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文檔簡介
第第頁2024屆高考專題復習:語用專題訓練修辭手法(含解析)語用專題訓練修辭手法
1.閱讀下面的文字,完成各題。
近年來,恩施富硒茶深受追捧,是很多人眼中的靈丹妙藥。恩施富硒茶產于世界硒都——湖北恩施,因為富含人體必需的硒元素,所以具有一般綠茶不具備的一些功效。硒是人體必需的元素,能提高人體免疫力,促進淋巴細胞的增殖及抗體和免疫球蛋白的合成,對結腸癌、皮膚癌、肝癌等多種癌癥具有明顯的抑制作用。
文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。
2.閱讀下面的文字,完成各題。
螺類分布在陸地和海洋中,遍及世界各地。螺是一位偉大的“單身住宅建筑家”,螺殼就是它精心設計的單身住房。螺類動物的外殼一般呈螺旋狀,也有如紡輕、圓盤等形狀的。
文中畫波浪線處使用了何種修辭手法?請簡要分析其表達效果。
3.閱讀下面的文字,完成各題。
對聯,也叫對子,由上聯和下聯組合而成,字數多少無定規(guī),但要求對仗工整。在我國聯苑中,有不少蘊含科學知識的佳聯。此類聯語含義深刻,構思精妙,讀之受益匪淺。一曰數學知識聯。“北斗七星,水底連天十四點;南樓孤雁,月中帶彩一雙飛?!逼渲械臄底謸竭M了乘法運算,上聯“十四點”是“七”的兩倍,下聯“一雙”是“孤”的兩倍。二曰植物知識聯?!捌讶~桃葉葡萄葉,草本木本;梅花桂花玫瑰花,春香秋香?!薄芭喝肽嘀校窆芡ǖ乩?;荷出水面,朱筆點天文?!睂Φ谜鎸嵸N切而又奇巧。三曰天文知識聯。“新月如弓殘月如弓,上弦弓下弦弓;春雷似鼓秋雷似鼓,發(fā)聲鼓收聲鼓?!鄙下搹脑碌男螤钌辖榻B了天文知識,下聯從聲音上介紹了春雷與秋雷的區(qū)別,一形一聲,構成一幅對聯,給人留下無窮的韻味。
文中“藕入泥中,玉管通地理;荷出水面,朱筆點天文”一句,使用了對偶的修辭手法,請簡要分析其表達效果。
4.閱讀下面的文字,完成下面小題。
長啊,盼啊,就在我們的期盼中,玉米、黃豆、谷子,該收的都已經收了,大約只剩匍匐在地的紅薯,深藏地下的花生和晚熟的豆角雜然逗秋趣時,棉桃兒也從翠綠中長出斑斑紅褐。此時,棉絮在棉桃里越長越長,越長越長,就像懷胎十月的嬰孩一樣,就要華麗出世了。已然成熟了的棉桃,在秋陽的照耀下,一顆顆漸次自然爆裂,露出我們所最需要的部分——柔軟潔白的棉花。
文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法?請簡要分析其表達效果。
5.閱讀下面的文字,完成下面小題。
和其他藝術一樣,健康的音樂能帶給人審美享受,影響著人們的意志、品格、情操,具有感化人、塑造人、拯救人的作用。正是音樂擁有這些美育功能,音樂也就被稱贊為最為流動,最為韻律,最為光彩化的語言。它能深刻地反映客觀現實,揭示人的道德世界的美和莊嚴,給人以精神的慰藉、澄澈和凈化。
文中畫波浪線處使用了什么修辭手法,請簡要分析其表達效果。
6.閱讀下面的文字,完成下面小題。
大腦神經網絡有一個極有利于適應環(huán)境的特性,那就是可塑性。來自環(huán)境的刺激,包括與其他人的大腦之間的互動,都不斷改變大腦的神經網絡。從我們出生一刻起,大腦就開始探索周邊的世界和環(huán)境,信息也不斷地塑造大腦的結構和功能,使我們能適應環(huán)境的需求。發(fā)育期的神經網絡具有高度可塑性,環(huán)境引起的腦電活動可以主導神經網路的增生、鞏固和修剪。所以,每個人不同的成長經歷,都儲存在神經網絡的結構之中,造成因人而異的性格和認知能力。所謂“基因重要還是環(huán)境重要?”是一個有誤導性的問題。遺傳的基因為大腦神經網絡提供了必要的結構材料,但沒有環(huán)境的塑造,神經網絡結構是不能形成的。因此,基因和環(huán)境都非常重要。
文中畫橫線處使用了擬人的修辭手法,請簡要分析其表達效果。
答案
1.①比喻句由本體“恩施富硒茶”、喻體“靈丹妙藥”和比喻詞“是”組成。
②把恩施富硒茶比作靈丹妙藥,突出了恩施富硒茶的珍貴和獨特功效。
③比喻手法的運用使表達更生動形象,讓人們更好地認識恩施富硒茶。
【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及分析表達效果的能力。
由題干可知,本題針對“比喻”設題,比喻包含本體、喻體和比喻詞,效果是生動形象展現本體的特點。
