蘇教版小學(xué)科學(xué)四年上冊《礦物與我們的生活》說課稿(含反思)

小學(xué)科學(xué)四年級上冊《礦物與我們的生活》說課稿與礦物》的《礦物與我們的生活》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這八個方面開放說課。懇請大家批判指正。一、說教材本課是《巖石與礦物》單元的總結(jié)課，依據(jù)先現(xiàn)象后本質(zhì)、從特別是讓學(xué)生更好地體會到礦物是重要的自然資源，礦物是現(xiàn)代工業(yè)的“糧食“和“血液“，激發(fā)他們保護(hù)礦物資源的意識。遵循學(xué)生的認(rèn)知挨次固定作用，進(jìn)一步生疏石膏這種非金屬礦物更多的應(yīng)用。第四局部，源舉足輕重，應(yīng)加以保護(hù)，合理開采，節(jié)約使用。二、學(xué)情分析“礦物“的概念，并把握了物已經(jīng)和它們原來的模樣大相徑庭，學(xué)生并沒有“礦物資源是根底資源“的意識，也不知道礦物是如何被生產(chǎn)生活所用且日益削減，缺乏。三、說教學(xué)目標(biāo)2.閱讀教材和視頻，了解從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程。用。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)∶能夠用舉例、描述等多種方式說明礦物資源的重要性。難點(diǎn)∶體驗?zāi)毯蟮氖嗪哂泄潭ㄗ饔?。五、說教學(xué)法我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課的特點(diǎn)：我承受由淺入深，由簡潔到簡潔，由到未知，循序漸進(jìn)的挨次，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會把握概念的一個系統(tǒng)模式。1、其中探究式教學(xué)法，首先是依據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問，再引導(dǎo)學(xué)最終歸納總結(jié)。設(shè)疑—觀看〔試驗〕—思考—總結(jié)—應(yīng)用。2、而互動式教學(xué)法表達(dá)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程到反響，改進(jìn)教學(xué)方法。3、本節(jié)課還承受了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、爭論相結(jié)合的教〔理→聯(lián)系實(shí)際→發(fā)揮想象→提愉快趣。〕我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)力氣的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避開單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培育學(xué)生學(xué)會通過試驗、觀看獵取相關(guān)學(xué)問，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的閱歷和對教材的閱讀，從中歸納出，調(diào)動學(xué)生思維的樂觀性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組試驗和小組爭論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)，在溝通中進(jìn)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。六、說教學(xué)過程我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們生疏了很多礦物。那么，你們能不能舉個例子說一說這些礦物在生活中有哪些用途。學(xué)生自由匯報?！惨罁?jù)學(xué)生的匯報師相機(jī)出示圖片〕師小結(jié)表達(dá)：礦物的用途還有很多，它們可以制成許很多多系〔教師板書課題〕。環(huán)節(jié)二、探究知〔一〕生疏礦物是重要的生產(chǎn)原料。1．師：出示生活物品和礦物圖片，讓學(xué)生把下面物品是用哪種礦物制成的用線連起來，并思考利用了這種礦物的什么特性？制成的，利用了赤鐵礦物是棕紅色的特性；水晶杯是用石英制成的，利用了石英質(zhì)地堅硬且透亮的特性〕。3．師小結(jié)：人類的生活與生產(chǎn)離不開礦物，礦物與我們的生活親熱相關(guān)。過渡：同學(xué)們，我們生活中的很多物品都是用礦物制成的，那礦鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程〔播放鐵制品的生產(chǎn)過程〕?！捕沉私鈴蔫F礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程。1．師：從鐵礦石到鐵制品需要經(jīng)過那些生產(chǎn)過程〔課件出示鐵制品生產(chǎn)過程圖片〕？〔開采鐵礦→粉碎鐵礦石→高爐煉出鐵水→分別鐵水和礦渣→澆鑄冷卻成型→加工成鐵制品〕。3．師小結(jié)：每件生活用品都來之不易，我們應(yīng)疼惜并循環(huán)使用。過渡:同學(xué)們，鐵制品的使用，極大的便利了人類的生產(chǎn)生活。來用試驗探究石膏的作用?！踩丑w驗石膏的固定作用。1．師：課件出示試驗流程圖〔①將石膏粉加水調(diào)成糊狀；②把一根手指插入石膏，再取出；③過一會兒，彎一彎手指，體會石膏的作用〕，明確試驗要求及注事項〔①輕拿輕放，不把液體和石膏粉灑落桌面；②認(rèn)真觀看石膏的變化，感受石膏的作用；③完成試驗收納好試驗器材，并用毛巾做好手部清潔，不對其它物品造成污染〕。這個試驗需要的時間比較長，課前先指定3名同學(xué)將一根手指插入石膏，課中盡量保持本根手指不活動，待全班試驗完畢后，作為試驗現(xiàn)觀看。生：學(xué)生進(jìn)展分組試驗，并溝通自己的感受，體會石膏的作用〔石膏糊易塑形、凝固后強(qiáng)度較大，能更好貼合病人骨折部位實(shí)現(xiàn)固位并削減移動、分散外部壓力，給骨骼制造修復(fù)的良好條件〕。師：請同學(xué)們說石膏還能應(yīng)用在那些地方？生：學(xué)生自由舉手，教師點(diǎn)名答復(fù)〔石膏可用于做豆腐、制造水泥、建筑、模型……還用于醫(yī)療、食品等行業(yè)〕。師小結(jié)：糊狀的石膏風(fēng)干后可以快速定型，對骨折部位有很好的固定用，避開骨頭愈合部位產(chǎn)生移位，有利于患者早日康復(fù)。同時，石膏無毒安全牢靠，材料簡潔易得，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)療、建筑等行業(yè)。過渡：同學(xué)們，人類的衣食住行和醫(yī)療衛(wèi)生都離不開礦物，礦物資源面臨的危機(jī)?！菜摹抽喿x了解礦業(yè)生產(chǎn)的根本狀況。1．師：播放人類對礦物資源開采視頻。邊看邊思考，人類對礦物資源有那些開采活動？〔師：人類為滿足生活生產(chǎn)的需要，不斷的向大自然開采礦物〔課件出示礦物資源現(xiàn)狀資料你從資料中獲得那些信息？有什么感想？〔礦給人類生活帶來影響〕。師小結(jié)：我們在利用礦物資源的同時，自然環(huán)境也遭到了破你會怎么做？生：學(xué)生自由舉手，教師點(diǎn)名學(xué)生談?wù)勛约旱淖龇ā补?jié)約保護(hù)、制定法規(guī)、推廣先進(jìn)技術(shù)、回收與再利用〕。師生小結(jié)：礦物資源是格外有限并且正在日益削減，我們要是開發(fā)能源。師：請同學(xué)們溝通課前搜集的有關(guān)型能源的資料〔隨機(jī)出示圖片〕。生：學(xué)生自由舉手，教師點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)展溝通〔節(jié)能燈、太陽能熱水器、太陽能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、沼氣發(fā)電機(jī)組……〕。環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)或缺，在生活中我們要合理使用，節(jié)約保護(hù)資源，減慢開采速。同以生存的礦物資源。30%。對此，你們有什么建議？〔以小組為單位寫一份保護(hù)礦物資源的建議書〕七、板書設(shè)計：一個好的板書，可以使人一目了然，清楚易懂。18．礦物與我們的生活親熱相關(guān)不行或缺礦物 生活合理使用節(jié)約保護(hù)八、教學(xué)反思：出課題。通過