探究氯水的成分及性質(zhì)

探究氯水的成分及性質(zhì)》說課稿王登霞各位評(píng)委老師好，今天說課的課題是《探究氯水的成分及性質(zhì)》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、說課總結(jié)六個(gè)方面對(duì)該實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容作闡述。―、教材分析1教材的地位作用《探究氯水的成分及性質(zhì)》這一內(nèi)容為蘇教版高中化學(xué)必修一的專題二第一單元《氯氣的性質(zhì)》的一個(gè)方面。氯是一種典型的非金屬元素，學(xué)好這節(jié)知識(shí)具有承上啟下作用，既是對(duì)專題一氧化復(fù)原知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用及穩(wěn)固，也為以后元素及其化合物的學(xué)習(xí)和如何認(rèn)識(shí)新物質(zhì)打下基礎(chǔ)?！奥人某煞旨靶再|(zhì)”的探究是高中化學(xué)課本中將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究理論有機(jī)結(jié)合的典型，對(duì)“氯水的成分”的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單分析或者直接給出，而要通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探究，使知識(shí)合理地呈現(xiàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)真理，獲得知識(shí)，是我們每一個(gè)化學(xué)老師在教學(xué)中時(shí)時(shí)要把握的，本節(jié)課中實(shí)驗(yàn)貫穿始終。因此這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn)行了穩(wěn)固，同時(shí)也為高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的形成打下一定的基礎(chǔ)。2、探究理論"科學(xué)探究"是解決問題的一種思維方式，將該理念運(yùn)用于新課程下的化學(xué)教學(xué)就是想通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在掌握新知的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，最大限度的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，體驗(yàn)獨(dú)立完成探究的過程，享受探究活動(dòng)的樂趣，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力?！哺咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)〕二、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定【課程標(biāo)準(zhǔn)】氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響理解科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流能夠綜合運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作力，觀察、分析問題的能力，同時(shí)學(xué)生也已經(jīng)了解了氯氣的部分性質(zhì)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有較為充足的知識(shí)儲(chǔ)備，另夕卜青少年學(xué)生學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象興趣濃厚，有較強(qiáng)的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲，渴望動(dòng)手，這為實(shí)驗(yàn)探究過程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1?知識(shí)與技能：通過氯水性質(zhì)的探究，能說出氯水的成分，掌握氯氣與水的反應(yīng)，理解其具有的性質(zhì)能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)歸納總結(jié)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流2?過程與方法：通過探究、討論、分析，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高分析、歸納、探究能力通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力3?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)氯水的成分及性質(zhì)的探究，使學(xué)生能夠敢于質(zhì)疑、勤于思考，逐漸形成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力通過探究實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于探索物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理的熱情【重點(diǎn)難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)，氯水的成分及性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：新制氯水成分的探究，科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的初步形成【實(shí)驗(yàn)用品】：干燥氯氣、新制氯水、pH試紙、石蕊試劑、AgNO3溶液、稀HNO3、NaHCO3粉末、Mg條紅色紙花〔多個(gè)〕、試管、錐形瓶、滴管三、教法與學(xué)法1、 教法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和印入信息，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)解釋信息，建構(gòu)知識(shí)的過程。教者要認(rèn)識(shí)到學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。因此，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)，綜合利用實(shí)驗(yàn)法、探究法、小組討論、激勵(lì)法等多種教學(xué)方法，重視學(xué)生的參與性，探究性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與能力。2、 學(xué)法：這節(jié)內(nèi)容旨在通過實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取自主探究、比照實(shí)驗(yàn)、小組討論、分析歸納等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作和思維活動(dòng)獲取知識(shí)，感受科學(xué)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般步驟。四、教學(xué)過程環(huán)-1—11—教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)反饋設(shè)計(jì)意圖〖創(chuàng)設(shè)情境〗:看投影，思展示氯氣泄漏，考為何用水進(jìn)消防員處理圖片行處理泄漏在〖提出問題〗:空氣中的氯氣反應(yīng)？溶解？為什么用水進(jìn)

