【警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐問題及完善對(duì)策6500字（論文）】

警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐問題及完善對(duì)策目錄TOC\o"1-2"\h\u30023關(guān)鍵詞：專門用途英語(yǔ)；警務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革 126596一、引言 116634二、相關(guān)概念界定 22529（一）專門用途英語(yǔ)的內(nèi)涵 215841（二）專門用途英語(yǔ)的特點(diǎn) 35172（三）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo) 37928三、警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題 426471（一）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式單一 424083（二）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏 411154（三）教育信息化理念和技術(shù)薄弱 52621四、警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的對(duì)策建議 517847（一）融合傳統(tǒng)和信息化教學(xué)手段,改革警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式 517925（二）利用信息技術(shù),完善警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源 616731（三）更新教學(xué)理念,重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用 723879五、結(jié)論 76059參考文獻(xiàn) 8摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的全面深入，英語(yǔ)作為世界上使用最廣泛的交際工具，履行著日常生活的基本交際功能，同時(shí)也體現(xiàn)了幾乎每個(gè)行業(yè)的交際功能。英語(yǔ)對(duì)于經(jīng)濟(jì)、科技、服務(wù)等特殊用途的重要性也越來越突出。隨著我國(guó)對(duì)專業(yè)人才需求的增加，專門用途英語(yǔ)教學(xué)作為高校教育的重要組成部分越來越受到關(guān)注。教育信息化的飛速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的外語(yǔ)教育信息環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)智能化、自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富了警務(wù)英語(yǔ)教育資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了警務(wù)英語(yǔ)教育質(zhì)量。只有不斷更新教育理念，重視教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，妥善處理傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的關(guān)系，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的警務(wù)創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：專門用途英語(yǔ)；警務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革一、引言隨著21世紀(jì)的到來，各國(guó)在科技領(lǐng)域的合作與競(jìng)爭(zhēng)日益增多，全球經(jīng)濟(jì)一體化逐步深入。英語(yǔ)作為世界通用的交際工具，不僅服務(wù)于日常交際的基本功能，也體現(xiàn)了各行業(yè)的交際功能。因此，專門用途用途英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、服務(wù)等方面的重要作用越來越明顯，教育活動(dòng)也在迅速發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，國(guó)際交流日趨活躍，對(duì)中國(guó)高校的人力資源開發(fā)提出了要求。為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用語(yǔ)言人才是各高校的一項(xiàng)重要使命。2001年，教育部發(fā)表了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教育提高教育質(zhì)量的各種意見》，教育部于2007年7月發(fā)布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教育要求》為全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教育改革提供了政策指導(dǎo)。專門用途英語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)教育改革中的重要性逐漸顯現(xiàn)。隨著改革開放和我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入，國(guó)內(nèi)境外警務(wù)活動(dòng)日益增多，這給地方派出所的警察執(zhí)法活動(dòng)帶來了困難。公安學(xué)校英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代警察實(shí)踐對(duì)執(zhí)法警察的要求越來越高，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，需要大力的加強(qiáng)和培養(yǎng)。