2023年幼兒園小班吹泡泡教案

2023年幼兒園小班吹泡泡教案幼兒園小班吹泡泡教案1

活動目標(biāo)：

1.通過試驗發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同形態(tài)的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動打算：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形態(tài)的吹泡泡工具若干。

4.學(xué)習(xí)單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒探討有關(guān)泡泡的問題，引導(dǎo)幼兒充分探討，并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

（1）什么水可以吹出泡泡？

（2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形態(tài)方面進行描述）

（3）你們看到的`泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

二、請幼兒用試驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形態(tài)的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)的，并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

1.活動開展前，老師請幼兒揣測用不同形態(tài)的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形態(tài)的吹泡泡工具吹泡泡并視察泡泡的形態(tài)。

3.活動結(jié)束后，請幼兒溝通共享自己的試驗結(jié)束，并把試驗結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

幼兒園小班吹泡泡教案2

制作方法、材料及玩法

吹泡泡是幼兒非常喜愛的嬉戲，肥皂泡在陽光下可以折射成五彩繽紛。玩吹泡泡的嬉戲主要有兩方面的打算，一方面是肥皂液，一般采納洗滌靈加少量甘油（增加表面張力作用）；另一方面是工具的打算。過去是每人一根小管用嘴吹，這樣很不衛(wèi)生，可以用鐵絲制成多種形態(tài)，或用紗窗做成多種形態(tài)，干脆蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不干脆接觸工具。

教化意義

吹泡泡被孩子們喜愛，通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多，吹得大。泡泡在陽光下折射為七彩球。

泡泡水的配方

一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，開水，洗滌劑方法：

1、取一只杯子倒入開水，放入袋泡茶

2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗滌劑，倒入茶水，用筷子攪拌一下，這樣做出來的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。

二：

1、把香皂切成小薄片放在杯子里，沖進熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的.砂糖和一包袋袋茶，蓋好蓋子放置一夜即可。

三：將1杯水＋1/3杯洗潔精＋半勺白糖攪拌勻稱后即可。這是已閱歷證過的配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味，而且平安。

四：用洗潔精加一點醋，只要洗潔精的濃度夠，效果也不錯.

五：用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了，這樣做出來水吹的泡泡又大又不簡單破。

六：膠水：水：洗潔精：洗手液（或洗發(fā)水）=1：4：2：2，效果特別棒，還可以加糖，增加效果加藍墨水，按這個配方很簡單勝利的，假如用帶珠光的洗手液或洗發(fā)水泡泡的顏色更好，假如再加點加糖和醋,泡泡不簡單破。

幼兒園小班吹泡泡教案3

一·活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒歌，培育良好的傾聽習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得開心的心情體驗。

二·活動打算：

小猴手偶一個，泡泡液一份。

三·活動過程：

1老師手握手偶，以小猴的`身份引導(dǎo)幼兒視察泡泡。

師：小摯友好，你們相識我嗎？對了，我是小猴。今日，我給小摯友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小摯友們真聰慧！可是我不知道泡泡像什么？小摯友們能告知我嗎？（老師吹泡泡，讓幼兒視察）現(xiàn)在誰能告知小猴泡像什么？（幼兒自主回答）

2.觀賞兒歌

1.老師朗誦兒歌，用生動，形象地協(xié)作肢體語言，吸引幼兒仔細傾聽。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實兒歌內(nèi)容都是小摯友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小摯友們真棒！

3.再次觀賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最終一句“小摯友們想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒已有的閱歷，激勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的想象確定。

四·活動結(jié)束

師：小摯友們真棒！我現(xiàn)在不僅知道泡泡像什么，還學(xué)會了一首好聽的兒歌。為了感謝你們現(xiàn)在我請小摯友屷玩泡泡，好嗎？

兒歌：吹泡泡

呼......

