部編版五年級下冊第六單元習作：神奇的探險之旅課件(完美版)

部編版人教版語文五年級下冊第六單元《習作：神奇的探險之旅》PPT末尾附有同步練習(課時練習）含答案可以復制到word里編輯打印出來給孩子練習【提示】下載后此頁用戶可自行刪除！部編版人教版語文五年級下冊你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中。1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇《西游錄》一書就是對周達觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的記錄。耶律楚材的旅行線路，向后世生動再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡?！段饔武洝芬粫褪菍χ苓_觀隨軍西征、駐守西域的經(jīng)歷的記《偉大的探險家》

透過倫敦自然史博物館二百余幅珍稀圖像資料，來自英倫的專家學者為您講述四十余位偉大探險家的故事?！秱ゴ蟮奶诫U家》

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《馬可波羅行紀》

世界歷史上個將地大物博的中國向歐洲人作出報道的著作。馬可波羅，世界著名的旅行家、商人。《馬可波羅行紀》

世界歷史上個將地大物博的中國向

讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世界的對話。讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場自我與世界的語文五年級下冊神奇的探險之旅語文五年級下冊神奇的探險之旅審題指導

你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧。審題指導你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作習作內(nèi)容編寫一個驚險刺激的探險故事習作內(nèi)容編寫一個驚險刺激的探險故事寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。重點介紹遇到的困境、求生方法以及心情的變化。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生方法經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向?qū)Ш闷嫘膹?、性格活潑的同學膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的妹妹你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。經(jīng)驗豐富的探險愛好者好奇心強、性格活潑的同學你希望和誰一同你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：

場景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水斷糧、落石雪崩……準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情你想編寫什么探險故事呢？你想編寫什么探險故事呢？撒哈拉沙漠探險之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進了黃沙里。撒哈拉沙漠的景色……絕望時看到了生命之泉撒哈拉沙漠探險之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進了黃沙交代背景。即：交代清楚探險故事發(fā)生的時間、地點和人物。習作指導注意：探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個，和自己一起組成一個探險小隊。探險的地點可以從習作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險的時間可以自定。交代背景。即：交代清楚探險故事發(fā)生的時間、地點和人物今年暑假，探險經(jīng)驗豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險。我和妹妹一聽，開心極了，天天盼著早點出發(fā)。語段示例：今年暑假，探險經(jīng)驗豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？回顧課文《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上地水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過恰當?shù)厥褂萌宋锏恼Z言、動作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章寫具體、生動，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感?；仡櫿n文《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的

讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣編寫探險故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當我登上那個小島時，島卻動了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠好遠，正好落在海灘上，真是有驚無險?。∵@個片段用環(huán)境描寫來烘托緊張的氣氛，想象豐富合理。讀讀下面的這個片段，注意小作者是怎樣編寫探險在解決探險之“險”時，人物一定有很多的內(nèi)心活動，如何把這次探險活動的心理活動寫好呢？在解決探險之“險”時，人物一定有很多的內(nèi)心活動，如何把這次探語段示例：別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項目幾乎不參與。望著差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普車翻了，就麻煩了。可是，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動和過癮，讓我生出與自然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當我們在大漠上迎接火紅的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。比喻修辭生動描寫恐懼和刺激的感覺語段示例：別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黃河水，我害怕極了，可又不想錯過這么刺激的體驗。我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖--我慢慢滑著這總長800米、橫跨黃河的“天下黃河第一索”，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也“飛黃騰達”一回，那感覺，終生難忘。索道過黃河，聽著都驚險。這是我第一次乘索道，并且下面關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我想開門見山，直接進入主題。描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要按照一定的順序來寫，這樣習作才能表達得清楚、有條理。習作開頭，我想開門見山，直接進入主題。描寫時，我要加寫作提綱你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境，對應的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求1.故事發(fā)生的背景是什么？習作提綱要求開頭撒哈拉沙漠探險之旅中間結尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要殺駱駝被阻止交代背景魏叔叔用自己的探險經(jīng)驗和智慧，帶領大家找到水順利走出沙漠開頭撒哈拉沙漠探險之旅中間結尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解熱帶雨林探險中間結尾?。鹤龃?、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗感到自豪開頭交代探險背景熱帶雨林探險中間結尾?。鹤龃病⑷蓟鸶械阶院篱_頭交代探險背景銀河洞探險中間結尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險裝備開頭遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡頭，原路返回銀河洞探險中間結尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險暑假中，30多歲魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探險。魏叔叔是一位經(jīng)驗豐富的探險愛好者，是表哥大學時的老師。表哥是旅游學院剛畢業(yè)的的高材生。我是一名五年級的小學生，對外面世界充滿好奇。開頭扣題，交代時間、人物和探險的地點。沙漠之旅例文賞析暑假中，30多歲魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探