大學(xué)英語(yǔ)必須積極推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教育的融合，繼續(xù)在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)特別是外語(yǔ)教育中發(fā)揮重要作用。支持外語(yǔ)教育的教育信息技術(shù)處于外語(yǔ)教育改革的前沿。教育信息技術(shù)已經(jīng)融入外語(yǔ)課程，甚至成為外語(yǔ)教育的必要組成部分。作為一所專精于專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的公安院校，對(duì)于在公安機(jī)關(guān)應(yīng)用警用英語(yǔ)、教育信息化和警用英語(yǔ)教育改革方面，也必須跟上改革的步伐。本文基于專門用途英語(yǔ)及警務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)理論，探尋了目前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，并提出了對(duì)策建議，以更好的發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的教學(xué)策略和教學(xué)方法，推動(dòng)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使警務(wù)英語(yǔ)教育質(zhì)量提升到一個(gè)新的水平。二、相關(guān)概念界定（一）專門用途英語(yǔ)的內(nèi)涵在專門用途英語(yǔ)的所有定義中，最廣泛接受的定義是彼得史蒂文斯。一般來說，專門用途英語(yǔ)課程是“一門課程，其目的和內(nèi)容不是由英語(yǔ)教育，而是由英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的功能和實(shí)踐需求決定的?！笔返傥乃贯槍?duì)特定目的英語(yǔ)的定義包括兩個(gè)可變特征和四個(gè)絕對(duì)四個(gè)絕對(duì)的特征是：與普通英語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)和詞匯。這兩個(gè)變量的特點(diǎn)是，它們首先針對(duì)特定的目標(biāo)教授特殊目的英語(yǔ)，然后是專門用途的英語(yǔ)教學(xué)。用于特定目的的英語(yǔ)——專門用途英語(yǔ)，作為通用英語(yǔ)的對(duì)應(yīng)物而存在。1960年代形成了專門用途英語(yǔ)或?qū)Ｓ糜⒄Z(yǔ)的想法。英國(guó)雷丁大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中心主任認(rèn)為，特殊目的英語(yǔ)教學(xué)有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。首先，為特殊目的教授英語(yǔ)是有特定目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)。這意味著學(xué)生需要在特定學(xué)科中達(dá)到與應(yīng)用相關(guān)的英語(yǔ)水平，因?yàn)樗麄冃枰囟ǖ膶I(yè)方向。第二，專門用途英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生需求的分析。史蒂文斯指出，專門用途英語(yǔ)教育區(qū)別于其他英語(yǔ)有四個(gè)特點(diǎn)。首先，專門用途英語(yǔ)教育的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)。第三，專門用途英語(yǔ)教學(xué)滿足學(xué)生的特定需求，第四，專門用途英語(yǔ)教學(xué)不同于普通英語(yǔ)，它有自己特殊的句法、詞匯和結(jié)構(gòu)。在大學(xué)二、三年級(jí)，學(xué)生除了專業(yè)外，還需要學(xué)習(xí)專門用途英語(yǔ)。專門用途英語(yǔ)是一種功能性語(yǔ)言資源，旨在供特定專業(yè)的從業(yè)人員使用。專門用途英語(yǔ)教學(xué)不僅包含了傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，而且擴(kuò)展了原有專業(yè)技能的范圍：它是專業(yè)技能和英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合。專門用途英語(yǔ)是指與特定專業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和需求而開設(shè)的英語(yǔ)課程，包括商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)英語(yǔ)、金融英語(yǔ)、營(yíng)銷英語(yǔ)和會(huì)計(jì)英語(yǔ)。旅游英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、科學(xué)英語(yǔ)等的目的是培養(yǎng)在特定工作環(huán)境中工作時(shí)使用英語(yǔ)的能力。專門用途英語(yǔ)主要分為三大類：科技英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)商務(wù)英語(yǔ)和社會(huì)科學(xué)英語(yǔ)。專門用途英語(yǔ)在我國(guó)也稱為專業(yè)英語(yǔ)。專攻某一特定領(lǐng)域的英語(yǔ)，屬于大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用提升階段的內(nèi)容。專門用途英語(yǔ)教學(xué)受以下因素影響：社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。教育心理學(xué)關(guān)注學(xué)生和學(xué)習(xí)過程，以及語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展后，專門用途英語(yǔ)教學(xué)在世界各國(guó)迅速發(fā)展。