引行處理泄漏在空氣中的氯氣用生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力〖實(shí)驗(yàn)演示〗：展示一礦泉水瓶氯氣，大約250ml水，然后將250ml水加入裝有氯氣的礦泉水瓶觀察氯氣、氯水的顏色，氯氣溶于水的現(xiàn)象氯氣黃綠色，礦泉水瓶變癟，溶液呈黃綠色，均有刺激性氣味氯氣能溶解在水中入〖講述〗:氯氣可以溶于水，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，—體積水中約溶解2體積氯氣氯氣溶于水形成的淺黃綠色溶液叫氯水〖提出問題〗:〖科學(xué)猜想〗:〖猜想結(jié)果〗:1?你如果是科教師引導(dǎo)物理變化一Cl2、h2o〔只溶學(xué)家，你想研究氯學(xué)生針對(duì)提出解在水中〕水的什么？的問題進(jìn)行小化學(xué)變化一〔可能〕H+、Cl培養(yǎng)學(xué)生分2?氯氣溶于水組討論，匯報(bào)交-[Cl2與水反應(yīng)〕析問題、運(yùn)用已是物理變化還是化學(xué)變化？流有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，

〖講述〗：引導(dǎo)學(xué)生提出如何說明氯氣假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)溶于水是物理變化驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探還是化學(xué)變化，實(shí)究的方法驗(yàn)是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究氯水的成分〖講述〗:學(xué)生小組討Cl2:觀察顏色請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方H+:鎂粉探猜想情況，結(jié)合已案，鼓勵(lì)學(xué)生積紫色石蕊溶液有知識(shí)和所提供的極展示自己的PH試紙究藥品自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，NaHCO3溶液方案并組織學(xué)生交Cl-:AgNO3溶液、稀HNO3氯流討論〖講述〗:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)牛自主實(shí)存在：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)水根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生對(duì)H+、Cl-、Cl2、H2O手能力,強(qiáng)化學(xué)驗(yàn)方案，用所提供實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行說明氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的的藥品自己動(dòng)手來描述、總結(jié)、得應(yīng)伺時(shí)也獲得了氯水的幾種成分操作能力，提高驗(yàn)證出結(jié)論學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)成素養(yǎng)〖提出問題〗:思考:分對(duì)H+的存在是紫色石蕊溶激發(fā)學(xué)生勤

及性質(zhì)否有異議？或者對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有沒有疑問液、PH試紙為什么先變紅后褪色？于思考，敢于質(zhì)疑，科學(xué)分析〖實(shí)驗(yàn)演示〗：氯水中加入一張紅色的紙花觀察現(xiàn)象：紙花褪色氯水具有漂白性〖提出問題〗:為什么氯水可使有色物質(zhì)褪色？如何說明是什么微粒使紅色的紙花褪色？指導(dǎo)學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并展示實(shí)驗(yàn)方案方案現(xiàn)象結(jié)論紅色紙花放入干燥的氯氣中紅色紙花放入氯水中紅色紙化放入鹽酸中紅色紙花放入水中〖講述〗:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，用所提供的藥品自己動(dòng)手來驗(yàn)證學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述、總結(jié)、得出結(jié)論結(jié)論:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及學(xué)習(xí)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制，探究問題的方法結(jié)論Cl2不能使紙花褪色氯水能使紙花褪色HCl不能使紙花褪色H2O不能使紙花褪色能使有色物質(zhì)褪色的物質(zhì)不是Cl2，也不是HCI、H2O，而是氯氣與水反應(yīng)生成的其它產(chǎn)物〖提出問題〗:

