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文檔簡介

新課程高中化學實驗實施現(xiàn)狀與思考隨著新課程的實施，高中化學實驗也在不斷更新變化。但是實際的實驗教學中，我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。本文將從實施現(xiàn)狀和解決思路兩個方面進行探討。

一、高中化學實驗實施現(xiàn)狀

1、實驗內(nèi)容缺乏思維性

實驗內(nèi)容和設(shè)計缺乏思維性，難以引發(fā)學生的探究興趣和思考深度。傳統(tǒng)的實驗項目過于簡單，僅是單純的移液操作和物質(zhì)反應；新課程的實驗重點已經(jīng)轉(zhuǎn)向“任務(wù)驅(qū)動”，但是實際操作時，往往重在完成任務(wù)而不是思考問題，對于化學實驗的本質(zhì)卻沒有真正理解。

2、實驗環(huán)節(jié)剩余時間不足

實驗時間過少，經(jīng)常導致實驗結(jié)果難以完成。原因是實驗內(nèi)容和設(shè)計過于詳細，過多的時間用在組份準備和實驗室衛(wèi)生方面上，而實際操作時間過短，學生在實驗操作中感受不到化學實驗的樂趣。

3、實驗設(shè)備條件較為落后

一些學校的實驗室條件相對落后，沒有達到最好的操作條件，缺乏必要的實驗器材和設(shè)備，與課程教學的需求水平不匹配。

二、化學實驗教學的思路

1、師生互換角色

把學生作為主體，將教師的角色轉(zhuǎn)化為指導者、引領(lǐng)者，邀請學生和教師一起探討問題，充分展現(xiàn)學生的創(chuàng)造性、思辨性及獨立性。

2、課程結(jié)合實際

應用化學實驗，從生活、社會、業(yè)界、科技等方面給學生講述實際情況和應用，讓學生實實在在的感受到化學的生動性，既可以增加學生的興致，也可以讓學生進一步認識到化學實驗的真正目的。

3、活化教學環(huán)節(jié)

化學實驗環(huán)節(jié)的活化不僅需要注重教學方法，還需要注重科學實驗的實操技能。在實驗操作的過程中，可以給學生指導，讓他們了解實驗操作的要點和基本要素。

4、設(shè)備及條件

對于師生而言，要充分利用現(xiàn)有條件，只要學生學得扎實，日后在海洋社會環(huán)境里仍能夠前進不懈。因此，在現(xiàn)實條件不完備的情況下，應該盡力充分利用現(xiàn)有設(shè)備條件，讓學生盡可能多地接觸化學實驗。

結(jié)語：

高中化學實驗雖然存在一些問題，但是在未來的教學實踐中，師生應該不斷探索新思路，借鑒借鑒科研領(lǐng)

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