核醫(yī)學的基本知識課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。核醫(yī)學的基本知識核醫(yī)學的基本知識36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。核醫(yī)學的基本知識核醫(yī)學Nuclearmedicine信息技術課的教學分為理論課和實踐課。理論課支持和指導實踐課，實踐課推進理論課知識的完善和提高，下面就如何開展這兩種課型談談自己的一些做法。一、重視理論課教學理論課的教學方法很多，有講授型、自學探究型、有問答型、情境導入型等。我校倡導的“四環(huán)教學模式”主要特點就是自主探究，這種方法可以使學生真正成為學習的主人。在理論課教學中，通過這種“自學、問題、探究、回答、互評、師評”的形式使學生充分掌握理論知識。如在八年級上冊第五章第一節(jié)課《插入圖片》這節(jié)理論課時我設計了四個問題供學生討論和探究：1.在幻燈片中插入圖片的意義是什么？2.獲取圖片的途徑有哪些？3.怎樣在幻燈片中插入一張剪貼畫？4.怎樣在幻燈片中插入一張圖片？問題從簡到難、相互銜接。在教學過程中第1、2題引導學生結合生活實際和以前的操作基礎分組探究，總結、發(fā)言，師小結。第3題讓學生自學課本上的知識后，把提綱寫在黑板上，讓學生分小組討論完成下面的填空：（1）打開一個演講稿；（2）顯示要插入剪貼畫的幻燈片；（3）單擊（插入）菜單→（圖片）→（剪貼畫）→（類別）→（一張剪貼畫）→（插入）→（關閉）；（4）調整剪貼畫的大小和位置。有了第3題的基礎，第4題只需完成第三步：單擊（插入）菜單→（圖片）→（來自文件）→（查找范圍）→（位置）→（文件夾）→（一張圖片）→（確定）。讓小組代表把答案寫在黑板上，學生進行點評。通過點評、互評、最后師評等環(huán)節(jié)使學生熟練掌握插入剪貼畫和圖片的操作方法，為實踐課的操作提供理論的指導。當然，我會根據(jù)課的內容和特點設計問題，而不是一成不變的采用問題式或自主探究的教學方法，有時采用互問互答，有時采用情景展示，有時采用媒體展現(xiàn)，通過各小組分析，合作完成教學目標。二、重視實踐課教學實踐課的教學方法也很多。常用的有自主探究、任務驅動、小組合作、老師示范引導、操作競賽等。不同的實踐課可采用不同的教學方法。我在教學八年級信息技術第四章第四節(jié)《插入藝術字》時采用小組合作的形式，在幻燈片上插入藝術標題“中國四大高原”。讓學生根據(jù)理論知識自己操作，然后讓每個小組匯報他們采用的是哪一種藝術字樣式，互評那一種藝術字形式最適合“高原”這種情景。在進行本課題的第二個操作任務“金魚的繪制”過程中，又采用任務驅動的形式，讓學生自行創(chuàng)作金魚。繪制金魚的過程是一個創(chuàng)新和提高技能的機會，學生在操作過程中邊思考邊探索，通過解決繪制過程中的一個個小問題，收獲了成功的喜悅。學生在相互競爭中，繪制的金魚栩栩如生，色彩鮮艷，很有個性特點。這節(jié)課在交流作品、選出優(yōu)秀作品的過程中快樂的結束了。在實踐課結束后，老師布置作業(yè)可讓學生總結課堂操作過程中遇到的問題及思考解決問題的方法。通過這樣不斷思考總結，積少成多，學生學會了逐漸理論聯(lián)系實踐，用實踐促進理論知識的再理解再提高。當然，作為實踐課最大的問題是學生的操作安全問題，引導學生規(guī)范操作，提醒學生坐正坐好、鼠標要輕拿輕放，鍵盤敲擊力度要輕，不要隨意扭動顯示器，更不能自行拔插各種電源等。初中信息技術課教學是一個培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)的過程，我們一定要做到既重視理論課又重視實踐課，把理論和實踐有機結合，本著為學生將來負責的精神，認真開展高效課堂研究，努力提高課堂教學效果，為學生適應信息社會打下堅實的基礎。小學語文作為小學教育中的一項基礎性課程，在對學生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)與感悟能力的提高的過程中發(fā)揮著積極的作用。為使學生在學習的初級階段就具備較高的信息處理與理解能力，小學教師在進行教學工作時應該注重對學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新型教育在小學語文教育中的應用，逐步提升小學生的聽、說、讀、寫能力，為小學生今后對其他知識的理解與掌握奠定堅實的基礎。