氯氣與水反應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)生成什么物質(zhì)能使用已有知識(shí)分析有色物質(zhì)褪色？問題、解決問題〔可以根據(jù)質(zhì)量守的能力恒或化合價(jià)的變化分析〕〖講述〗：根據(jù)次氯酸⑴弱酸性：HClO酸性比這種具有漂白HClO能使紅色h2co3弱性的微粒就是紙花褪色及書⑵強(qiáng)氧化性：能使染料和某HCIO，教師介紹本P43內(nèi)容，些有機(jī)色素褪色，還能殺死水中HCIO的有關(guān)性質(zhì)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的病菌和其它有害物質(zhì)（漂白劑、HClO的強(qiáng)氧化殺菌消毒〕性等性質(zhì)?！?〕不穩(wěn)定性：2HClO=2HCI+O2T〖講述〗:練習(xí)書寫氯通過以上的學(xué)氣與水反應(yīng)的Cl2+H2OMHCl+HClO鼓勵(lì)學(xué)生積習(xí)，我們知道氯氣方程式，并展示Cl2+H2OMH++Cl- +HClO極參與課堂,勇和水反應(yīng)生成了鹽書寫情況離子方程式中HClO于展示自己,提酸和次氯酸，你能是弱酸，不拆高學(xué)生歸納總結(jié)寫出該反應(yīng)方程式能力和離子方程式嗎？

總結(jié)〖提出問題〗：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)氯水的成分,并歸納總結(jié)氯水所具有的性質(zhì)學(xué)生歸納總結(jié)：Cl2、HCIO、IOH+、Cl-、CIO一、OH一〔少量〕微粒性質(zhì)舉例Cl2黃綠色強(qiáng)氧化性使淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)H+酸性NaHCO3CI-沉淀反應(yīng)Cl-+Ag+二AgCIIHCIO強(qiáng)氧化性不穩(wěn)定性使有機(jī)色素褪色。有漂白殺菌作用見光分解氯水必須保存在棕色瓶中氯水是多種成分組成的復(fù)雜體系，性質(zhì)也表現(xiàn)出多重性，這節(jié)課我們通過提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)習(xí)了有關(guān)氯水的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了這種科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)了解決問題的過程，今后在在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的同時(shí),教師能做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生體會(huì)用實(shí)驗(yàn)探

學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到類似的復(fù)雜體系，同學(xué)們可以運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)究氯水成分及性質(zhì)的方法，使學(xué)習(xí)的過程得到升彳華1將新制氯水加入以下物質(zhì)中分別有什么現(xiàn)象？說明氯水中存在什么微粒？表達(dá)了氯水的什么性質(zhì)Na2CO3 AgNO3溶液紫色石蕊試液 有色布條鞏2、以下關(guān)于氯水的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕A、新制氯水中只含Cl2和H2O分子穩(wěn)固所學(xué)基固B、新制氯水可使監(jiān)色石蕊試紙先變紅后褪色礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通C、光照氯水有氣泡逸出，該氣體是ci2過生活事例讓學(xué)提D、氯水放置數(shù)天后酸性不變生體會(huì)知識(shí)在生E、氯水放置數(shù)天后漂白性增強(qiáng)活中的應(yīng)用,培升3、以氯氣肖毒的自來水作溶劑配制以下化學(xué)試劑，藥品不會(huì)產(chǎn)生明顯變養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的是〔〕際的能力AK2CO3 B.NaCl C.NaOH AgNO34、為什么不能用自來水直接給金魚換水？應(yīng)該怎樣做？5、在滴有酚酞的NaOH溶液中滴加氯水，觀察并描述現(xiàn)象，試分析發(fā)生上述變化可能的原因,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其合理性。6、杳閱資料，說說氯水在生活中有哪些用途？使用時(shí)應(yīng)該注意什么？

五、板書設(shè)計(jì)探究方法氯水的成分提出問題 U〔決定〕強(qiáng)氧化性I強(qiáng)氧化性I科學(xué)猜想I實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證I得出結(jié)論I:黃綠色Cl2"強(qiáng)氧化性H+ 酸性Cl-沉淀反應(yīng)｛不穩(wěn)定性弱酸性強(qiáng)氧化性〔漂白性六、說課總結(jié)本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，主要采用了實(shí)驗(yàn)探究的方法，主線是創(chuàng)