艾滋病抗病毒治療及方案制定課件

艾滋病抗病毒治療及方案制定6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。艾滋病抗病毒治療及方案制定艾滋病抗病毒治療及方案制定6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。滋病抗病毒治療中HY感染致人體內(nèi)變化及最終結(jié)局HIV在體內(nèi)的半衰期為2天,每天產(chǎn)生或除的病毒量平均為109。病毒在體內(nèi)快速復(fù)播散,破壞細(xì)胞;而機(jī)體的免疫系統(tǒng)試圖除病毒,這兩種力量的持續(xù)較量。在沒有任有效治療的情況下數(shù)年或十幾年以后病毒勝機(jī)體,病毒死亡。寫作教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中不可或缺的組成部分，可以通過學(xué)生的寫作水平反映他們的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是目前農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)存在著諸多難題以及很多教學(xué)限制，教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。為了有效解決這些問題，必須認(rèn)真分析農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的難點，找準(zhǔn)解決問題的突破口，提出針對性的解決方案，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的作文能力和語文綜合素養(yǎng)。下面將對農(nóng)村小學(xué)生作文難點以及解決對策進(jìn)行探討。一、農(nóng)村小學(xué)作文難點1.缺乏寫作興趣通過對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究可以清楚地了解到絕大多數(shù)的學(xué)生對于寫作課程都存在著恐懼和抵觸的心理，學(xué)生不愿意進(jìn)行語文寫作，對寫作缺乏良好的興趣。在寫作課程當(dāng)中，常常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生目光呆滯、表情犯愁，對寫作缺乏濃厚的興趣。這使得農(nóng)村小學(xué)生在語文寫作時往往會為了應(yīng)付教師的寫作任務(wù)而進(jìn)行寫作，在毫無興趣的情況下書寫，因此寫作質(zhì)量得不到保障。2.缺少寫作素材有一部分農(nóng)村小學(xué)生存在一定寫作興趣，但是受到農(nóng)村環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件的影響，學(xué)生缺少寫作素材的積累，在寫作的過程中往往覺得無話可說。即使學(xué)生存在寫作的興趣，但是苦于素材不足只能夠采用東拼西湊的方式完成寫作，寫出來的文章內(nèi)容較為空洞、缺乏條理，詞不達(dá)意的情況也十分普遍。所以缺少寫作素材成為農(nóng)村小學(xué)作文寫作的一大難點。3.教學(xué)指導(dǎo)不足學(xué)生是寫作的主體，需要積極主動地投入寫作活動，但同時語文教師的寫作指導(dǎo)也是不可或缺的，如果教師在教學(xué)指導(dǎo)方面做得不到位，那么也將直接影響到學(xué)生的寫作效果。就當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)而言，教師的指導(dǎo)作用沒有被充分發(fā)揮出來，教師的文學(xué)素質(zhì)以及寫作指導(dǎo)水平還有待提升，因此不能夠有效地對學(xué)生的寫作作品進(jìn)行指導(dǎo)，給農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)帶來了難題。二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)對策1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生語文寫作缺乏興趣，使得寫作課堂十分沉悶，嚴(yán)重影響到學(xué)生的寫作效果，也對作文教學(xué)的開展帶來不良影響。教師必須要正視這一問題，將作文教學(xué)的側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣方面，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動力，讓他們能夠真正感悟到寫作的樂趣與魅力。在寫作教學(xué)當(dāng)中，教師要注重為學(xué)生營造輕松愉悅以及開放性的寫作氛圍，積極開展趣味性的寫作活動。比如說，教師可以為學(xué)生提供寫作的主題，要求學(xué)生說出與寫作主題相關(guān)的詞語，描述詞語和主題之間的聯(lián)系，看哪位學(xué)生說得又多又好。這樣的寫作游戲活動可以增強(qiáng)寫作課程的趣味性，也有助于學(xué)生興趣的培?B，當(dāng)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚興趣之后，他們在寫作實踐當(dāng)中才會全身心地投入。