“恩施富硒茶深受追捧,是很多人眼中的靈丹妙藥”,本體是“恩施富硒茶”,比喻詞是“是”,喻體是“靈丹妙藥”;喻體“靈丹妙藥”是指非常靈驗、能起死回生的奇藥,此處把“恩施富硒茶”比作“靈丹妙藥”,就生動形象展現恩施富硒茶的功效之奇特,因為“靈丹妙藥”為大多數人所知,借助這一喻體就可以幫助讀者更好認識恩施富硒茶。
2.比喻。句子把“螺”比喻為“單身住宅建筑家”,把“螺殼”比喻為“單身住房”,讓讀者對熟悉又陌生的螺和螺殼可知可感,使描寫對象具體、生動、形象,以此引發(fā)讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象。
【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。
首先判定使用的修辭手法。畫線句所寫對象是“螺”,說“螺”是“單身住宅建筑家”,說“螺殼”是“單身住房”,這是運用了比喻的手法,將“螺”比喻成“單身住宅建筑家”,將“螺殼”比喻成“單身住房”。
然后分析表達的效果。這個比喻句讓我們明白了螺是居住在單個的螺殼里的,而且螺殼設計精美,是螺精心設計的住房。比喻的作用是更生動形象地描寫事物,螺是我們比較陌生的生物,所以運用比喻的手法,讓這種陌生的生物更生動形象,更讓人易于了解,以此引發(fā)讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象。
3.①“藕”與“荷”、“泥中”與“水面”、“玉管”與“朱筆”、“地理”與“天文”、“入”與“出”、“通”與“點”詞性相同,結構一致,對仗工整。
②對偶手法描繪出了蓮藕長在泥中,根扎在泥下,荷花出于水面之上,含苞待放的荷花指向天空的一派生機盎然的圖景,“通地理”“點天文”寓意知識淵博,文學功底深厚。
【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及表達效果的能力。
從對偶句構成的角度看,“藕”與“荷”、“入”與“出”、“泥中”與“水面”、“玉管”與“朱筆”、“通”與“點”、“地理”與“天文”,依次兩兩相對,而且每一組都詞性相同,字數相等,結構一致,平仄相對、意義相關,對仗工整。
從表達效果的角度看,上聯“藕入泥中,玉管通地理”,前半句是實景,蓮藕生長在泥土中;后半句就將蓮藕比作了玉管,還將其擬人化——“通地理”的,大多是飽讀之士。含義深刻,耐人尋味。下聯“荷出水面,朱筆點天文”,前半句也是寫的實景,荷花浮出水面,后半句將荷花還沒有綻放的花苞比作“朱筆”,“點”字也是擬人的手法——“點天文”的,也多為學識淵博之人。上下聯巧妙聯系,讓人回味無窮。
4.①反復。“越長越長”連續(xù)兩次出現,突出了棉絮在棉桃里漸漸生長的過程。
②比喻。把在棉桃里漸次生長的棉絮比作懷胎十月的嬰孩,既突出了生長過程,又蘊含了喜悅的情感。
【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法及表達效果的能力。
本題需要根據語句內容明確修辭手法,然后分析表達效果。語句中“越長越長”連續(xù)出現兩次,這是運用反復修辭手法。在文章中使用反復以增強語氣或語勢,此處用“越長越長”來寫棉絮在棉桃里漸漸生長的動態(tài)過程,強調棉絮慢慢生長的變化過程。
“就像懷胎十月的嬰孩一樣”,運用比喻修辭。把棉絮在棉桃里生長的狀態(tài)比作“懷胎十月的嬰孩一樣”,形象生動地寫出了棉絮的生長過程,用懷胎十月的嬰孩來寫棉絮的生長成熟,且用“華麗出世”來寫,突出人們的喜悅之情,這是收獲的喜悅。
5.①運用了排比、通感的修辭手法。
②從三個角度突出了音樂的特征,節(jié)奏感強,加強了語勢。
③用視覺來描述音樂,形象而新奇。
【詳解】本題考查學生理解分析修辭手法及表達效果的能力。
語句運用了排比(最為流動、最為韻律,最為光彩)、通感(音樂也就被稱贊為最為光彩化的語言)的修辭手法。
從三個角度(流動、韻律、光彩)突出了音樂的特征,高低起伏,流暢自然,朗朗上口,給人美好的畫面和意境感受,富有氣勢,強化特點。
音樂原本是訴諸聽覺的藝術,句子中用富有“光彩”來描述,溝通了視覺聽覺,新穎奇特,本體為“音樂”,喻體為“語言”,相似點為“流動”“韻律”“光彩”,生動形象地表現了這一藝術的美化作用,給人留下深刻印象。
6.用“主導”生動形象體現環(huán)境對人腦電活動的形象;用“增生、鞏固和修剪”生動形象呈現神經網路的形成過程。
【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。
“擬人”是把事物
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