一、當前小學語文教學的現(xiàn)狀1.教學觀念與教學方法較為落后大部分語文教師在進行教學時不注重對傳統(tǒng)的教學觀念進行更新，致使學生學習的效果難以得到突破性的進展，在教學時以傳統(tǒng)的課本知識講解為主，對信息技術的引入較少，這種“填鴨式”的教學方式不利于學生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)，學生在學習時僅停留在對文字死記硬背的層面，可能會逐漸因為對學習方式感到枯燥而喪失了對學習的興趣與熱情。另外，在進行課堂教學時“情景化”的教學模式采用的較少，學生在對知識理解學習時容易出現(xiàn)開小差和注意力不集中的情況，教學工作難以開展，教學目標也難以實現(xiàn)。2.課堂教學的氛圍有待于改善教師在進行課堂教學時可能會過分把授課的重點集中到對課本知識的講解上，對學生的聽課狀態(tài)與學生的興趣愛好了解得較少，學生在聽課時有時會出現(xiàn)對某一知識不理解的情況，如果教師不能夠及時地發(fā)現(xiàn)，那么學生的學習將會出現(xiàn)很大的漏洞，這對于學生今后的學習與發(fā)展會造成很大的不利影響。教師在開展課堂教學時有時會忽視與學生的溝通與交流，課堂的氣氛難以得到有效的改善，學生學習的積極性與主動性也難以得到有效的提升。3.教學內容較為單一語文作為一門包含知識與情感教學的學科，在開展語文教學工作時必須注重對教學的擴展與補充，加強學生對語文知識的積累。知識面的擴大對于學生今后的寫作與閱讀能力的提升具有重大的作用，教師在課堂教學過程中擴展的知識不僅能夠豐富學生的知識水平，還能夠提高學生學習的熱情與興趣，但是有的小學語文教師在進行教學時堅持原有的教學方法，僅僅以教學的綱要作為教學工作開展的出發(fā)點，不注重對教學內容的擴展與延伸及課外知識的引進，學生在學習時對課外知識的學習與了解較少，視野難以得到有效的開闊。二、如何開展創(chuàng)新性小學語文教學1.轉變教學觀念與教學方法由于語文課程是一門信息量巨大的課程，內容極為豐富，小學生處于學習與成長的起步階段，自身的生活經驗與對外界感知能力較低。教師在開展教學工作時為使教學知識能夠更加生動化地傳送到學生的腦海中，加深學生對知識的影響與理解程度。教師應該注重轉變舊的傳統(tǒng)觀念，在開展教學工作時注重順應當代教育信息化的潮流，加強信息技術在教學中的運用。在制作相關的教學課件時應該注重對教學信息的創(chuàng)新性設計，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，運用圖像、聲音、視頻等方式將教學信息生動化地呈現(xiàn)在學生的面前，以課本知識作為設計的主線來進行課件的設計與規(guī)劃。例如，在教授冰心的詩歌《雨后》時應該以詩歌的內容作為課件設計的框架與主線，明確課件設計需要提升學生的想象力與聯(lián)想力的目標，在課件的設計中應該多注重對兄妹在雨中玩耍的場景的描繪，教師可以多在課件中加入一些雨后孩子玩耍的場景圖片，讓學生能夠身臨其境地感受到課文中的場景，促進學生對詩歌內涵的體會，進而促進學生創(chuàng)新能力的提升。2.營造輕松活躍的課堂氛圍只有在輕松活躍的課堂氛圍中學生才能夠親身感受到學習的快樂，學生學習的積極性與主動性也能夠得以提升，創(chuàng)新思維與感悟能力也能夠得到培養(yǎng)。為營造良好的課堂氛圍，教師在進行教學時應該注重對輕松活躍課堂氛圍的營造，應該注重情景化教學在課堂教學中的引入。一方面，教師可以利用多媒體技術來進行貼近生活情境的創(chuàng)設，盡可能多地把課本上的知識轉化為生活中的一些故事或者場景，增進學生與課本知識之間的親近感，讓學生對課本知識的理解更加透徹，學生的創(chuàng)新精神與感悟能力也能夠逐漸得到提升。在多媒體創(chuàng)設的環(huán)境中學生可以對課本知識進行直觀的了解，學生的注意力也能夠得到很大的提升。另一方面，教師可以通過讓學生角色扮演來進行課本內容的情景再現(xiàn)，鼓勵學生積極地參與到角色扮演的活動中。例如，教師在對兒童文學作家任大霖的《牛與鵝》這篇文章進行講解時，可以讓學生對故事中的“?！迸c“鵝”這兩個形象進行角色扮演，學生在扮演的過程中不僅能夠獲得極大的樂趣，還能夠加深對課文的理解，在扮演過程中體會文章的寓意。