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像氣球

像太陽，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小摯友，想一想

泡泡還像什么呢？

幼兒園小班吹泡泡教案4

活動目標(biāo)：

1.在說說玩玩中進行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌頌。

2.有參加歌頌活動的愛好，體驗和摯友共同嬉戲的歡樂。

活動打算：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（老師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

老師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

老師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開（裂開同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

老師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的.聲音就是在和它的摯友打招呼呀！

2.泡泡找摯友（集體練習(xí)）

老師示范選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做摯友。”

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好摯友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

師生一同跟著錄音歌頌。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動建議：

1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句連接。在幼兒進行演唱時，老師必需輔以清楚的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌頌之間的連接。

2.老師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路途引導(dǎo)幼兒進行長音和短音的練習(xí)。

成長溝通：

我們知道對中班上學(xué)期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效限制。但是老師在活動中創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在嬉戲中有效地限制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>

1.本活動的各環(huán)節(jié)教學(xué)點之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否相宜得當(dāng)？

3.拓展演唱方法部分對幼兒實力發(fā)展有何作用？

幼兒園小班吹泡泡教案5

今日第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動?；顒忧暗膲毫上攵惶靹澠埔恢皇种割^的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔(dān)太重，想太多了。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長。特別感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。

從活動目標(biāo)達成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達到的程度老師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實際閱歷老師沒有深化了解，應(yīng)當(dāng)是從2人、3人漸漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要細致思索此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有閱歷是什么，本次活動的新閱歷又是什么？因此可見，第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡裂開時的節(jié)奏。”其次目標(biāo)二“體驗合作創(chuàng)編的歡樂?！边_成度不夠。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和閱歷欠缺，合作的成效不大，歡樂更無從談起。

從活動設(shè)計與組織上來說，

導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新奇，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。比如肢體動作的精細美麗，師幼互動生生互動的完備演繹上需調(diào)整。

復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對唱詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的嬉戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子愛好轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌頌要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”。

創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作閱歷欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達成?；顒舆^程中所供應(yīng)的舞板也由于個人過分驚慌漏掉。

幾個小細微環(huán)節(jié)需留意：

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、須要呈現(xiàn)孩子作品時，可在巡察時視詳細狀況逐個展示，逐個溝通，避開其他幼兒等待。動作要溫順。

3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標(biāo)記?；蛘邞?yīng)當(dāng)呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。

4、在孩子自主探究節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染，最終環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。

5、合作要求提好后，應(yīng)當(dāng)讓孩子先自由分組商議好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽視合作。

6、作品展示時，老師心中有目標(biāo)。在巡察時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的閱歷傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的駕馭欠缺，須要平常積累。

對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及主動參加、完全的.精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團體主義嚴峻，大部分孩子沒有商議，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。

依據(jù)本次活動，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來，細膩做起來。我要專心登記來。

以后設(shè)計方案時，還要多思索一下，是什么？為什么？怎么做？

要想上好一個活動真的不簡單，要考慮前期活動形式的閱歷、師幼互動的閱歷、幼兒已有的學(xué)問儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時對幼兒活動中的狀況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會，適當(dāng)支配師幼互動生生互動的機會。

（這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》特別美的旋律，原準(zhǔn)備把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是細心打算了道具等，惋惜安排趕不上改變，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《好玩的水》其次個子主題“會變的水”。這學(xué)期因為探討重點定為藝術(shù)活動，所以必需開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期閱歷要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻困難的，不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜閱歷欠缺，怎么辦，練唄。翻開《3-6指南》思索，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的實力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。

自信念不足，特殊想放棄。自己都沒把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)啊？無奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到許多建議，獲得了信念和能量，太感謝了。時間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。）

幼兒園小班吹泡泡教案6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、視察泡泡，自由表達吹泡泡的發(fā)覺和感受。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

活動打算：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形態(tài)標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒閱歷。

小摯友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小摯友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小摯友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形態(tài)的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ崾居變翰灰獙χ从汛担?/p>

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同形態(tài)的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小摯友打算了其它形態(tài)的鐵絲框，看看都有些什么形態(tài)的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形態(tài)的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的揣測在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的'呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將視察到的泡泡的形態(tài)記錄下來）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情??？

5、接著吹泡泡。

小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可運用。若欲使泡泡長久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼兒園小班吹泡泡教案7

設(shè)計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五彩繽紛的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很快樂，象是一只只回來到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧!

