青少年心理學(xué)第一章課件

JustinBieber1.1994年2.YouTube3.Bieber效應(yīng)

4.在奧巴馬就職典禮慶祝會(huì)上擔(dān)

任表演嘉賓

5.美國(guó)2010年青少年選擇獎(jiǎng)最佳男藝人最佳突破男藝最佳流行專輯：《MyWorld2.0》最佳夏天音樂男星JustinBieber1你了解今天的青少年？你是青少年嗎？你認(rèn)為自己跟當(dāng)代的青少年共性多嗎？（1）認(rèn)識(shí)世界的方式（知識(shí)、自然世界）（2）認(rèn)知社會(huì)的方式（朋友、長(zhǎng)輩、社會(huì)、文化）（3）認(rèn)識(shí)自己的方式（身體、思維、情感、性格、意志力）3.你認(rèn)為當(dāng)代青少年是一個(gè)什么樣的群體？你了解今天的青少年？你是青少年嗎？2第一章

作為人生發(fā)展歷程中的青少年第一章

作為人生發(fā)展歷程中的青少年31.1回答第一個(gè)問題：

什么是青少年期1.1回答第一個(gè)問題：

4標(biāo)志開始時(shí)間終止時(shí)間生物學(xué)的身體開始發(fā)育可生育情緒的與父母開始疏遠(yuǎn)獲得同一性認(rèn)知的高級(jí)的推理能力出現(xiàn)高級(jí)推理能力牢固人際關(guān)系的交往從父母更多轉(zhuǎn)向同伴獲得同伴交往的技能和體驗(yàn)社會(huì)的開始承擔(dān)成人的角色完全獲得成人的地位與特權(quán)教育的進(jìn)入初中完成正規(guī)教育法律的少年地位的獲得法定成年地位的獲得時(shí)序年齡的達(dá)到社會(huì)確定的青少年開始年齡（13）達(dá)到社會(huì)規(guī)定的成年開始年齡（20）文化的進(jìn)入成年過渡的儀式化訓(xùn)練階段成人儀式結(jié)束標(biāo)志開始時(shí)間終止時(shí)間生物學(xué)的身體開始發(fā)育可生育5生物學(xué)意義上的青春期生物學(xué)意義上的青春期6心理斷乳期：自我同一性實(shí)現(xiàn)自我同一性，會(huì)體驗(yàn)到以下兩點(diǎn)：我是獨(dú)立的、特別的、有自己個(gè)性的。那么，即便與他人合作，我也是一個(gè)完整獨(dú)立的個(gè)體。在時(shí)間和空間上，我永遠(yuǎn)是我。過去與現(xiàn)在，此處與別處。即，能夠靈活轉(zhuǎn)換。back心理斷乳期：自我同一性實(shí)現(xiàn)自我同一性，會(huì)體驗(yàn)到以下兩點(diǎn)：7人際交往的表現(xiàn)——社會(huì)化的關(guān)鍵期父母同伴群體孩子人際交往的表現(xiàn)——社會(huì)化的關(guān)鍵期父母同伴群體孩子8胎兒期從受精到出生嬰兒期從出生到18、24個(gè)月兒童早期3-5歲兒童中期和晚期6-11、12歲成年早期18、23-31、34歲成年中期35、45-55、65歲成年晚期60、70歲-死亡back胎兒期從受精到出生嬰兒期從出生到18、24個(gè)月兒童早期3-59next巴黎成人禮舞會(huì)（克利翁）笄禮next巴黎成人禮舞會(huì)（克利翁）笄禮10青少年期（或青春期）：

一般是指11、12歲至17、18歲這段時(shí)期。初中階段（11、12-14、15歲）——少年期高中階段（14、15-17、18歲）——青年初期青少年期（或青春期）：111.2回答第二個(gè)問題：

青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律1.2回答第二個(gè)問題：

青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律12根本特點(diǎn)：過渡性解讀過渡性：進(jìn)化論意義下的過渡認(rèn)知發(fā)展意義下的過渡最近發(fā)展區(qū)意義下的過渡精神分析意義下的過渡過渡性的表現(xiàn)形式：