我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬似的夜晚，陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝,它是我們唯一的依靠了。魏叔叔搖了搖水壺,還剩下大半壺水,他用澀澀的嗓音說:“同伴們,現(xiàn)在滴水貴如油啊!從今天起,千萬別浪費了一滴水,不到萬不得已時不要喝水!”大家都點頭表示贊同。

表哥的包里還有幾塊干面包,他立刻拿來與大家分享?？梢驗楦煽?面包根本無法下咽。為了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠，甚至尿液。交代“我們”的處境，為下文故事的進行打下基礎。概括寫克服困難的方法。我們來沙漠已經(jīng)三天了，挨過了蒸籠似的中午，度過了寒冬半壺水支撐著我們走了一程又一程?？墒?大家都不知道,危險正等待著我們?？膳碌纳硥m暴來了!

狂風肆虐,沙塵漫天卷地般向我們涌去。只覺得天昏地暗,一片沙子的世界。沙漠露出了猙獰的面目,咆哮著,瘋狂地跳著“死神之舞”!

大家連滾帶爬跑向駱駝,可就在這個時候,魏叔叔摔倒了!那壺生命之水,唯一的淡水,灑了……水立即被沙子吞噬了。遇到更大的困難：沙塵暴中水灑了。半壺水支撐著我們走了一程又一程。遇到更大的困大約二十分鐘后,沙漠恢復了平靜。可大家都徘徊在死亡的邊緣。這沙漠沒個盡頭,不喝水怎么行呢?

表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔,又投向駱駝。“不！”魏叔叔喊道。魏叔叔咽了口唾沫,用顫抖的手撫摸著駱駝的毛,他落淚了:“駱駝是我們的伙伴,怎么能殺死自己的同伴呢?這絕對不行!”殺駱駝緩解危機被阻止。大約二十分鐘后,沙漠恢復了平靜?？纱蠹叶寂腔苍谒劳龅拇蠹乙捕剂鳒I了。這時,魏叔叔抹了抹眼睛說:“我們一個伙伴也不能失去,要一起走出這片沙漠去!”聽了他那堅定的話,大家都不說什么了。走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”大家停住腳步,向前望去,原來是幾只馬鹿。魏叔叔驚喜喊道：“我們有救了！”魏叔叔就帶領大家順著馬鹿的蹤跡尋找，終于發(fā)現(xiàn)一個小湖泊。大家欣喜若狂,奔過去痛飲了一番，又把我們盛水的用具都灌滿。我們得救了！大家也都流淚了。這時,魏叔叔抹了抹眼睛說:“我們一個表哥拍了拍駱駝的背,開心地說:“朋友呀朋友,我們一起走出沙漠!”

大家踏著堅定的步伐走在沙漠上,駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆。這仿佛在告訴人們:勝利就應該屬于這樣的探險隊!自然結尾，故事完整。表哥拍了拍駱駝的背,開心地說:“朋友呀朋友,我們一起小作者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險的故事。故事一波三折情節(jié)生動。一次次遇到困難，又一次次解決困難，故事具體生動。同時，通過對人物的語言、動作、心理等描寫，使故事人物栩栩如生。更多例文一更多例文二小作者合理想像，寫“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探險讓我們拿起筆，快快寫起來吧！讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享?修改完善

