眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解講解學(xué)習(xí)課件

眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解講解學(xué)習(xí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解講解學(xué)習(xí)眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解講解學(xué)習(xí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解眼球WWMB721cM鞏膜1.眼球壁玻璃休后房脈絡(luò)膜(1)纖維膜:角膜鞏膜(2)血管膜:虹膜睫狀體脈絡(luò)膜視盤角鞏緣前房(3)視網(wǎng)膜:虹膜部睫狀體部角膜脈絡(luò)部(視部)2內(nèi)容物(1)房水瞠孔虹膜(2)晶狀體3)睫狀體視網(wǎng)膜視神經(jīng)黃斑品狀體睫狀體眾所周知，音樂的教學(xué)目的主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，對(duì)生活的審美意識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育。音樂課堂和其他學(xué)科有著很大的區(qū)別，但是，目前的小學(xué)音樂教學(xué)仍保存著傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為核心，容易造成教學(xué)質(zhì)量低下，大大影響素質(zhì)教育的發(fā)展。那么，怎樣在小學(xué)的音樂教學(xué)課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式，激活小學(xué)音樂課堂呢？一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。因此，教師在小學(xué)音樂課堂上，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符合的對(duì)應(yīng)音樂情景，這樣可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《我們的田野》這首歌曲時(shí)，教師可以利用投影儀或者多媒體設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，體驗(yàn)?zāi)７?，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情。首先，在教學(xué)開始之前讓學(xué)生們靜靜欣賞《我們的田野》這首動(dòng)人的歌曲，讓學(xué)生跟隨著美妙的音樂走進(jìn)歌詞的世界。其次，教師可以下載諸如唱吧之類的軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟唱。除此之外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的即興表演，編舞配歌，這樣的小學(xué)音樂課堂可以讓學(xué)生們盡情享受音樂帶來的快樂。二、善于用語言營(yíng)造相關(guān)的音樂情境，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)音樂的美在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師除了領(lǐng)唱之外，還可以在語言方面加強(qiáng)，做到言之有境、境之有美。教師可以根據(jù)所播放的音樂片段的旋律起伏，進(jìn)而用富含感情的言語向?qū)W生們介紹歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生們猶如身臨其境，以感受到音樂帶來的美感。例如，在欣賞《彼得與狼》這首歌曲之時(shí)，隨著整首歌音樂的不斷深入，教師就要善于用自己的言語和感情向?qū)W生們描述歌曲內(nèi)容中小貓的貪心與心機(jī)，小鳥的聰明與機(jī)智，鴨子的老實(shí)與呆笨，狼的兇殘與惡毒，老爺爺?shù)暮吞@可親等等這些主角的性格，讓學(xué)生充分感受到音樂的藝術(shù)魅力。三、創(chuàng)新音樂課堂，把音樂與舞蹈結(jié)合到一起音樂本身就是與舞蹈相輔相成的，舞蹈的加盟可以讓音樂更加形象化、具體化。音樂是一種聽覺感受的美，而舞蹈正是一種視覺上的美，如果教師在小學(xué)的音樂課堂上可以將二者高效結(jié)合，必定可以讓學(xué)生對(duì)音樂更有興趣。例如，在教學(xué)《快樂的一天》時(shí)，教師要善于將音樂與舞蹈相結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生聽《快樂的一天》，這時(shí)教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂旋律的帶動(dòng)下上臺(tái)表演自己的一天是怎樣度過的。這樣的小學(xué)音樂課堂，在很大程度上讓學(xué)生擺脫了只是一味聽音樂、欣賞音樂的枯燥課堂形式，可以從這樣的音樂課堂中感受到不同的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂的生命力，并在很大程度上加深學(xué)生對(duì)這首歌的印象，從中學(xué)到更多關(guān)于音樂的知識(shí)。