活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒酷愛大自然，體驗大自然的美;

②、培育幼兒與同伴團結(jié)合作、自我愛護和愛護他人的實力;

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

活動打算：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行嬉戲的閱歷。

活動流程：

①、起先部分

○起先部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、基礎(chǔ)部分

○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確性。

○教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解嬉戲規(guī)則。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起視察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

幼兒園小班平安教案：交通平安

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通平安教化，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何愛護自己。

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)則，培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的幾個場景，教化幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，并請家長在平常參加教化活動，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和實力。

活動目標(biāo)

了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的'一些交通規(guī)則，形成初步的平安意識與自我愛護意識，提高自我愛護實力。

活動打算：

1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。

2、有關(guān)模擬嬉戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《探望兔奶奶》。

活動過程

1、邊觀看課件(一)邊探討。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了公路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了公路中心，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)老師歸納：兔寶寶離開媽媽在公路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危急了，不管什么狀況我們都不能在公路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊探討。

(1)兔媽媽和兔寶寶接著往前走。奶奶家就在公路對面，兔寶寶興奮地想沖過公路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過公路應(yīng)當(dāng)走哪里?

(3)老師歸納：過公路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5)老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過公路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒回答后，老師用自編兒歌進行歸納：小摯友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不行以。過公路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。)

4、在情景模擬嬉戲“去春游”中或到公路上去實地體驗。

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的相識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2)順當(dāng)?shù)竭_目的地之后，引導(dǎo)幼兒對剛才的狀況進行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

延長活動

行人走在公路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?

幼兒園小班吹泡泡教案8

嬉戲目標(biāo)：

1、培育幼兒與同伴團結(jié)合作，自我愛護和愛護他人的實力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

3、培育幼兒比較和推斷的'實力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

嬉戲打算：

幼兒一起拉手圍圓圈進行嬉戲。

嬉戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進行嬉戲，當(dāng)兒歌念到吹了一個大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈，念到吹了一個小泡泡時，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：

吹吹吹泡泡，吹了一個大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

幼兒園小班吹泡泡教案9

活動目標(biāo)

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟識，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行實力。在嬉戲過程中增進幼兒之間的情感溝通，增進友情。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調(diào)漸漸走，漸漸蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到歡樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動打算

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。

活動過程：

先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小摯友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最終講解新的嬉戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一樣方向漸漸走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成很多小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上間或望見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。假如有爸爸媽媽的參加氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，許多個家庭做這個嬉戲效果也會很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個嬉戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，假如在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的'音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱忱會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參加了嬉戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中駕馭了嬉戲的技巧，增進了友情。

4、在嬉戲中，我漸漸走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此嬉戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的嬉戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個嬉戲活動，再教新的嬉戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了很多小泡泡，感覺很快樂，開心?？吹剿麄兣d奮我也很快樂。

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對小嬉戲的學(xué)習(xí)熱忱，促進孩子之間情感溝通，考驗寶寶的應(yīng)變實力與協(xié)調(diào)實力，設(shè)計了此活動。在嬉戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的嬉戲。是一種很流行的嬉戲。玩這種嬉戲的通常是小孩子。

幼兒園小班吹泡泡教案10

活動目標(biāo)：

知道泡泡的形態(tài)與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜愛參加嬉戲，體驗。

培育幼兒敏銳的視察實力。

活動打算：

閱歷打算：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的嬉戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料打算：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的`圖形，每個幼兒一張卡片。

活動過程：

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形態(tài)？

1、前幾天小摯友都玩了吹泡泡的嬉戲，而且你們還發(fā)覺吹出來的泡泡都是圓形的，今日老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形態(tài)？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？

2、老師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）

3、幼兒進行猜想記錄。

假如你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇老師事先打算好的三角形吹泡泡的工具，起先吹泡泡。

2共享溝通：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)？

（2）究竟用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)，老師再吹吹，小摯友看看究竟是什么形態(tài)。老師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒視察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。