許多大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、一些大公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了種類繁多的專門用途英語(yǔ)課程。2000年前后，我國(guó)的專門用途英語(yǔ)也以驚人的速度發(fā)展。（二）專門用途英語(yǔ)的特點(diǎn)專門用途英語(yǔ)教學(xué)課程以需求分析為基礎(chǔ)，旨在通過英語(yǔ)輔助最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐功能。專門用途英語(yǔ)的三個(gè)特點(diǎn)是：首先，因?yàn)閷ｉT用途英語(yǔ)課程有特定的目標(biāo)，所以也有詳細(xì)的上課時(shí)間限制。其次，專門用途英語(yǔ)課程的學(xué)生是受過專業(yè)教育的人或成年人。第三，在編寫專門用途英語(yǔ)課程時(shí)，應(yīng)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)相同專業(yè)知識(shí)或從事相同工作的不同個(gè)體。（三）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)公安學(xué)校學(xué)生警用英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和課文閱讀理解是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。如果他們沒有良好的詞匯和語(yǔ)法，就會(huì)影響他們的英語(yǔ)閱讀、寫作和口語(yǔ)能力。豐富的詞匯是警察學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。否則，在以后的工作中，公安學(xué)校警務(wù)專業(yè)的學(xué)生將無法用恰當(dāng)?shù)挠⑽膯卧~來表達(dá)想法，或者用中文的思維來表達(dá)想法。學(xué)生應(yīng)理解警察教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生將他們從書本上學(xué)到的英語(yǔ)技能轉(zhuǎn)化為警察實(shí)踐中的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還需要靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)。因此，在校學(xué)生不僅要記住發(fā)音、詞性和詞義，還要在練習(xí)口頭表達(dá)時(shí)能夠很好地運(yùn)用它們。因此，英語(yǔ)教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和涉外辦案能力，并通過語(yǔ)境營(yíng)造中的語(yǔ)言知識(shí)講解、重復(fù)模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。三、警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題（一）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式單一所謂教育模式，就是在特定教育理念的指導(dǎo)下，在教育活動(dòng)中圍繞特定主題，形成相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)化、理論化的教育范式。人才培訓(xùn)的質(zhì)量很大程度上取決于教學(xué)方法的適用性。傳統(tǒng)警用英語(yǔ)教育由于教育資源和設(shè)施有限，教育形式相對(duì)單一，教師缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的了解，同時(shí)也缺乏針對(duì)性的科學(xué)教學(xué)方法。而且教師們往往很難考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，這違背了教育的個(gè)性化教學(xué)規(guī)律。課堂教學(xué)以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間互動(dòng)的方式比較單一，有些甚至是沒有任何的互動(dòng)。教育內(nèi)容缺乏個(gè)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維。教師無法有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)效果的理解和學(xué)習(xí)存在延遲。如今，隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、信息載體的發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的“教育”與“學(xué)習(xí)”之間的時(shí)空距離已大大縮短。外語(yǔ)能力的資源更加豐富，方法更加多樣化。因此，傳統(tǒng)的警務(wù)英語(yǔ)教育方式已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)警務(wù)人才的需求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。（二）警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源匱乏教學(xué)資源是指為教育開發(fā)或使用的各種學(xué)習(xí)資源或條件，如講義、教科書、案例研究、多媒體資料、教材，以及教育基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)習(xí)資料等。教學(xué)質(zhì)量的高低很大一部分取決于教學(xué)質(zhì)量的豐富程度。換句話說，信息化教育的內(nèi)在，往往不是靠一些設(shè)備和教材就能解決的。開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源應(yīng)基于學(xué)生的需求和教育現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能與整個(gè)教育過程緊密結(jié)合。