2.有效積累寫作素材農(nóng)村小學(xué)生在寫作時無話可說的原因是學(xué)生的寫作素材積累不足，這也成為農(nóng)村作文教學(xué)的難點所在。針對這一問題，教師必須在日常作文教學(xué)實踐當(dāng)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累素材，做好素材的記錄，并通過長時間的堅持，讓學(xué)生寫作能力更上一層樓。積累寫作素材的方法多種多樣，其中閱讀是積累素材的重要途徑，除了能夠讓學(xué)生獲得豐富的寫作資源之外，還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，發(fā)揮閱讀和寫作的相互促進(jìn)作用。在日常的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀以及課外閱讀，并善于結(jié)合學(xué)生的能力層次以及學(xué)習(xí)要求推薦閱讀書目，先讓學(xué)生準(zhǔn)備記錄本，將閱讀當(dāng)中遇到的名言佳句摘抄下來，有效表達(dá)自己的感悟。同時，教師也要讓學(xué)生留心周圍的人和物，記錄生活當(dāng)中的事件，這些都能夠成為寫作當(dāng)中的重要素材。3.強(qiáng)化教師寫作指導(dǎo)作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，首先需要具備良好的寫作能力和寫作知識，只有這樣才能夠更加全面地給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，并且及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作當(dāng)中的缺陷與不足，為學(xué)生寫作綜合能力的發(fā)展提供有利條件。教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時必須要考慮到學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生不同的寫作基礎(chǔ)和能力。特別要注意的是，教師要避免用范文作為重點讓學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，而是要讓學(xué)生從自身已有的素材和寫作經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情實感，確保教學(xué)指導(dǎo)到位，讓學(xué)生遵照寫作主題來選擇組織材料，保證寫作的質(zhì)量。作文教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是教師教學(xué)的難點所在，造成農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)難的因素主要有學(xué)生缺乏寫作興趣、寫作素材積累不足以及教師的寫作指導(dǎo)有待增強(qiáng)，而在找到難點根源之后，就可以積極提出針對性的解決對策，讓農(nóng)村小學(xué)生徹底走出作文難的困境。在具體的教學(xué)實踐中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，傳授學(xué)生積累寫作素材的方法，強(qiáng)化自身的指導(dǎo)作用。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的推動，使得世界范圍內(nèi)掀起一股學(xué)期英語的浪潮。就現(xiàn)階段初中的英語教學(xué)來說，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷對英語教學(xué)提出的新要求，情感教學(xué)這一教學(xué)理念的應(yīng)用也日益得到社會各界的廣泛關(guān)注。一、情感教學(xué)概念綜述及其重要性市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的綜合素質(zhì)提出了新的要求，各行各業(yè)在處理業(yè)務(wù)的過程中都有可能和來自不同國家、不同背景的人群打交道。英語作為世界性的語言，在這一過程中扮演著至關(guān)重要的作用。就初中階段的英語教學(xué)改革來看，在課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出了教學(xué)過程中的情感目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在具體教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生態(tài)度情感的發(fā)展趨勢，將對學(xué)生情感的培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)過程中。