寫好后，和同學交流，看看有沒有把遇到的困境、求生方法寫具體，然后對不滿意的地方進行修改。組內(nèi)分享?修改完善寫好后，和同學交流，看看有沒有把遇到評價標準評價項目加油內(nèi)容是一次神奇的探險之旅根據(jù)要求交代清楚了故事的背景運用多種手法把探險的內(nèi)容寫得具體生動刻畫出了人物的心理活動書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：評價標準評價項目加油內(nèi)容是一次神奇的探險之旅根據(jù)要求交代

如果有興趣，可以續(xù)編你的探險故事，寫成探險日記。如果有興趣，可以續(xù)編你的探險故事，寫成探險日記。范文1范文1熱帶雨林探險

今天，我、知識淵博的生物學家張博士和好奇心強、性格活潑的王凱同學，終于踏上了巴西的土地，我們要來這兒的熱帶雨林探險。下了飛機，我們坐上了一班火車，來到了郊區(qū)。這兒人煙明顯稀少多了，這是一片平原，我可以隱隱約約的看見距離火車站約一千米外的一條綠線，那是森林的外圍。此次探險，我們帶了強光手電筒，一把獵槍（并不是打獵用，而是防身），三把斧頭，每人帶了防潮、防曬、防雨的長衣長褲，防滑防水的鞋子，火柴等。交代背景開頭，引出下文。具體寫裝備，為后文寫在雨林中生存打下基礎。熱帶雨林探險今天，我、知識淵博的生物學家張博士和好奇終于，在傍晚時分，我們進入了森林，此時是夏天，夜晚氣溫涼爽。張博士指導我們選擇韌性比較好又不太高的樹，又砍些結實的樹枝訂到選擇的樹上，整理出一個可供躺的空間，這就是我們的床了，既透風又防野獸。我們又在樹下攏起幾堆火，夜里好嚇跑野獸。攏火是個技術活，樹枝不能太細，也不能太粗，樹枝之間縫隙不能太大，也不能太密，我和王凱同學按張博士要求去撿柴，攏火就有張博士代勞了。爬上樹，把袖口、褲管扎緊和衣躺下，把蚊帳蓋到了身上，天當房子，樹當床，這感覺新奇有好玩兒，不過惱人的是，蟲子們叫得太響了，總是打擾美夢。通過描寫做床、攏火等細節(jié)，讓讀者詳細的了解了熱帶雨林住宿情況。

終于，在傍晚時分，我們進入了森林，此時是夏天，夜晚氣這一覺睡得不太好，第二天，我們早早地醒了。食物不用愁，這雨林中水果可多了，在張博士的指導下，我們找到了五顏六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一頓。擦擦嘴巴，拎起獵槍，出發(fā)了。這次歷險，我們不打算穿越整個雨林，這很危險，我們計劃從北部出發(fā)，到達雨林的東部，在我們經(jīng)過的每一棵較大較粗的樹上都用斧子砍了痕跡，這樣就不會迷路了。寫明計劃路線。這一覺睡得不太好，第二天，我們早早地醒了。食物不用愁

這兒景色真的不錯，周圍一片綠色，都是參天古木，樹上纏著青藤。林間鳥叫聲不斷，空氣也特別好。不過偶爾傳來的不和諧的野獸的吼叫卻讓人汗毛直豎。我們沒有了欣賞景色的閑情逸致，崩緊了神經(jīng)，抓緊獵槍，小心翼翼地向前走去。接下來的幾天里，我們憑著后來用斧子砍成的一根拐杖，走出了雨林，真得感謝斧子，沒了它，我們肯定走不出去了。我們還要感謝的是獵槍，這幾天，我憑著它與野獸搏斗了許多次。這次的熱帶雨林歷險，我們經(jīng)歷了最危險的事，當然，也看到了最美的景色，我為此感到無比的自豪。通過描寫雨林中的見聞，展現(xiàn)了雨林特有的景色。結尾總結全文，表達感受，突出中心。這兒景色真的不錯，周圍一片綠色，都是參天古木，樹上纏

