2024屆高考專題復習：語用專題訓練修辭手法（含解析）

第第頁2024屆高考專題復習：語用專題訓練修辭手法（含解析）語用專題訓練修辭手法

1．閱讀下面的文字，完成各題。

近年來，恩施富硒茶深受追捧，是很多人眼中的靈丹妙藥。恩施富硒茶產于世界硒都——湖北恩施，因為富含人體必需的硒元素，所以具有一般綠茶不具備的一些功效。硒是人體必需的元素，能提高人體免疫力，促進淋巴細胞的增殖及抗體和免疫球蛋白的合成，對結腸癌、皮膚癌、肝癌等多種癌癥具有明顯的抑制作用。

文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

2．閱讀下面的文字，完成各題。

螺類分布在陸地和海洋中，遍及世界各地。螺是一位偉大的“單身住宅建筑家”，螺殼就是它精心設計的單身住房。螺類動物的外殼一般呈螺旋狀，也有如紡輕、圓盤等形狀的。

文中畫波浪線處使用了何種修辭手法？請簡要分析其表達效果。

3．閱讀下面的文字，完成各題。

對聯，也叫對子，由上聯和下聯組合而成，字數多少無定規(guī)，但要求對仗工整。在我國聯苑中，有不少蘊含科學知識的佳聯。此類聯語含義深刻，構思精妙，讀之受益匪淺。一曰數學知識聯。“北斗七星，水底連天十四點；南樓孤雁，月中帶彩一雙飛?！逼渲械臄底謸竭M了乘法運算，上聯“十四點”是“七”的兩倍，下聯“一雙”是“孤”的兩倍。二曰植物知識聯?！捌讶~桃葉葡萄葉，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香?！薄芭喝肽嘀校窆芡ǖ乩?；荷出水面，朱筆點天文?！睂Φ谜鎸嵸N切而又奇巧。三曰天文知識聯。“新月如弓殘月如弓，上弦弓下弦弓；春雷似鼓秋雷似鼓，發(fā)聲鼓收聲鼓?！鄙下搹脑碌男螤钌辖榻B了天文知識，下聯從聲音上介紹了春雷與秋雷的區(qū)別，一形一聲，構成一幅對聯，給人留下無窮的韻味。

文中“藕入泥中，玉管通地理；荷出水面，朱筆點天文”一句，使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

4．閱讀下面的文字，完成下面小題。

長啊，盼啊，就在我們的期盼中，玉米、黃豆、谷子，該收的都已經收了，大約只剩匍匐在地的紅薯，深藏地下的花生和晚熟的豆角雜然逗秋趣時，棉桃兒也從翠綠中長出斑斑紅褐。此時，棉絮在棉桃里越長越長，越長越長，就像懷胎十月的嬰孩一樣，就要華麗出世了。已然成熟了的棉桃，在秋陽的照耀下，一顆顆漸次自然爆裂，露出我們所最需要的部分——柔軟潔白的棉花。

文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達效果。

5．閱讀下面的文字，完成下面小題。

和其他藝術一樣，健康的音樂能帶給人審美享受，影響著人們的意志、品格、情操，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。正是音樂擁有這些美育功能，音樂也就被稱贊為最為流動，最為韻律，最為光彩化的語言。它能深刻地反映客觀現實，揭示人的道德世界的美和莊嚴，給人以精神的慰藉、澄澈和凈化。

文中畫波浪線處使用了什么修辭手法，請簡要分析其表達效果。

6．閱讀下面的文字，完成下面小題。

大腦神經網絡有一個極有利于適應環(huán)境的特性，那就是可塑性。來自環(huán)境的刺激，包括與其他人的大腦之間的互動，都不斷改變大腦的神經網絡。從我們出生一刻起，大腦就開始探索周邊的世界和環(huán)境，信息也不斷地塑造大腦的結構和功能，使我們能適應環(huán)境的需求。發(fā)育期的神經網絡具有高度可塑性，環(huán)境引起的腦電活動可以主導神經網路的增生、鞏固和修剪。所以，每個人不同的成長經歷，都儲存在神經網絡的結構之中，造成因人而異的性格和認知能力。所謂“基因重要還是環(huán)境重要？”是一個有誤導性的問題。遺傳的基因為大腦神經網絡提供了必要的結構材料，但沒有環(huán)境的塑造，神經網絡結構是不能形成的。因此，基因和環(huán)境都非常重要。

