幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)是什么呢？那么幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)是什么呢？案例導(dǎo)學(xué)幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。1232001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中明確提出了幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育活動的總目標(biāo)：一、幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)總目標(biāo)并未將藝術(shù)劃分為音樂、美術(shù)等門類，這突出體現(xiàn)了幼兒藝術(shù)教育綜合性的特點(diǎn)。幼兒教育分為不同的年齡階段，那么各年齡階段的藝術(shù)教育目標(biāo)又是什么呢？一、幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

《指南》對《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，確定了三個(gè)年齡、兩個(gè)層次的目標(biāo)，如下圖：二、各年齡階段幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)在幼兒園組織的每一次藝術(shù)教育活動應(yīng)具有明確、可操作性的目標(biāo)。結(jié)合布魯姆的教育目標(biāo)分類，我們將目標(biāo)分成以下三類。三、具體的幼兒藝術(shù)教育活動目標(biāo)1情感目標(biāo)情感目標(biāo)是指幼兒在藝術(shù)活動中，通過感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造體驗(yàn)到的喜怒哀樂等情感。不同年齡階段幼兒情感體驗(yàn)水平不同：小班情緒外顯、不穩(wěn)定，可通過藝術(shù)活動讓幼兒表達(dá)喜怒哀樂等基本情緒；中班幼兒有了一定的情緒體驗(yàn)，但不夠豐富，對美的理解常以自我為中心，主要以表達(dá)幼兒想法為主；大班出現(xiàn)了高級情感，能體驗(yàn)更加復(fù)雜的感情，可以多提供優(yōu)秀藝術(shù)作品，從而提升美感。情感目標(biāo)一般用“感受、體驗(yàn)、樂于、敢于”等來表述，例如大班手工活動“紙杯變變變”的情感目標(biāo)：在手工活動中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。三、具體的幼兒藝術(shù)教育活動目標(biāo)2認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)指幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，不同年齡階段幼兒認(rèn)知水平不同，獲得的知識經(jīng)驗(yàn)也不同：小班能力有限，對藝術(shù)主要以感受為主；中班生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，能了解一些簡單的知識經(jīng)驗(yàn)；大班隨著認(rèn)知能力提升，可學(xué)習(xí)獲得一些具體的知識經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知目標(biāo)一般用“理解、了解、掌握、知道、記住”等表述。例如大班手工活動“紙杯變變變”的認(rèn)知目標(biāo)：掌握剪刀的用法，知道如何剪直線、曲線。三、具體的幼兒藝術(shù)教育活動目標(biāo)3技能目標(biāo)技能目標(biāo)是指幼兒在藝術(shù)活動中獲得的藝術(shù)技能。幼兒在藝術(shù)活動中需要掌握一定的技能、技巧，技能目標(biāo)的制定尤其注意要考慮各個(gè)年齡階段的水平以及學(xué)科的性質(zhì)。例如在美術(shù)活動中從初步感受美術(shù)作品的美，到初步學(xué)會運(yùn)用線條、形狀、色彩表現(xiàn)美術(shù)作品，再到能夠?qū)ψ约夯蛩说拿佬g(shù)作品進(jìn)行美學(xué)評價(jià)；在歌唱活動中從愿意跟著音樂小聲哼唱，到能感知音樂的高低、長短、強(qiáng)弱的變化，再到能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地歌唱。技能目標(biāo)一般用“嘗試、學(xué)會、使用、能夠、操作”等表述。例如大班手工活動“紙杯變變變”的技能目標(biāo)：能夠用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造出自己喜歡的小動物。三、具體的幼兒藝術(shù)教育活動目標(biāo)1幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)2各年齡階段幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)3具體的幼兒藝術(shù)教育活動目標(biāo)回顧總結(jié)給大班歌唱活動“小籬笆”編寫活動目標(biāo)。課后思考五、幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容幼兒園藝術(shù)教育是針對幼兒園3—6歲幼兒，基于音樂和美術(shù)開展的有目的、有計(jì)劃的藝術(shù)教育活動。張老師在組織小班藝術(shù)活動時(shí)，教給他們唱春天在哪里，她發(fā)現(xiàn)幼兒剛跟著唱一會就開始打打鬧鬧、左顧右盼，不認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲，張老師非常無奈，她覺得這些小朋友簡直太調(diào)皮太不聽話了，你如何看待呢？案例導(dǎo)學(xué)案例中小班的幼兒不聽話并不主要是因?yàn)檎{(diào)皮，而是張老師選擇的歌曲對于小班幼兒來說有點(diǎn)難，所以幼兒很難學(xué)會，便開始打打鬧鬧。那么我們在幼兒園藝術(shù)活動中如何根據(jù)不同年齡選擇合適的內(nèi)容呢？案例導(dǎo)學(xué)幼兒藝術(shù)教育可以分為音樂教育和美術(shù)教育兩大類，音樂教育的內(nèi)容包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂器演奏活動和音樂欣賞活動；美術(shù)教育的內(nèi)容包括繪畫活動、手工活動和美術(shù)欣賞活動。一、幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容歌唱活動主要包括歌曲、節(jié)奏朗誦、歌唱表演以及歌唱的簡單知識和技能等；韻律活動主要是兒童隨音樂進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動作，包括韻律活動組合、韻律活動表演形式、知識技能以及活動常規(guī)等；打擊樂器演奏活動主要是幼兒跟著音樂有節(jié)奏地打擊樂器，包括打擊樂器的認(rèn)識、打擊樂器演奏的基本知識和打擊樂器演奏的常規(guī)；音樂欣賞活動主要包括傾聽周圍各種聲響、欣賞音樂作品以及掌握音樂欣賞的簡單知識和技能；一、幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容繪畫活動包括認(rèn)識基本的繪畫工具、掌握線條、造型、色彩、溝通等方法；手工活動包括學(xué)習(xí)使用簡單工具，掌握折疊、切割、組合加工等方法；美術(shù)欣賞活動主要包括引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物以及環(huán)境中美好的事物，了解對稱、均衡等美的概念。一、幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容在幼兒藝術(shù)教育活動中，我們要根據(jù)不同幼兒年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，選擇時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn)：二、幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容的選擇1情感目標(biāo)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)建立在與周邊環(huán)境相作用及他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，例如繪畫活動要選取幼兒見過的形象去畫，歌唱活動中要以幼兒見過的形象為基礎(chǔ)去唱，只有建立在理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效果的。二、幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容的選擇2重視幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒興趣愛好藝術(shù)活動應(yīng)以幼兒為主題，設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感等選擇活動內(nèi)容，既要關(guān)注幼兒發(fā)展，又要尊重幼兒好奇心。例如設(shè)計(jì)手工活動時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒對撕紙很感興趣，這時(shí)教師可以利用幼兒興趣開展撕貼畫活動。二、幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容的選擇3立足本土文化，注重內(nèi)容多元本土的民間藝術(shù)在群眾中廣為流傳，是歷代勞動者智慧的結(jié)晶，具有審美性、趣味性、綜合化、歷史性等特點(diǎn)，同時(shí)立足本土也是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要方式，有利于幼兒開闊眼界。例如美術(shù)活動可以欣賞中國剪紙、臉譜、泥塑等作品，音樂活動可以欣賞河北梆子等。二、幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容的選擇4注重領(lǐng)域結(jié)合，進(jìn)行多方滲透幼兒藝術(shù)活動不一定是專門的、正規(guī)的藝術(shù)活動形式，可以滲透在幼兒一日生活當(dāng)中，也可以