根據(jù)新課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來看，在初中教育階段，英語的教學(xué)任務(wù)不僅應(yīng)注重和培養(yǎng)學(xué)生的語言知識以及應(yīng)用能力，同時還應(yīng)對學(xué)生積極向上的態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。二、情感教學(xué)在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用情感，即是指人在社會活動過程中對一切客觀事物的感受以及體驗。而情感教學(xué)是指，在具體的教學(xué)過程中，教師充分考慮學(xué)生認(rèn)識能力以及認(rèn)知層次的情況下散發(fā)出積極的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極地學(xué)習(xí)態(tài)度乃至生活態(tài)度。初中英語教學(xué)過程中情感教學(xué)的融入，教師不僅應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時還應(yīng)注重對學(xué)生個性化發(fā)展的培養(yǎng)，以及在過程中對學(xué)生體現(xiàn)出個性的尊重，這一特殊教學(xué)客觀要求教師不僅要對學(xué)生的階段性性格特點有所了解，同時對于學(xué)生的心理活動以及意志力程度都應(yīng)有所了解，在綜合把握學(xué)生情況的條件下，展開相應(yīng)的情感教學(xué)，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生意志，陶冶情操的情感目的。情感教學(xué)在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用建議注意以下幾個方面的問題：（一）對學(xué)生語言天賦的深度挖掘就初中階段的學(xué)生而言，他們中的絕大部分都是具有一定語言學(xué)習(xí)潛力的，而且可塑性極強(qiáng)，具體表現(xiàn)為對語言的學(xué)習(xí)興趣以及在學(xué)習(xí)過程中的高效率，在學(xué)習(xí)過程中，他們自然而然會對課程懷抱一種學(xué)習(xí)的欲望。論及情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師首先應(yīng)對學(xué)生的語言天都進(jìn)行深度挖掘，激發(fā)學(xué)生對英語自主學(xué)習(xí)的能力，初中階段的學(xué)生對于所有未涉及的知識都存在一定的新鮮期，當(dāng)新鮮期過去之后，學(xué)習(xí)狀態(tài)可能會有所降低，因此，除了挖掘之外，教師還應(yīng)注意對這一挖掘成果的保持。（二）積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)初中階段是學(xué)生從生理到心理的重要轉(zhuǎn)變期，在這一過程中學(xué)生的情緒起伏較大，且在學(xué)習(xí)過程中容易被挫傷，導(dǎo)致消極學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生。情感教學(xué)的開展過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化狀況，對與學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及生活中遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行解決，在必要的時候還可以協(xié)助學(xué)生解決問題，除此之外，在日常的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)密切注意自己情緒的調(diào)整，爭取給學(xué)生帶去更多的正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活態(tài)度。（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心眾所周知，英語學(xué)習(xí)是一個漫長而艱難的過程，大量的詞匯，周而復(fù)始的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會碰到各種各樣的問題。初中英語教學(xué)情感教學(xué)的融入，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解到英語學(xué)習(xí)過程的特點，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，與此同時，教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)多采取相應(yīng)的激勵措施，學(xué)生在學(xué)習(xí)上哪怕有一點的進(jìn)步也應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵。（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)情感教學(xué)如果僅通過教師的語言與行為進(jìn)行單方面的努力想要實現(xiàn)情感教學(xué)的情感目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在具體的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_展一些合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以參與到學(xué)生中間，加強(qiáng)彼此的交流，縮短與學(xué)生之間的心理距離，與此同時，由于是同一年齡階段，基于相同的興趣愛好，學(xué)生之間還可以進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和情感氛圍。情感教學(xué)的開展，教師發(fā)揮著不可替代的作用，除了對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)之外，教師還應(yīng)不斷完善自身的情感基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行情感教學(xué)方式方法的探尋，為英語情感教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力。艾滋病抗病毒治療及方案制定6、黃金時代是在我們的前面，而不在1滋病抗病毒治療滋病抗病毒治療2中HY感染致人體內(nèi)變化及最終結(jié)局HIV在體內(nèi)的半衰期為2天,每天產(chǎn)生或除的病毒量平均為109。病毒在體內(nèi)快速復(fù)播散,破壞細(xì)胞;而機(jī)體的免疫系統(tǒng)試圖除病毒,這兩種力量的持續(xù)較量。在沒有任有效治療的情況下數(shù)年或十幾年以后病毒勝機(jī)體,病毒死亡。中HY感染致人體內(nèi)變化及最終結(jié)局3ART的目的減少病毒載量,將其維持在不可檢測平的時間越長越好;獲得免疫功能重建緩疾病的進(jìn)程;減少藥物的毒副作用;防耐藥的發(fā)生;降低HIV感染者的發(fā)病率和亡率,通過有效的治療,減少傳播。ART的目的4臺療作為預(yù)防治療,在使感染者及病人受益的同時,電達(dá)到治療的同時,預(yù)防HV傳播目的治療的人越多,預(yù)防的人越多;治療越早,預(yù)防越多。臺療作為預(yù)防5T(抗反轉(zhuǎn)錄病毒療法)的復(fù)雜性和難度療效復(fù)雜的病情毒性藥物相互作用依從性ART藥物可獲得性長生存期費用耐藥監(jiān)測T(抗反轉(zhuǎn)錄病毒療法)的復(fù)雜性和難度6現(xiàn)治療且標(biāo)所需的方法和措施紫應(yīng)選擇能夠達(dá)到病毒學(xué)目標(biāo)的合理用藥順序紫保留未來治療所需的用藥選擇紫相對較小的毒副作用紫病人服藥的良好依從性紫在條件允許時,做耐藥檢測現(xiàn)治療且標(biāo)所需的方法和措施7平價治療效果成功的抗病毒治療應(yīng)該達(dá)到以下效果:HIV-RNA的水平4周內(nèi)應(yīng)下降1個Log以上;4~6個月內(nèi)病毒降至檢測不到的水平;CD4+T淋巴細(xì)胞計數(shù)應(yīng)逐漸上升。如果達(dá)不到相應(yīng)指標(biāo),則應(yīng)根據(jù)實驗室檢測結(jié)果調(diào)整治療方案。平價治療效果8周整用藥依據(jù)半經(jīng)ART治療8周后,HⅤRNA比原水平降低沒有超過1.01oART治療6個月后,HIVRNA沒有降至"測不出"的水平全ART治療HIVRNA已達(dá)到測不出的水平后又出現(xiàn)上升除外并發(fā)感染、疫苗接種、檢測方法的改變,HIVRNAZ從最低點上升3倍或D4+T細(xì)胞持續(xù)性減少并出現(xiàn)臨床惡化。周整用藥依據(jù)9服藥依從性影響因素柴中HV感染者需要終身服藥在大多數(shù)接受治療的感染者中沒有HV相關(guān)癥狀或在接受治療后相關(guān)癥狀消失藥物的毒副作用每天多次服藥,與飲食有關(guān)瀟服藥不準(zhǔn)時,導(dǎo)致耐藥服藥依從性影響因素10如何增加病人的依從性在病人沒有薇好準(zhǔn)備之前:不要開始洽療毒的病人在開始治療之前,要解決濫用毒品的問題首選的治療方案要盡量簡單確信病人已經(jīng)了解治療的益處和風(fēng)險等不要讓病人單獨處理長期服藥的問題張傾聽病人訴說,鼓勵他堅持鼓勵病人忍耐和克服暫時的藥物毒副作用,如胃腸反應(yīng).如長期的副作用要換藥。如何增加病人的依從性11艾滋病抗病毒治療及方案制定課件12艾滋病抗病毒治療及方案制定課件13艾滋病抗病毒治療及方案制定課件14艾滋病抗病毒治療及方案制定課件15艾滋病抗病毒治療及方案制定課件16艾滋病抗病毒治療及方案制定課件17艾滋病抗病毒治療及方案制定課件18艾滋病抗病毒治療及方案制定課件19艾滋病抗病毒治療及方案制定課件20艾滋病抗病毒治療及方案制定課件21艾滋病抗病毒治療及方案制定課件22艾滋病抗病毒治療及方案制定課件23艾滋病抗病毒治療及方案制定課件24艾滋病抗病毒治療及方案制定課件25艾滋病抗病毒治療及方案制定課件26艾滋病抗病毒治療及方案制定課件27艾滋病抗病毒治療及方案制定課件28艾滋病抗病毒治療及方案制定課件29艾滋病抗病毒治療及方案制定課件30艾滋病抗病毒治療及方案制定課件31艾滋病抗病毒治療及方案制