四、讓音樂教學(xué)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受音樂，在音樂中感受生活生活就是音樂的基礎(chǔ)與核心，也是音樂創(chuàng)作的根本來源。人音版的音樂教材中也指出，好的音樂不僅僅來源于課堂，更是來源于人類社會(huì)的文明以及生活。音樂的教學(xué)不能限定在狹小的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該善于將音樂拓展到課外的各種生活中去，使學(xué)生的生活無處不有音樂。我國(guó)一位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育需要通過現(xiàn)實(shí)生活才能產(chǎn)生作用并真正能成為教育?！币虼耍谝魳方虒W(xué)課堂上，教師要積極引進(jìn)各地的民謠和一些有趣的鄉(xiāng)土教材，例如，黃梅戲、花鼓戲等等這些朗朗上口歌曲，讓學(xué)生真切感受到生活與音樂息息相關(guān)，密不可分。除此之外，還有《淑女傳》《天下財(cái)主》等這些著名的閩劇。福建地方劇種非常多，較著名的有：閩劇、梨園戲、高甲戲、薌劇（歌仔戲）、莆仙戲（這五個(gè)是福建五大劇種）、南音、皮影戲、漢劇、北路戲、梅林戲、采茶戲、四平戲等。如果可以在課堂上加入更多這樣的元素，一定會(huì)讓學(xué)生感受到音樂的各種美以及對(duì)音樂有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果已經(jīng)成了時(shí)代的發(fā)展需求。因此，教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，以激活小學(xué)音樂課堂，使小學(xué)的音樂教學(xué)更上一層樓。一、依托教材進(jìn)行作文教學(xué)舒伯特說過，教科書中所編的課文是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。初中生對(duì)于詞匯已經(jīng)有了一定的掌握，尤其是在課文背誦方面，隨著各方面的積累，學(xué)生已經(jīng)能夠流暢自如地用簡(jiǎn)單的英語組織語句表達(dá)自己的想法。而教師在指導(dǎo)學(xué)生英語作文的時(shí)候，完全可以依托于教材，而且新的教材在編寫過程中也很注意課文在寫作當(dāng)中的作用。例如，在課文以對(duì)話形式出現(xiàn)的時(shí)候，課后的練習(xí)題總是以議論或描述的方式要求學(xué)生重復(fù)課文，這對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力有著良好的促進(jìn)作用。另外，在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中，還存在著與教材課文緊密連接的作文練習(xí)。教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生利用這類的教學(xué)資源，讓學(xué)生養(yǎng)成改寫課文的習(xí)慣，用精煉簡(jiǎn)潔的表達(dá)，化這類資源為己用。例如，在“English?D?Dtheinternationallanguage”一文中，我提出了”thebestwaytolearnEnglishwell”的作文題目，學(xué)生積極討論，反應(yīng)強(qiáng)烈。讓寫作訓(xùn)練與教材教學(xué)緊密結(jié)合，使得每個(gè)學(xué)生都能有自己獨(dú)到的想法，并通過英語作文將自己的想法表達(dá)出來。但是教師也要注意不要被教材所提供的素材所限制，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練，將能夠接觸到的作文都往學(xué)過的課文內(nèi)容上引導(dǎo)，畢竟課文才是學(xué)生掌握知識(shí)的最好、最有效的武器。二、開展多種形式的寫作訓(xùn)練聽說讀寫相輔相成，密不可分；聽說讀寫互為目的，互為手段。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，是英語課程的主要任務(wù)之一。寫作也是如此，教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)，從分析范文、模仿范文開始，從寫作的“措詞、選句、組段、謀篇”等幾方面進(jìn)行有效的指導(dǎo)，允許學(xué)生借用文章中的部分詞匯和表達(dá)形式，并且指導(dǎo)他們準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)，注意單詞的大小寫，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，主謂一致，名詞的單復(fù)數(shù)形式，形容詞的比較，句子的平衡及時(shí)態(tài)呼應(yīng)等，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何寫作。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段，聽和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從多方面尋找對(duì)策，有目的地采用各種教學(xué)手段來加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，特別是重視聽、說、讀、寫四技能的互補(bǔ)作用，開展多種多樣的訓(xùn)練。