2023年課程教學計劃

2023年課程教學計劃課程教學安排1

中學課改正在進行之中，我作為教化戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充溢了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有安排的進行，特制定以下中學老師個人工作安排。

一、不斷提高個人素養(yǎng)

一名老師必需有較高的素養(yǎng)，我的教學閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了盡快的適應并做好新的工作我必需不斷的提高自己的素養(yǎng)。

1、讀書用教化理論武裝自己，為了自己的教學教化盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教化的書籍。

2、同伴互助提高自己的教學。作為一名年輕老師，我要主動向同伴學習，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學習。并主動參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事務，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組老師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式老師教學生學，學生的學習愛好不高，而且不能充分培育學生的探究實力。在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習愛好，在教學中對教材要仔細分析，仔細設計每一節(jié)課，并剛好對每節(jié)課進行反思，仔細分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并剛好進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學工作安排。

4、參與教科研活動。

二、德育工作安排

結合學生的實際狀況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教化，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現(xiàn)存的不足之處，對學習產生愛好，并作對生活充溢希望和信念的孩子。

1、情感溝通溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。剛好與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2、與家長溝通作為老師，為了盡快了解學生，剛好了解學生的在家的學習工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，剛好溝通。

面對新的工作環(huán)境我充溢了信念，也有很多自己的設想，我將帶著我的激情步入教化教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

課程教學安排2

一、學生分析：

四（1）班有39名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生駕馭的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的駕馭聽、說、認讀和書寫。但班級里許多學生已經兩極分化明顯，許多插班生明顯較弱。

二、內容與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能

在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教學目的

1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性學問，

激發(fā)他們學習英語的愛好和培育實力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基

礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，依據(jù)單詞的拼法和發(fā)音規(guī)則認讀和拼法單詞。

四、重點難點：

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的駕馭。

3、四會單詞的拼法。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協(xié)助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。依據(jù)學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習主動性。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、精確地書寫。

六、對學困生的措施：

由于我校大部分是外來流淌人口，每個學期學生流淌很大，導致學困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學習習慣始終不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流淌的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我實行以下這些做法：

1、請班級里成果較好的同學賜予幫助。

2、在練習中發(fā)覺問題，在課后賜予輔導。

3、支配他們坐在好的學生旁邊。

課程教學安排3

一、指導思想：

依據(jù)《音樂課程標準》及學校工作安排，音樂組工作支配，不斷提高我校在藝術方面的教化水平，扎實完成各項教化，教學任務，以學生為本堅持教研教改；使每一位學生在學校的各項活動中有所得，有所獲，推動學校藝術工作的整體發(fā)展，開創(chuàng)新的局面！

二、主要工作：

1：本學期，我擔當三、四、六年級的音樂教學。

2：主動協(xié)作學校教研工作，仔細履行學校教務工作，完成教學安排，教學進度，及提前備課。

3：落實好學校藝術類的各項活動，加強對音樂各訓練小組的管理和指導，使老師在每一次訓練中有所得，學生在每一次學習中有所獲。

4：教學中落實好五條措施：

1）每篇教案課后要有課后反思記錄（即教學后記），每單元后綜合思索小結（即教學隨筆）。

2）組內老師間加強彼此的聽課，每學期不少于16節(jié)，其中同學科老師間不少與10節(jié)。

3）每學期上校級教研課1節(jié)。

4）有一個校級以上的探討課題。

5）重點進行一項基本功的訓練。

5：組織落實好文藝演出和鼓號隊的訓練。

6：組織全組老師組建校舞蹈隊，合唱隊，口風琴樂隊，爭創(chuàng)學校特色。

7：主動組織好學生元旦文藝慶?；顒印?/p>

8：主動組織學生參與市，區(qū)級各類藝術競賽，爭取良好的成果。

三、詳細工作安排支配

1：九月份

制定工作安排，提前兩周備課；

校級教學大比武活動

進行學生鼓號隊訓練，為校運動大會做打算。

2：十月份

履行教學進度，落實探討課，

組織學生進行好校內舞的練習。

打算州音樂教學競賽

3：十一月份

正常授課

組織好集體備課及教研活動

4：十二月份

開展校內元旦慶?；顒?/p>

學期教學教研總結，溝通。

課程教學安排4

一、課程性質和任務

服裝制作實習是服裝設計與工藝專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，是培育學生動手實力的重要環(huán)節(jié)。它的任務是：訓練學生服裝制作的`基本技能，為通過中級工技能考核作打算，并為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)和適應職業(yè)的改變打下良好的基礎。