點評：這篇探險故事習作，開頭交代探險背景，引出下文。中間部分探險的過程，重點寫了住、吃、行、見聞等奇特的經(jīng)歷，重點突出。結尾總結全文，表達感受，使文章中心明確。點評：這篇探險故事習作，開頭交代探險背景，引出下文。中間范文2范文2銀河洞探險

“五一”小長假里，天氣晴朗，我和表妹計劃著去銀河洞里探險一番，為了安全起見，我們央求有豐富探險經(jīng)驗的叔叔和我們一起去。在叔叔的指導下，我們準備了以下探險裝備：手電筒、小刀、繩子、風油精、火柴或打火機、指南針、防水防潮防蟲子的長衣長褲、防水防滑的鞋子等。開頭交代探險的背景，自然引出下文。銀河洞探險“五一”小長假里，天氣晴朗，我和表妹計劃著上午，我們來到目的地，看著神秘的洞口，很是興奮。走進洞中，我們便沿著一條石徑蜿蜒向下走去。越往里走，洞中的溫度也越來越低，地面也越來越潮濕。不知不覺，洞中的寒意漸漸向我們逼來，我不禁打了個寒戰(zhàn)。隨著我們的深入，光線越來越黑，幽暗的手電光，給洞中更添了幾分神秘氣氛。不知走了多久，我們看見了一處溶洞，發(fā)現(xiàn)洞頂上的鐘乳石向下滴著小水滴，并在地面上聚集了一個個小水坑，滴答滴答的聲音在幽深的洞中越發(fā)聽得清楚。手電光照到洞穴的巖壁上，我們看到乳白色的鐘乳石愈發(fā)閃亮。一根根的石柱與石筍把一個個縱橫交錯的洞穴裝扮得更加像一個迷宮了，鐘乳石所反射的幽幽的光，讓人不由得心生幾分恐懼。具體描寫洞中所見所聞所感，給人身臨其境之感。上午，我們來到目的地，看著神秘的洞口，很是興奮。走進不知是不是被我們的說話聲吵醒了，突然有一條小蛇鉆出來了，發(fā)出“嗖嗖”的聲音，我們頓時嚇得魂飛魄散，驚出了一身冷汗。之后，我們每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已經(jīng)提到了嗓子眼，仿佛稍一緊張便跳出來似的。妹妹說：“我們還是出去吧！”我有點猶豫，不知該怎么辦。叔叔也鼓勵我們：“做事不能半途而廢?！眽蚜藟涯懼?，我們繼續(xù)借著微弱的手電光，摸索著前行。運用夸張修辭把恐懼寫得真實生動。不知是不是被我們的說話聲吵醒了，突然有一條小蛇鉆出來溶洞越來越深了，耳邊傳來了潺潺的流水聲。又前行了一陣子，繞過一個蜿蜒曲折的洞穴，眼前出現(xiàn)了一條地下暗河！手電光照在緩緩流過的河水中，真是“鱗浪層層，清澈見底”。我一時興起，就撿起一塊扁平的石頭，打了個水漂，石頭擊水的聲音在幽深漆黑的洞穴中回音裊裊。突然，七八只蝙蝠飛了出來，幾點綠色的熒光向我們撲來，直嚇得我的心怦怦跳個不停，叔叔說：“趕緊用手中的強光手電驅(qū)趕蝙蝠?！本唧w寫遇到蝙蝠的情形及應對辦法，體現(xiàn)了野外探險時叔叔的智慧。溶洞越來越深了，耳邊傳來了潺潺的流水聲。又前行了一陣再往里走，便是洞的盡頭，我們按原路返回，出來已是薄暮，經(jīng)歷過剛才的一番不見五指的黑，這樣的天色已足以讓我們感到興奮了。

站在洞外，看著黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪氣：我戰(zhàn)勝了自己的恐懼，我是好樣兒的！結尾表達感受，使文章中心突出。再往里走，便是洞的盡頭，我們按原路返回，出來已是薄暮