三、加強(qiáng)作文范例教學(xué)英語范文對(duì)學(xué)生有很大的借鑒作用，它在格式、內(nèi)容、語法、重點(diǎn)、表達(dá)習(xí)慣等方面都是非常優(yōu)秀的，是學(xué)生學(xué)習(xí)和參考的典型。因此，在初中英語寫作教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生選擇一些優(yōu)秀的英語范例，如參考書、報(bào)刊中的優(yōu)秀文章，以及學(xué)生的優(yōu)秀作品等，讓學(xué)生分析后進(jìn)行仿寫。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，就會(huì)不自覺地運(yùn)用和借鑒范例中的優(yōu)秀語句，進(jìn)而使自己的寫作水平有所提高。另外，抄寫和背誦范文也是幫助學(xué)生提高寫作能力的方法，這種方式可以讓學(xué)生形成英語語感。因此，在初中英語教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生背誦一些比較簡(jiǎn)單且優(yōu)秀的課文，學(xué)生背的多了，積累就多了，在寫作時(shí)一些精美的語句自然而然地會(huì)運(yùn)用在作文中，同時(shí)可以為自己的文章增添一些“文采”。四、立足課堂，培養(yǎng)英語寫作語感當(dāng)下英語教學(xué)中，往往能發(fā)現(xiàn)很多人把英語課堂與應(yīng)付考試相結(jié)合，在英語課堂上往往只注重英語知識(shí)點(diǎn)的講解，很少會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)的朗讀文章，品味課文中的精彩的句子，而在上寫作課時(shí)，又會(huì)專門去找課外材料讓學(xué)生進(jìn)行惡補(bǔ)記憶，其實(shí)，牛津版初中英語的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，其中也不乏精彩的句子，教師可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中讓學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)和記憶文中的一些美句，可將其用到自己的作文中。例如在牛津版初中英語8BUnit6“Acharitywalk”中，Itisnecessaryforyoutosupportandhelpeachotherbeforeandduringtheevent.（it’s+adj+forsbtodosth的結(jié)構(gòu)）就非常適合運(yùn)用到作文中去。對(duì)于Bringanumbrellaifnecessary.（祈使句+if形容詞結(jié)構(gòu)），也能讓學(xué)生活學(xué)活用地運(yùn)用到自己的作文中以增強(qiáng)語氣。教師在平時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況，在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行一些仿句和造句的練習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于詞匯語法的組織能力。同時(shí)，多鍛煉學(xué)生朗讀的能力，增強(qiáng)他們的語感，避免出現(xiàn)Chinglish，從平時(shí)的課堂訓(xùn)練開始培養(yǎng)學(xué)生英式思維和英語語感，讓學(xué)生作文時(shí)有話可說。五、拓展眼界，汲取課外寫作營(yíng)養(yǎng)古人云：“讀書破外卷，下筆如有神”。不論是中式作文還是英式作文，寫作的基礎(chǔ)必定是大量的閱讀。只有積累了一定的素材，在學(xué)作文時(shí)才能娓娓道來。當(dāng)然，素材的積累是一個(gè)長(zhǎng)期且循序漸進(jìn)的過程，不可操之過急，這便要求教師在英語教學(xué)中重視平時(shí)寫作素材的灌輸，避免臨時(shí)抱佛腳。例如，對(duì)于中學(xué)生來講，詞匯的積累尚少，對(duì)于過復(fù)雜的文章，?讀起來有一定的困難。教師要注意讀物選擇的難度要適量，盡量選擇一些中英文對(duì)照的文章進(jìn)行閱讀，便于理解和增強(qiáng)興趣。其次是要注意讀物選擇的種類要豐富，切忌只讀同一類型的文章，素材便過于單一。教師可以選擇新聞時(shí)事，也可以是笑話故事、風(fēng)土人情、人物傳記等，學(xué)生接觸的素材多樣化可以幫助他們的思維多樣化，在寫作時(shí)便更有創(chuàng)新性和獨(dú)到的見地。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)多思考、勤摘錄，如firstofall，what’smore，lastbutnotleast等較為高級(jí)的連接詞，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶和摘錄，運(yùn)用到作文中去。