這種教育信息化的意義正在于此。警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要通過警察英語(yǔ)教育資源的生成、分析、處理、傳輸和使用來開發(fā)和監(jiān)控。傳統(tǒng)警務(wù)英語(yǔ)教材以紙質(zhì)教材為主，增加了音視頻教材、PPT課程教材、電子教案等。這些資源主要由教師自己編輯，資源質(zhì)量參差不齊。資源更新緩慢且經(jīng)常過時(shí)，很少有在線學(xué)習(xí)資源能夠真正融入警務(wù)英語(yǔ)課堂教育，而在線資源的融入，才能幫助學(xué)生更好的獨(dú)立學(xué)習(xí)。目前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，部分多媒體設(shè)備沒有發(fā)揮作用，教育信息技術(shù)沒有完全融入警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的質(zhì)量無法有效提高。（三）教育信息化理念和技術(shù)薄弱教育信息化是信息技術(shù)進(jìn)步和教育發(fā)展的產(chǎn)物。它是教師將各種現(xiàn)代教學(xué)理論和新技術(shù)，通過對(duì)與教育和學(xué)習(xí)過程相關(guān)的資源、理論和實(shí)踐的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)，達(dá)到教育和教育優(yōu)化的目的。然而，目前全國(guó)公安學(xué)校警用英語(yǔ)教育不僅教育資源建設(shè)與警用英語(yǔ)教育的實(shí)際需求存在差距，教師教育信息化的理念和信息技術(shù)的使用能力也很差。因此，雖然很多大學(xué)警察英語(yǔ)教育的資源和設(shè)備基本都知道了，但有些教師仍然是傳統(tǒng)的“課堂”教育。此外，缺乏系統(tǒng)的信息理論和實(shí)踐技能、培訓(xùn)，許多網(wǎng)絡(luò)工具和軟件根本不被教師使用；智能多媒體設(shè)備通常用作播放器或投影儀；有些老師只是在課堂上機(jī)械地展示材料。這些資源的應(yīng)用手段都比較落后，技術(shù)水平不高，獲取學(xué)習(xí)資源的方法也不夠熟練，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用和應(yīng)用效果不理想。四、警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐的對(duì)策建議（一）融合傳統(tǒng)和信息化教學(xué)手段,改革警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式公安警察學(xué)院培訓(xùn)公安警察專業(yè)人員，畢業(yè)后就成為真正的警察，最終的警務(wù)教育知識(shí)需要幫助實(shí)現(xiàn)這一現(xiàn)實(shí)，而警務(wù)實(shí)踐對(duì)警察的基本現(xiàn)實(shí)要求為改革警察英語(yǔ)教育指明了方向。基層干警需要哪些知識(shí)和技能，公安學(xué)校教育需要提高哪些方面？無論是執(zhí)勤警察，還是未從公安學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他們都需要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)水平在處理外交事務(wù)中的重要性。四年制大學(xué)培養(yǎng)過程要求英語(yǔ)與警務(wù)、法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以滿足日益增長(zhǎng)的工作需求。警務(wù)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)盡可能包括基本警務(wù)人員所需的所有知識(shí)。這是提高一線民警辦案水平的必由之路。同時(shí)，創(chuàng)新思維、專業(yè)知識(shí)和探究能力是創(chuàng)新人才的基本特征。只有在良好的人文環(huán)境中，才能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和追求創(chuàng)新人才的精神。在警務(wù)英語(yǔ)教育中推廣信息化的目的在于優(yōu)化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，因此需要將傳統(tǒng)教育方式與信息化教育方式進(jìn)行有效融合。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程，學(xué)生需要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去思考、感知和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的朗讀、辯論、模仿演示等英語(yǔ)教學(xué)比信息教育具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。其獨(dú)立性能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，學(xué)生可以創(chuàng)造、提問和思考。信息化教育具有傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢(shì)。然而，信息技術(shù)只是幫助教師教學(xué)的工具。過度依賴“科技”或過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主權(quán)會(huì)削弱師生互動(dòng)，導(dǎo)致缺乏正常的人道主義關(guān)懷和情感交流，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。但是，信息化在教育中的價(jià)值及應(yīng)用效果是非?？捎^的，不能將之摒棄。因此，傳統(tǒng)教育和信息化教育各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有充分融合兩種方式的長(zhǎng)處，才能達(dá)到教育和學(xué)習(xí)的最佳效果。