點評：小作者寫的是銀河洞探險，開頭兩個自然段先交代探險的時間、地點、人物等背景，接著介紹探險裝備，引入對探險過程的敘述。中間具體敘述探險過程中的所見所聞所感所做，生動具體地再現(xiàn)了探險過程。結尾表達感受，使文章主題突出。點評：小作者寫的是銀河洞探險，開頭兩個自然段先交代探再見（后面附同步練習）再見教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）對提問思考學生激勵性語言1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！對提問思考學生激勵性語言教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。教師精彩課堂用語（聽說讀問寫）第六單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:

一、看拼音,寫詞語。(8分)máodùn() jīfěng() fàngsì()hángxíng()wéigān() xiàhu()hǎiōu() chuáncāng()二、下列加點字的讀音和字形有誤的一項是()。(3分)A.輕蔑(mèi) 夸耀(yào)頂端 環(huán)游B.瞄準(miáo) 撕開(sī) 海鷗 依次C.贊譽(yù) 咧嘴(liě) 帽子 鉤住三、下列詞語中加點字的意思不同的一項是()。(4分)A.冀復得兔重復B.守株待兔守衛(wèi)C.吾盾之堅堅固D.依然如故緣故四、把成語補充完整,并選詞填空。(12分)胸有()()得意()()()()不得()驚()戰(zhàn)目()口()轉()為()1.這次比賽,多虧他及時出現(xiàn)救場,我們才能,摘得桂冠。

2.王明那不著邊際的回答令老師。

同步練習(課時練習）（以下試題可以拷貝到word里編輯打印出來給孩子練習）第六單元提升練習同步練習(課時練習）3.因為考前我已經(jīng)做了充分的準備,所以這次我地走進了考場。

五、按要求完成句子練習。(9分)1.以子之矛,陷子之盾,何如?(用自己的話說說句子的意思)________________________________________________________________________________________________________________2.等孩子一浮上來,水手們就立刻馬上抓住了他,把他救上了甲板。(用修改符號修改病句)3.幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。(1)句子中加點的詞語寫出了。

(2)請你仿照上面的句式,寫一寫時間過得緩慢的感受。________________________________________________________________________________________________________________

六、精彩回放。(9分)1.日積月累。(5分)(1)子曰：“吾十有五而志于學，而立，不惑?！?/p>

(2)老爺爺笑著說：“我七十歲了，之年，比不得你們年輕人有精神?！?/p>

（3）小小十三歲了，正值年華，活潑可愛。（4）古時漢族男子20歲稱，這時行冠禮，以示成年。2.判斷下列說法的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)3.因為考前我已經(jīng)做了充分的準備,所以這次我地走進(1)《自相矛盾》一文告訴我們要學會推銷自己的產(chǎn)品,要注意語言的合理性。()(2)《田忌賽馬》講述了兩場賽馬的經(jīng)過,其中第二場是因為調(diào)換了馬的出場順序,所以才取得了勝利。()七、課內(nèi)閱讀。(12分)正在這時候,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子往下一縱身,從橫木上跳了下來。撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。1.用“”畫出選文中的比喻句。(2分)

2.畫“”的句子中的破折號的作用是()。(3分)

A.表示解釋說明B.表示意思的轉折C.表示意思的遞進3.“孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。”這句話是對孩子的描寫,從中體會到了孩子的。(3分)

(1)《自相矛盾》一文告訴我們要學會推銷自己的產(chǎn)品,要注意語4.判斷船長逼迫孩子跳水的原因的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)(1)因為孩子處境太危險,只有跳到水里,水手把他搭救上來,才有可能脫險。 ()(2)船長知道孩子渴望跳水,但缺少勇氣。 ()八、課外閱讀。(13分)空城計這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來消息,說司馬懿帶領十五萬人馬朝西城這邊打來。這時候,諸葛亮身邊并沒有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵馬有一半是運送糧草的,不能打仗。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來。諸葛亮對手下的人說:“你們都可以放心,魏兵不敢進城!”于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領兩個小童坐在城樓上焚香彈琴。不久,魏軍來到城下,見了如此模樣,都不敢前進,連忙報告司馬懿。司馬懿在馬上遠遠觀望,果然看見諸葛亮坐在城樓上,笑容滿面,悠