總結(jié)：英語作文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的總的英語成績(jī)起著舉足輕重的作用，英語作文在英語試卷中所占的分值比例也是不容忽視的，英語作文不僅考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同樣也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種手段。教師要有計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)，切實(shí)有效的提高學(xué)生的英語寫作能力。眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解講解學(xué)習(xí)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而1眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解眼睛的結(jié)構(gòu)及近視的治療分解2眼球WWMB721cM鞏膜1.眼球壁玻璃休后房脈絡(luò)膜(1)纖維膜:角膜鞏膜(2)血管膜:虹膜睫狀體脈絡(luò)膜視盤角鞏緣前房(3)視網(wǎng)膜:虹膜部睫狀體部角膜脈絡(luò)部(視部)2內(nèi)容物(1)房水瞠孔虹膜(2)晶狀體3)睫狀體視網(wǎng)膜視神經(jīng)黃斑品狀體睫狀體眼球3眼副器:包括眼瞼、淚器、結(jié)膜、眼外肌、眶脂體和眶筋膜,具有保護(hù)、運(yùn)動(dòng)和支持眼球的作用、眼的神經(jīng)與血管:1、眼動(dòng)脈:視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈、睫后短動(dòng)脈、睫后長(zhǎng)動(dòng)脈、睫前動(dòng)脈2、眼的靜脈:視網(wǎng)膜中央靜脈、渦靜脈、節(jié)前靜脈3、眼的神經(jīng):視神經(jīng)、支配眼外肌的動(dòng)眼滑車展神經(jīng)以及交感與副交感神經(jīng)眼副器:包括眼瞼、淚器、結(jié)膜、眼外肌、眶4眼的感光系統(tǒng)1角膜-鏡頭2瞳孔-光圈3.晶狀體-全自動(dòng)變焦鏡頭懸韌帶CiliarisSusPensorydamarisCenterofcrystalline4.視網(wǎng)膜-膠卷玻璃體Corpusvirtu5虹膜-光圈的葉片6.鞏膜-相機(jī)殼硬圖眼球的水平切面眼的感光系統(tǒng)5近視近視眼(myopia)稱短視眼因?yàn)檫@種眼只能看近不能看遠(yuǎn)。這種眼在休息時(shí),從無限遠(yuǎn)處來的平行光經(jīng)過眼的屈光系折光之后,在視網(wǎng)膜之前集合成焦點(diǎn),在視網(wǎng)膜上則結(jié)成不清楚的象遠(yuǎn)視力明顯降低,但近視力尚正常。近視6近視形成的解剖學(xué)原因睫狀體分為前部的睫狀突和后部的睫狀環(huán)。睫狀突發(fā)出睫狀小帶與晶狀體相連,當(dāng)睫狀肌收縮時(shí),懸韌帶張力降低晶狀體依靠自身的彈性回縮而變厚,產(chǎn)生眼的調(diào)節(jié)作用。由于長(zhǎng)時(shí)間的視物疲勞,導(dǎo)致睫狀肌失去調(diào)節(jié)功能,從而視遠(yuǎn)物不清近視形成的解剖學(xué)原因7近視又分為真性近視與假性近視與混合性近視假性近視:亦稱調(diào)節(jié)性近視,其眼球軸徑長(zhǎng)度正常,但屈光間質(zhì)的屈折力超出常度,一般為晶狀體調(diào)節(jié)過度,因此遠(yuǎn)處的光線入眼后成像于視網(wǎng)膜前。散瞳后近視的屈光度完全消失,表現(xiàn)為正視眼或遠(yuǎn)視眼。真性近視:也稱軸性近視,其屈光間質(zhì)的屈折力正常,眼軸的前后徑延長(zhǎng),遠(yuǎn)處的光線入眼后成像于視網(wǎng)膜前。■混合性近視:真假性近視同時(shí)存在的狀態(tài)。散瞳后近視屈光度有較多的降低,但仍為近視。青少年在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重和身體發(fā)育過程中,多為此種近視狀態(tài)。近視又分為真性近視與假性近視與混合性近視8近視的診斷除到醫(yī)院驗(yàn)光外,簡(jiǎn)便的方法可在5米遠(yuǎn)處掛一國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)視力表,先確定視力,然后鑒別真性和假性近視,即戴上300度的老花鏡,眺望遠(yuǎn)方,眼前會(huì)慢慢出現(xiàn)云霧狀景象,半小時(shí)后取下眼鏡,再查視力,如視力增強(qiáng),可認(rèn)為是假性近視;如視力依舊或反而下降,你可按這種方法每天進(jìn)行一次,連續(xù)重復(fù)三天,如視力仍無改善,就可以確定為真性近視。近視的診斷9真性近視的治療一手術(shù)治療日前市場(chǎng)上的激光近視手術(shù)一般是“準(zhǔn)分子激光角膜原位磨鑲術(shù)”(LASK),幾十秒即可完成,不流血,不留疤更新一代的準(zhǔn)分子激光手術(shù)方法:準(zhǔn)分子激光角膜上皮黁鑲術(shù)(LASEK),但費(fèi)用較高,技術(shù)還不成熟。早期的手術(shù)方法還有準(zhǔn)分子激光角膜切削術(shù)(PRK),但因術(shù)后疼痛、需長(zhǎng)期用藥及易回退等原因已逐漸被LASK替代真性近視的治療一手術(shù)治療10LASIK:準(zhǔn)分子激光角膜原位磨鑲術(shù)手術(shù)原理是先采用自動(dòng)微型角膜板層系統(tǒng)在角膜表面制作一