比如老師可以預(yù)先準(zhǔn)備好警務(wù)相關(guān)的話題或者學(xué)生感興趣的話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用信息技術(shù)瀏覽警務(wù)英語(yǔ)在線課程、警務(wù)英語(yǔ)資源庫(kù)等，并且可以在課堂上討論和創(chuàng)建相關(guān)主題，或在教室里創(chuàng)設(shè)警察活動(dòng)有關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中扮演不同的角色，從而在培養(yǎng)和提高學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)警務(wù)知識(shí)，體驗(yàn)他們未來從事公安工作的意義和價(jià)值，幫助大家更好的理解。同時(shí)也提高了師生之間的人際交流和情感交流，提供平等開放的人文環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力，優(yōu)化創(chuàng)新警察人才培養(yǎng)模式。除了教學(xué)方法和教學(xué)思想的創(chuàng)新，教育信息化的教學(xué)模式也將不斷的改變。這種變化無疑將是一場(chǎng)革命性的變化。（二）利用信息技術(shù),完善警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)資源教育信息化的顯著特點(diǎn)是多媒體材料、資源全球化、輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作活動(dòng)、管理自動(dòng)化和環(huán)境虛擬化。結(jié)合警務(wù)實(shí)踐對(duì)警務(wù)綜合能力的新要求，適當(dāng)調(diào)整警務(wù)英語(yǔ)教育內(nèi)容，使英語(yǔ)教育更好地滿足公安有效作戰(zhàn)的需要。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合現(xiàn)狀，創(chuàng)造不同的情境，將實(shí)際需要的語(yǔ)言知識(shí)和技能融入教育過程中，學(xué)生與警察演習(xí)緊密結(jié)合，你使學(xué)生能夠充分理解和掌握警務(wù)英語(yǔ)的技能。通過適當(dāng)補(bǔ)充警用英語(yǔ)讀物、視頻和音頻，學(xué)生通過觀看更多的外國(guó)警片，反復(fù)跟著外國(guó)警片練習(xí)聽說，以達(dá)到學(xué)習(xí)真正的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。目前，一些公安學(xué)校的警務(wù)英語(yǔ)教育還處于起步階段，課程和教材還不夠完善。因此，為警務(wù)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，為警用英語(yǔ)教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和強(qiáng)大的技術(shù)支撐。教師不僅要善于利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化教育平臺(tái)，還要充分考慮學(xué)生的目標(biāo)需求和個(gè)體差異，開發(fā)警用英語(yǔ)在線課程、警用英語(yǔ)課程和電子教案，建立和完善警用英語(yǔ)資源庫(kù)等，為學(xué)生構(gòu)建智能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的興趣、意識(shí)和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力，充分利用信息技術(shù)為警務(wù)英語(yǔ)教育最大化的服務(wù)。（三）更新教學(xué)理念,重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育信息化的目的可以概括為四個(gè)方面。一是推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，二是推動(dòng)教育改革發(fā)展，三是培養(yǎng)適應(yīng)信息化要求的創(chuàng)新人才，四是推進(jìn)教育現(xiàn)代化。只有充分理解教育信息化的內(nèi)涵，教師才能從內(nèi)在的需要和情感上擁抱教育技術(shù)的概念、知識(shí)、技術(shù)和方法，有效地應(yīng)用教育，使其實(shí)施于教育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)今生活在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的學(xué)生有自己的思維方式、認(rèn)知方式和情感方式。他們熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，獲取各種信息。但是，獲取信息并不意味著獲取知識(shí)，這些被獲取的信息只有經(jīng)過教師必要的信息處理，才能轉(zhuǎn)化為真正有用的知識(shí)。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)教育技術(shù)的基本理論知識(shí)，獲取信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育的理念和方法。因?yàn)榻逃齼?nèi)容就是教育信息化的時(shí)代，必須充分結(jié)合以跟上并滿足教育信息化的需求。五、結(jié)論教育信息技術(shù)每天都在變化，因此，全國(guó)公安院校警務(wù)英語(yǔ)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新教育技術(shù)的發(fā)展，根據(jù)符合警務(wù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)的要求，對(duì)于新的教育理念的不斷探索，開發(fā)適應(yīng)新時(shí)代的教育新模式，提高信息技