二、課程教學目標

本課程的教學目標是：通過服裝制作實習的教學，使學生駕馭常用服裝的制作工藝，達到服裝制作中級工的技能標準，并取得相應的職業(yè)資格證書。

(一)學問教學目標

1、了解服裝制作工藝的留意事項。

2、駕馭服裝制作要領、技巧。

3、駕馭服裝制作的質量標準和檢驗方法。

(二)實力培育目標

1、能嫻熟制作各種常用服裝。

2、能依據(jù)常用服裝款式圖獨立完成服裝制作。

(三)思想教化目標

1、培育學生刻苦耐勞、踏實勤奮的學習、工作看法。

2、具有良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

3、培育敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

4、增加平安意識和質量意識。

三、教學內容和要求

基礎學問與實踐模塊

(一)服裝制作教學實習

1、下裝類制作

2、上裝類制作

3、西裝制作

(二)服裝制作考級訓練

1、旗袍制作

2、中山裝制作

四、說明

(一)適用范圍和運用方法

1、本課程教學基本要求適用于中等職業(yè)學校服裝設計與工藝專業(yè)(3年制)。

2、本課程教學內容采納模塊結構，基礎學問與實踐模塊是必需完成的基本教學內容，選學學問與實踐模塊可依據(jù)地區(qū)、學校和實踐的須要選用。

3、本課程建議課時為420學時，教學時間支配見學時安排建議。

(二)教學建議

1、本課程與服裝制作工藝內容相連接，建議兩者同步進行。

2、在條件許可的狀況下，應盡量采納多媒體教學手段，增加學生的感性相識。

學時安排建議

五、考核內容

1、西服、旗袍、中山制作。

2、流行服裝制作。

課程教學安排5

近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有接著增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現(xiàn)在對高校非英語專業(yè)的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀實力和寫作實力，也要求運用外語流利溝通的實力。這一切的快速發(fā)展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現(xiàn)狀分析

本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習看法已有好轉，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學生的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是中學的重要階段，又是中學三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側重培育閱讀實力;發(fā)展智力，培育自學實力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

依據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，依據(jù)學生的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓困難問題簡潔化，使學生更簡單駕馭所學學問。利用《英語周報》加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。詳細方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎學問的駕馭。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培育學生的閱讀實力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力激勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，激勵運用背過的句型，提高學生的寫作實力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。

課程教學安排6

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施義務教化課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎教化課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行平安、國防、環(huán)境愛護的學問、國學啟蒙等方面的教化。

二、教學資料

教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《平安教化》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每四周繞一個專題來進行教學，大力激勵學生在課外查找資料;對課堂學習進行補充，進一步探討溝通;甚至能夠是詳細狀況開展延長活動。

三、教學目標：

1、了解中國文化精髓，積累必需的經典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導學生透過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、透過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培育對祖國文化的酷愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關公共平安的常識，懂得珍愛生命，重視平安，拒絕誘惑，遠離危急，防范損害。

四、教學重難點：

重點：了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的才智、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅決正確的人生信念。

難點：了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。

五、教學措施：

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，貼合學生的心理體驗，教學中要培育學生良好的品德。

2、要敬重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在提倡探討性學習方式。

3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4、要關注學生的情感體驗。

5、注意評價的過程性和激勵性。

6、結合本地實際，對學生進行平安交通、飲食平安、用電平安、等平安學問教化。

課程教學安排7

一、教學目標：

1、理解課文內容，有感情朗讀課文，正確理解尊嚴的含義，《尊嚴》教學設計。

2、在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

3、懂得什么是尊嚴。

二、重點難點：

理解"別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。"

三、教學過程：

(一)入情入境

1、這節(jié)課我們接著學習第5課。齊讀課題。

2、這是一篇寫什么的文章?學習寫人記事的文章應當抓住人物的什么來體會人物的品質或者是性格特點呢?文章的主子公是誰?你覺得哈默是一個什么樣的人?你知道"尊嚴"是什么意思嗎?

字典上是這樣說明這個詞語的?

(1)尊貴莊重

(2)可敬重的身份和地位

3、哈默尊貴嗎?莊重嗎?有可敬重的身份和地位嗎?那么哈默的尊嚴體現(xiàn)在哪些方面呢?

(二)品讀感悟

1、默讀課文，畫出描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子，看一看哈默的尊嚴體現(xiàn)在哪些方面?在旁邊寫寫自己的體會。

2、學生自學，老師巡察指導。

3、指名談感受，老師組織學生抓住哈默的語言、動作、神態(tài)來體會哈默的尊嚴，教案《《尊嚴》教學設計》。以下面兩處語句為切入點，引導學生感受哈默的品質。

其一"他們面呈菜色，乏累不堪。這些逃難的人，明顯很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽起來。"

(1)逃難的人相同的地方是什么?你感受到了什么?從哪里感受到的?

(2)逃難的人是什么樣的人?你又能感受到什么?

(就是一些在家鄉(xiāng)遇到某些災難，為了躲避這些災難而被迫離開家鄉(xiāng)