花鐘說課課件

花鐘說課ppt課件1

教學(xué)目標(biāo)教材分析

教學(xué)重難點(diǎn)

教法學(xué)法

學(xué)情分析

教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法學(xué)情分2

一、教材分析《花鐘》是人教版第五冊第四組單元的第一篇精讀課文，按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因，最后講植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。一、教材分析《花鐘》是人教版第五冊第四組單元3二、學(xué)情分析

三年級(jí)語文正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為主向高年級(jí)閱讀教學(xué)為主過渡階段。重要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。二、學(xué)情分析4

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“舒展、欣然怒放、大致”等詞語的意思。

過程與方法目標(biāo)：結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利5

重點(diǎn)：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。

難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。四、教學(xué)6

五、說教法學(xué)法說教法：

新課程倡導(dǎo)簡簡單單，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放而有活力的語文課程。本課設(shè)計(jì)時(shí)，我刪繁就簡，圍繞“花鐘”這個(gè)主線，借課件入手認(rèn)識(shí)花鐘──探討花鐘──學(xué)編花鐘，讓學(xué)生虛心涵泳，切己體察，這樣讀書必然是樂趣盎然而又有所收獲。

五、說教法學(xué)法說教法：7

說學(xué)法1、進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。2、采用不同形式，不同要求地讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。3、利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，讓學(xué)生能通過閱讀了解花的知識(shí)，讓他們在不同形式的知識(shí)拓展中互相幫助。說學(xué)法1、進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生8

六、說教學(xué)流程（一）趣味導(dǎo)入、引出課題。（二）品讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘。（三）合作交流，探討花鐘。(

四

)

課外拓展，學(xué)編花鐘。六、說教學(xué)流程（一）趣味導(dǎo)入、引出課題。（二9

（一）談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，因此本課我以貼近生活的鐘引入，展示各種各樣的鐘表后，引出文中有趣的鐘——花鐘。并提問：“看到這個(gè)題目，你想到了些什么？”

（一）談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入興趣是學(xué)習(xí)的先10

引出花鐘資料：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

引出花鐘資料：這就是世界上最早發(fā)明11

（二）品讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。1.指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。2.輕聲讀，找花名。接著我再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。3.用自己喜歡的方式讀文本，把寫自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍是展示學(xué)生個(gè)性化閱讀的好機(jī)會(huì)。它可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學(xué)生美讀句子時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥。比如：當(dāng)學(xué)生說喜歡牽?；ǖ木渥訒r(shí)，他一邊美美地的讀句子，可能會(huì)一邊做了個(gè)吹喇叭的動(dòng)作，樣子十分調(diào)皮、神氣，我一定及時(shí)豎起大拇指表揚(yáng)他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽牛花”。當(dāng)學(xué)生說喜歡描寫萬壽菊的。

（二）品讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘。124.讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。為了體會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式，我以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點(diǎn)牽牛花開了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了……”4.讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。為了體會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式，我以13四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了。五點(diǎn)，薔薇開了。七點(diǎn)，睡蓮開了。十二點(diǎn)，午時(shí)花開了。四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了。五點(diǎn)，薔薇開了。七點(diǎn)，睡蓮開了。十二點(diǎn)，午14下午三點(diǎn)，萬壽菊開了。傍晚六點(diǎn)，煙草花開了。月光花在七點(diǎn)左右開花。夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花。曇花卻在九點(diǎn)左右開放……下午三點(diǎn)，萬壽菊開了。傍晚六點(diǎn)，煙草花開了。月光花在七點(diǎn)左右15

這樣的表達(dá)方式和課文中的句子對比，然后進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，體會(huì)交流。省略號(hào)是文本的又一個(gè)亮點(diǎn)。我會(huì)問：同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白。借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補(bǔ)課文中省略號(hào)的空白，以突出這篇課文在本單元中的引領(lǐng)作用。最后，我又回到本段，圖文結(jié)合，我讀花名，學(xué)生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。這樣的表達(dá)方式和課文中的句子對比，然后進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，16

（三）合作交流，探討花鐘。

課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。我先出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：1.讀一讀：默讀課文第二自然段。2.議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同?3.填一填，一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因是：(1)植物開花的時(shí)間，與()()()有著密切的關(guān)系;(2)還有的花，需要()傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與()有關(guān)。4.說一說：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

（三）合作交流，探討花鐘。課文17

接著按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程，共同學(xué)習(xí)?？紤]到填一填這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不能很好完成，我根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生結(jié)合課文，多讀多體會(huì)，找出答案。小組學(xué)習(xí)之前，有要求和目標(biāo)，活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生充分自主讀書，師生平等交流，學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的匯報(bào)檢測，這樣小組學(xué)習(xí)就達(dá)到了合作、探究的效果。接著按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班18

(四)

課外拓展，學(xué)編花鐘。

發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。1.我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點(diǎn)了城市，美化了生活。2.同時(shí)，我還抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。3.最后我提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。必要時(shí)，我會(huì)推薦科學(xué)書籍如法布爾《昆蟲記》瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事等等?？傊?，教無定法，讓學(xué)生在不同層次多樣化的讀書中，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，注重學(xué)生仔細(xì)觀察等方面的養(yǎng)成教育。最后，讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。(四)課外拓展，學(xué)編花鐘。19黎明3：00左右蛇床花開放；上午8：00左右山柳菊開放；上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合；下午2：00左右深紅海綠閉合；下午1：00左右石竹閉合；下午5：00左右白睡蓮閉合。

黎明3：00左右蛇床花開放；20

七、濃縮文