2023年大班社會教案以及反思(模板3篇)

第頁共頁2023年大班社會教案以及反思(模板3篇)大班社會教案以及反思篇一1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙假設(shè)干一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面只有一棵樹，本來老師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進展有關(guān)大樹的故事的猜測的，只要幼兒可以講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大局部幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很理解，是幼兒的原因呢?還是老師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)二、傾聽故事理解故事內(nèi)容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、老師邊翻繪本邊有感情地講述故事。3、提問：——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。——光陰流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進展了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比擬長的`，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為防止幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：根本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與老師提問的幼兒集中與局部幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在考慮：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(第二段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與答復的幼兒相對多一些，根本能把男孩與大樹的對話講出來。)三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。1、假如我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最適宜?為什么?(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時提出小朋友可以互相商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很外表化的：蕩秋千的樹，一個幼兒答復后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應該對幼兒參與老師的答復首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，老師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽老師講述故事，邊欣賞flash動畫。當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表如今哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結(jié)：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和保護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，老師予以及時的肯定。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和保護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關(guān)心那些、保護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)此次主題活動我認為是較為獲得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》表達的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它表達了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,非常的感人至深!因此我是應用母親的語氣來對小朋友們表達這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對親人和盆友的關(guān)心之情!全部主題活動，條理明晰、條理清楚，設(shè)計方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因此，我還在機構(gòu)和正確引導上覺得非常的輕輕松松和順暢，可以說成一氣呵成。主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨著兒童繪本的界面，體會著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設(shè)計方案。大班社會教案以及反思篇二“數(shù)學是在孩子的生活中，數(shù)學是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一理論活動為主線，組織幼兒進展“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。1、通過理論活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。2、詳細準備由幼兒與老師一起討論決定。1．選擇購物區(qū)域：師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定?！怖蠋熧N區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志?！硯煟赫埿∨笥颜f一下作出準備的理由。2．選擇道路：師：去大統(tǒng)華超市有兩條道路，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；間隔差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請小朋友說出理由?！泊蠹腋魇慵阂姡l(fā)表選擇道路的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原那么，最后決定步行街到超市?！硯煟何覀?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。師：準備多少錢？〔結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好?！?．認標簽〔認識價格〕：幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？〔面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。〕師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。幼：我可以問問買東西的顧客。〔日常生活中，購物的經(jīng)歷并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、效勞員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語?！?．同伴間的合作：選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒有別的方法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買?！沧约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還方案好了怎樣比擬公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂?！硯煟盒∨笥褞Щ剡@么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。婷婷：和爸爸媽媽一起吃。小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。在整個活動進展的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得考慮、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。本活動通過“超市購物”使幼兒在理論活動中獲得經(jīng)歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購置，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正表達了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。大班社會教案以及反思篇三1.理解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。2.可以結(jié)合生活經(jīng)歷,積極表達對勇氣的理解。課件展板記錄單(一)勇氣是什么?-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?這里也有幾個小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，吧。演示課件，講述不同的勇氣。(音樂先起，漸漸開場講述)老師：勇氣是……(二)回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛剛說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。(三)歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，勇氣，第一次騎車不用平安輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(英勇)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是英勇,找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。x勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢?所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢?x勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開場，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。如今有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(英勇)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。(四)遷移經(jīng)歷，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多?我們先來講講xx吧。孩子講述表達，老師靈敏回應，進步幼兒擁有勇氣的自信。接下來看看，哪種勇氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。還有兩種勇氣，誰也來講一講。老師：你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。)比方科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們?nèi)缃駪撛趺醋?(五)游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。游戲前提問：x上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有英勇的人，你就像第一個上太空的楊利偉。你如今的感覺怎樣?x孩子們他還有些害怕，怎么辦?聽到朋友們對你說的話，如今感覺怎么樣?(主動的鼓勵為他增加了勇氣)x拿網(wǎng)的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的平安呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣)x上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你如今感覺怎樣?(勇氣在朋友們的幫助下好似越變越強了，準備好了嗎，見證你英勇的時間就要到了，如今開場從5倒數(shù)到1)為你們剛剛的團結(jié)和出色游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說明我們剛剛做的努力和成功。勇氣，是互相給予的東西。(六)完畢局部(安靜，音樂起)，老師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也