3.注重教學內容的豐富由于小學語文教學涉及的內容較廣，為使學生真正掌握語文這門課程，教師應該注重學生綜合能力的有效提升，在進行教學時教師應該在注重課本知識的講解，盡可能多地拓寬學生的知識面，平時應該多加強與學生的交流與互動，對學生的興趣與愛好加以了解，在課本知識教授完后可以給學生講一些有趣的人物故事或者給學生普及一些科學知識，逐漸拓寬學生的知識面。綜上所述，在進行小學語文教學時應該注重創(chuàng)新教學模式與教學理念，積極吸收新思想與新理念，轉變原有的教學觀念，加強對課堂氛圍的營造，提高學生學習的興趣與熱情，進而提高小學語文教學效率。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1核醫(yī)學Nuclearmedicine核醫(yī)學2核醫(yī)學的基本知識課件3核醫(yī)學的基本知識BasicknowledgeNuclearMedicine1核醫(yī)學(nuclearmedicine)是一門利用開放型放射性核素診斷和治療疾病的學科核素治療核素顯像核醫(yī)學體內檢查法核素診斷非顯像檢查法體外檢查法【放免分析核醫(yī)學的基本知識42核素顯像的基本原理能夠選擇性聚集特定臟器或病變部位的各類放射性顯像劑能夠探測臟器或病變部位中的放射性并將之成像的核醫(yī)學顯像儀器,γ-相機SPECTPET等。2核素顯像的基本原理5核素顯像的特點功能顯像:成像與功能性因素(血流、功能、代謝和引流等)有關完全不同于一般結構性顯像。核素顯像的特點6核物理基本知識1.核素2.同位素3.放射性同位素4.同質異能素核物理基本知識7射線的種類(1).a衰變(Alphadecay)(2).β衰變(Betadecay):兩種:衰變和+β衰變。(3).Y衰變(Gammardecay)(4).內轉換(Internalconversion(5).電子俘獲(ElectronCapture)射線的種類8放射性衰變的規(guī)律放射性衰變與周圍環(huán)境如溫度、壓力、濕度等的變化毫無關系有一定的規(guī)律:即指數(shù)衰減規(guī)律·每一種放射性核素都有自己的衰變常數(shù)·放射性核素的衰變規(guī)律通常用半衰期表示2放射性衰變的規(guī)律9放射性核素1反應堆生產-m們.反應堆輻照法[2l.從輻照過的核燃料中取-2加速器生產3.核素發(fā)生器制備放射性核素10顯像劑在臟器或病變中選擇性聚集的機理仉.細胞選擇性攝取:們特殊需要物質:酃3;[2代謝產物或異物,如馬尿酸;【3特殊價態(tài)物質:20T·2.化學吸附作用:骨顯像劑3].微血管栓塞【暫時]·4].特異性結合·5].通道、灌注和生物區(qū)分布顯像劑在臟器或病變中選擇性11核醫(yī)學的基本知識課件12核醫(yī)學的基本知識課件13核醫(yī)學的基本知識課件14核醫(yī)學的基本知識課件15核醫(yī)學的基本知識課件16核醫(yī)學的基本知識課件17核醫(yī)學的基本知識課件18核醫(yī)學的基本知識課件19核醫(yī)學的基本知識課件20核醫(yī)學的基本知識課件21核醫(yī)學的基本知識課件22核醫(yī)學的基本知識課件23核醫(yī)學的基本知識課件24核醫(yī)學的基本知識課件25核醫(yī)學的基本知識課件26核醫(yī)學的基本知識課件27核醫(yī)學的基本知識課件28核醫(yī)學的基本知識課件29核醫(yī)學的基本知識課件30核醫(yī)學的基本知識課件31核醫(yī)學的基本知識課件32核醫(yī)學的基本知識課件33核醫(yī)學的基本知識課件34核醫(yī)學的基本知識課件35核醫(yī)學的基本知識課件36核醫(yī)學的基本知識課件37核醫(yī)學的基本知識課件38核醫(yī)學的基本知識課件39核醫(yī)學的基本知識課件40核醫(yī)學的基本知識課件41核醫(yī)學的基本知識課件42核醫(yī)學的基本知識課件43核醫(yī)學的基本知識課件44核醫(yī)學的基本知識課件45核醫(yī)學的基本知識課件46核醫(yī)學的基本知識課件47核醫(yī)學的基本知識課件48核醫(yī)學的基本知識課件49核醫(yī)學的基本知識課件50核醫(yī)學的基本知識課件51核醫(yī)學的基本知識課件52核醫(yī)學的基本知識課件53核醫(yī)學的基本知識課件54核醫(yī)學的基本知識課件55