四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形態(tài)，回家以后小摯友可以去找找，以后我們再來試。

幼兒園小班吹泡泡教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來視察身邊的事物，體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

3、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

4、發(fā)展幼兒的動手實力。

活動打算：

物質(zhì)打算：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

閱歷打算：課前讓幼兒玩吹泡泡的嬉戲。

重點難點：

發(fā)覺所吹的泡泡有的大，有的.小。能透過泡泡視察身邊的事物。

活動過程：

一、老師出示圖片，讓幼兒視察泡泡的形態(tài)、顏色。

老師示范，讓幼兒視察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒視察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它視察四周的世界。

四、抓泡泡

1、老師吹泡泡，小摯友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么改變。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的視察實力和想象實力。一起先，我是出示圖片讓幼兒細致視察泡泡的形態(tài)、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的愛好及參加的主動性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的愛好更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。"哲宇跑過來說："老師我吹出了很多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的特別盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜愛搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的特別勝利。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班吹泡泡教案12

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維實力。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

老師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今日可興奮了，它在玩吹泡泡的嬉戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”老師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又起先吹泡泡啦!老師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(老師與幼兒一起點數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(老師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰情愿幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小摯友貼的對不對。老師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小摯友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)老師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特別特別小，還有的泡泡不大也不小。

老師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(老師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的.泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

老師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小摯友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)登記面的方框里，黃色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)老師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)登記面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請小摯友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)當(dāng)畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

老師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小摯友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就起先幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小摯友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的嬉戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，老師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小摯友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

老師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡潔明白，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍圍著點數(shù)活動綻開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在其次個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了按部就班的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深化。讓其次個目標(biāo)“能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維實力”也順當(dāng)達成。最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

幼兒園小班吹泡泡教案13

一、活動目標(biāo)：

1、通過操作探究，初步了解不同形態(tài)的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探究活動的樂趣。

二、活動打算：

不同形態(tài)的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形態(tài)標(biāo)記抹布等

三、活動過程：

一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們打算好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、溝通吹泡泡的方法1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形態(tài)的幼兒再次操作二、探究圓形工具吹出來的泡泡形態(tài)并做好記錄師：寶寶們，真棒！都勝利了，告知我你們吹出的泡泡是什么形態(tài)？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的.。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形態(tài)的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形態(tài)的泡泡呢？我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探究，視察泡泡的形態(tài)長方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：溝通發(fā)覺并進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形態(tài)的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真好玩。讓我們抓緊把這個好消息去告知其他的小摯友吧。

幼兒園小班吹泡泡教案14

設(shè)計意圖：

在日常活動中，我發(fā)覺孩子們對吹泡泡的體育嬉戲特別感愛好，經(jīng)常會自主地手拉手玩起來，于是我想到依據(jù)小班幼兒愛唱、愛跳、愛仿照、好表現(xiàn)的特點，結(jié)合已有閱歷，組織玩吹泡泡的音樂嬉戲。

(活動前，為了能讓孩子們在本次活動中達到邊唱歌邊開心玩嬉戲的目標(biāo)，我事先教孩子們觀賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)

活動目標(biāo)：

1.通過視察泡泡能用肢體動作仿照出泡泡的特征，同時區(qū)分大小、凹凸;2.在嬉戲中，理解、熟識歌曲，能按規(guī)則嬉戲;3.感受與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動打算：

1.學(xué)過吹泡泡歌曲;2.已有玩體育嬉戲吹泡泡的閱歷;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

活動過程：

1.視察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作仿照泡泡特征;2.熟識歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起開心嬉戲。

具體教案:

一、視察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動作仿照吹泡泡

1.視察泡泡用語言描述泡泡特征。

師：今日老師帶來了一個好玩的玩具，看看它能干什麼，邊說邊吹出一連串大小不同的`泡泡。

師:(依據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么形態(tài)、什么樣子的?后來都哪去了?能捉住嗎?

幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……

師：(分別提問幼兒回答，再邊小結(jié)邊做出