文中畫橫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

答案

1．①比喻句由本體“恩施富硒茶”、喻體“靈丹妙藥”和比喻詞“是”組成。

②把恩施富硒茶比作靈丹妙藥，突出了恩施富硒茶的珍貴和獨特功效。

③比喻手法的運用使表達更生動形象，讓人們更好地認識恩施富硒茶。

【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及分析表達效果的能力。

由題干可知，本題針對“比喻”設題，比喻包含本體、喻體和比喻詞，效果是生動形象展現本體的特點。

“恩施富硒茶深受追捧，是很多人眼中的靈丹妙藥”，本體是“恩施富硒茶”，比喻詞是“是”，喻體是“靈丹妙藥”；喻體“靈丹妙藥”是指非常靈驗、能起死回生的奇藥，此處把“恩施富硒茶”比作“靈丹妙藥”，就生動形象展現恩施富硒茶的功效之奇特，因為“靈丹妙藥”為大多數人所知，借助這一喻體就可以幫助讀者更好認識恩施富硒茶。

2．比喻。句子把“螺”比喻為“單身住宅建筑家”，把“螺殼”比喻為“單身住房”，讓讀者對熟悉又陌生的螺和螺殼可知可感，使描寫對象具體、生動、形象，以此引發(fā)讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

首先判定使用的修辭手法。畫線句所寫對象是“螺”，說“螺”是“單身住宅建筑家”，說“螺殼”是“單身住房”，這是運用了比喻的手法，將“螺”比喻成“單身住宅建筑家”，將“螺殼”比喻成“單身住房”。

然后分析表達的效果。這個比喻句讓我們明白了螺是居住在單個的螺殼里的，而且螺殼設計精美，是螺精心設計的住房。比喻的作用是更生動形象地描寫事物，螺是我們比較陌生的生物，所以運用比喻的手法，讓這種陌生的生物更生動形象，更讓人易于了解，以此引發(fā)讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

3．①“藕”與“荷”、“泥中”與“水面”、“玉管”與“朱筆”、“地理”與“天文”、“入”與“出”、“通”與“點”詞性相同，結構一致，對仗工整。

②對偶手法描繪出了蓮藕長在泥中，根扎在泥下，荷花出于水面之上，含苞待放的荷花指向天空的一派生機盎然的圖景，“通地理”“點天文”寓意知識淵博，文學功底深厚。

【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及表達效果的能力。

從對偶句構成的角度看，“藕”與“荷”、“入”與“出”、“泥中”與“水面”、“玉管”與“朱筆”、“通”與“點”、“地理”與“天文”，依次兩兩相對，而且每一組都詞性相同，字數相等，結構一致，平仄相對、意義相關，對仗工整。

從表達效果的角度看，上聯“藕入泥中，玉管通地理”，前半句是實景，蓮藕生長在泥土中；后半句就將蓮藕比作了玉管，還將其擬人化——“通地理”的，大多是飽讀之士。含義深刻，耐人尋味。下聯“荷出水面，朱筆點天文”，前半句也是寫的實景，荷花浮出水面，后半句將荷花還沒有綻放的花苞比作“朱筆”，“點”字也是擬人的手法——“點天文”的，也多為學識淵博之人。上下聯巧妙聯系，讓人回味無窮。

4．①反復。“越長越長”連續(xù)兩次出現，突出了棉絮在棉桃里漸漸生長的過程。

②比喻。把在棉桃里漸次生長的棉絮比作懷胎十月的嬰孩，既突出了生長過程，又蘊含了喜悅的情感。

【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及表達效果的能力。

本題需要根據語句內容明確修辭手法，然后分析表達效果。語句中“越長越長”連續(xù)出現兩次，這是運用反復修辭手法。在文章中使用反復以增強語氣或語勢，此處用“越長越長”來寫棉絮在棉桃里漸漸生長的動態(tài)過程，強調棉絮慢慢生長的變化過程。

“就像懷胎十月的嬰孩一樣”，運用比喻修辭。把棉絮在棉桃里生長的狀態(tài)比作“懷胎十月的嬰孩一樣”，形象生動地寫出了棉絮的生長過程，用懷胎十月的嬰孩來寫棉絮的生長成熟，且用“華麗出世”來寫，突出人們的喜悅之情，這是收獲的喜悅。

5．①運用了排比、通感的修辭手法。

②從三個角度突出了音樂的特征，節(jié)奏感強，加強了語勢。

③用視覺來描述音樂，形象而新奇。

【詳解】本題考查學生理解分析修辭手法及表達效果的能力。

語句運用了排比（最為流動、最為韻律，最為光彩）、通感（音樂也就被稱贊為最為光彩化的語言）的修辭手法。

從三個角度（流動、韻律、光彩）突出了音樂的特征，高低起伏，流暢自然，朗朗上口，給人美好的畫面和意境感受，富有氣勢，強化特點。

音樂原本是訴諸聽覺的藝術，句子中用富有“光彩”來描述，溝通了視覺聽覺，新穎奇特，本體為“音樂”，喻體為“語言”，相似點為“流動”“韻律”“光彩”，生動形象地表現了這一藝術的美化作用，給人留下深刻印象。

6．用“主導”生動形象體現環(huán)境對人腦電活動的形象；用“增生、鞏固和修剪”生動形象呈現神經網路的形成過程。

【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“擬人”是把事物