1.旋流式

2.躍遷式根本特點(diǎn)：過渡性解讀過渡性：13復(fù)演式發(fā)展復(fù)演式發(fā)展14胎兒發(fā)育的復(fù)演過程Back胎兒發(fā)育的復(fù)演過程Back15趨平衡發(fā)展Back趨平衡發(fā)展Back16攀巖式發(fā)展Back攀巖式發(fā)展Back17危機(jī)-去危機(jī)發(fā)展年齡范圍階段結(jié)果1.嬰兒（出生-2歲）基本的信任感VS基本的不信任感樂觀、安靜VS悲觀、焦慮2.幼兒（2-4歲）自主感VS羞愧感自我信任、獨(dú)立VS依賴、恐懼3.學(xué)齡前兒童（4-6歲）主動(dòng)感VS內(nèi)疚感好奇、充滿活力VS厭倦和淡漠4.學(xué)齡兒童（6-11歲）勤奮感VS自卑感為自己取得的進(jìn)步感到驕傲并繼續(xù)努力VS為自己感到愧疚5.青少年（11-20歲）同一性獲得VS同一性混亂對(duì)現(xiàn)在與將來的自我的感知VS缺乏投入6.成年早期（20-40歲）親密感VS孤獨(dú)感感到不穩(wěn)定與他人建立親密、有意義的關(guān)系VS感到孤獨(dú)7.成年中期（40-65歲）繁殖感VS停滯感成長(zhǎng)、繁衍VS停滯、碌碌無為8.老年（65歲以后）自我整合感VS失望感對(duì)死亡的接納VS懼怕死亡危機(jī)-去危機(jī)發(fā)展年齡范圍階段結(jié)果1.嬰兒（出生-2歲）基本的18作者米奇·阿爾博姆畢業(yè)后偶然得知老師患肌萎性側(cè)索硬化，來日無多，于是作為老人唯一的學(xué)生，相約每個(gè)星期二上課。在其后的十四個(gè)星期里，米奇每星期二都飛越七百英里到老人那兒上課。在這十四堂課中，他們聊到了人生的許多組成部分，如何面對(duì)他人，如何面對(duì)愛，如何面對(duì)恐懼，如何面對(duì)家庭，以及感情及婚姻，金錢與文化，衰老與死亡。最后一堂課是莫里老人的葬禮，整個(gè)事情的過程，以及這十四堂課的筆記便構(gòu)成了這本《相約星期二》。

Back作者米奇·阿爾博姆畢業(yè)后偶然得19感受旋流式發(fā)展在曲折中前進(jìn)總體前進(jìn)趨勢(shì)不變部分停滯部分倒退部分重復(fù)Back感受旋流式發(fā)展在曲折中前進(jìn)總體前進(jìn)趨勢(shì)不變Back20體驗(yàn)躍遷式發(fā)展形式性躍遷實(shí)質(zhì)性躍遷Back體驗(yàn)躍遷式發(fā)展形式性躍遷實(shí)質(zhì)性躍遷Back21生理暴長(zhǎng)期——第二高峰期生理暴長(zhǎng)期——第二高峰期22青少年心理學(xué)第一章課件23體態(tài)體態(tài)24第二性征出現(xiàn)：

性發(fā)育的外在表現(xiàn)，如體貌特征、聲音等。第二性征出現(xiàn)：

性發(fā)育的外在表現(xiàn)，如體貌特征、聲音25神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育趨于成熟趨于成熟但未成熟，要到20-25歲才完全成熟。腦電波的增長(zhǎng)，意味著機(jī)能在逐步成熟。抑制機(jī)能發(fā)展較快。額葉的神經(jīng)元與其他神經(jīng)元的聯(lián)系業(yè)已建立完成，腦結(jié)構(gòu)形態(tài)的基本成熟。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育趨于成熟趨于成熟但未成熟，要到20-25歲才完全26智慧上升期——認(rèn)知能力趨于成熟現(xiàn)象1：小學(xué)時(shí)代，女孩成績(jī)優(yōu)于男孩現(xiàn)象2：初中開始，男孩成績(jī)逐漸趕超女孩一種可能的解釋：

記憶方式的變化對(duì)男女學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

機(jī)械記憶有意記憶12、13歲智慧上升期——認(rèn)知能力趨于成熟現(xiàn)象1：小學(xué)時(shí)代，女孩成績(jī)優(yōu)于27思維與創(chuàng)造力的發(fā)展思維邏輯抽象性增強(qiáng)，創(chuàng)造力發(fā)展迅速。引領(lǐng)時(shí)代的流行（非時(shí)尚）新意不斷高中——智力競(jìng)賽；大學(xué)——辯論會(huì)自我中心——邏輯主觀性思維與創(chuàng)造力的發(fā)展思維邏輯抽象性增強(qiáng)，創(chuàng)造力發(fā)展迅速。28青少年心理學(xué)第一章課件29自我意識(shí)高漲1.自尊：自我認(rèn)同核心，體驗(yàn)2.真自尊與假自尊：（1）自尊與自尊心（2）中國(guó)人的自尊與西方人的自尊（3）健康的自尊（4）培養(yǎng)真自尊——自我鼓勵(lì)自我意識(shí)高漲1.自尊：自我認(rèn)同核心，體驗(yàn)30自我意識(shí)高漲自我增強(qiáng)——完善自我中國(guó)的音樂達(dá)人——?jiǎng)ネ鯇殢?qiáng)的故事我的老師自我意識(shí)高漲自我增強(qiáng)——完善自我31步入青春河——社會(huì)化與情感步入青春河——社會(huì)化與情感32問題行為厭學(xué)暴力——攻擊性行為物品和藥物濫用——吸煙、吸毒、酗酒網(wǎng)絡(luò)成癮過早、不安全性行為犯罪自殺問題行為厭學(xué)331.3回答第三個(gè)問題：

青少年心理發(fā)展的時(shí)代特征1.3回答第三個(gè)問題：

青少年心理發(fā)展的時(shí)代特征34一代人的標(biāo)志是時(shí)尚：但歷史的內(nèi)容不僅是服裝和行話。一個(gè)時(shí)代的人們不是擔(dān)起屬于他們時(shí)代的變革的重負(fù)，便是在它的壓力之下死于荒野。