蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《認識1-5》教案

課題認識1-5第1課時月日教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：認識數(shù)字1-5，正確讀數(shù)1-5，會數(shù)1-5，正確書寫數(shù)字1-5.在學(xué)習的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的樹干，培養(yǎng)用數(shù)來表達和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，能用數(shù)描述和交流。解決問題，在現(xiàn)實生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。理解：能夠知道物體所對應(yīng)的數(shù)。簡單運用：1、根據(jù)圖片，給相對應(yīng)數(shù)量的物體涂色。2、根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的數(shù)或?qū)懗鱿鄬?yīng)的數(shù)。復(fù)雜運用：挑戰(zhàn)性目標學(xué)困生能正確讀、數(shù)、寫1～5；中等生能根據(jù)數(shù)字，正確補畫出缺少的物體的數(shù)量；學(xué)優(yōu)生能理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字，特別是3、4、5。教學(xué)難點經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）二、初學(xué)適異1、初步感知1—5各數(shù)出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當進行思想點撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個女孩，4個氣球，5個字）三、研學(xué)導(dǎo)異1、認數(shù)、寫數(shù)（1）認識1。師：大家看到剛才圖中有一人拉琴、1架手風琴等。除了這些東西是1個，還能數(shù)出你周圍有1個什么呢？能數(shù)給你同桌聽一聽嗎？學(xué)生交流：你數(shù)出了1個什么？出示計數(shù)器并說明：這叫計數(shù)器，可以用上面的珠子表示有幾個。圖上拉琴的、大家數(shù)出的個數(shù)都是1，就可以用計數(shù)器撥1顆珠子表示。（在計數(shù)器上撥1顆珠子）這就表示1個讓學(xué)生齊說：1個師：不管數(shù)的是什么，只要是1個，就可以用這1顆珠來表示。師：這1個可以用這個數(shù)來表示。板書：1學(xué)生讀11可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字1來表示）指導(dǎo)寫1：觀察1的字形（1像小棒斜著放）。教師在日字格中示范寫1，說明筆順和起筆、收筆，要求學(xué)生跟教師書空，再在書上描寫、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。（2）認識2。師：在圖上數(shù)，有2盆花。你還能數(shù)出2個什么呢？學(xué)生交流數(shù)出的是2個什么物體，數(shù)一數(shù)、說一說。師：現(xiàn)在我們數(shù)出的都是2個。計數(shù)器上有1個，接著再撥1顆珠就是（2）。（撥珠并數(shù)一數(shù)）師：這里的2可以用這個數(shù)來表示。板書：2學(xué)生讀一讀指導(dǎo)寫2：觀察2的字形（2像鴨子嘎嘎叫）。示范寫數(shù)，說明筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟著書控。讓學(xué)生在書上描寫、仿寫，教師巡視。（3）認識3。師：這1、2是老師指導(dǎo)我們數(shù)出來的。接下來要數(shù)幾啦？圖上有3人跳舞，你還能數(shù)出3個什么呢？問：我們數(shù)出了這么多的物體都是3個，現(xiàn)在計數(shù)器上怎么表示3呢？問：現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子表示幾？師：3要寫成這樣的數(shù)。板書：3學(xué)生讀一讀指導(dǎo)寫3：觀察3的字形（3像耳朵認真聽）（4）認識4師：圖上有4個氣球。還能數(shù)出4個什么？在計數(shù)器上撥數(shù)，表示4個。這個數(shù)就是4板書：4學(xué)生讀一讀指導(dǎo)寫4：觀察4的字形（4像小旗迎風飄）示范寫數(shù)（5）認識5師：我們剛才在圖上數(shù)出的5個是什么？問：計數(shù)器上現(xiàn)在表示幾個，再怎樣可以撥成5個？學(xué)生從1開始數(shù)一數(shù)計數(shù)器上的珠，數(shù)到5。5可以用這個數(shù)表示板書:5學(xué)生讀一讀書控（5像鉤子掛空中）3、小結(jié)。問：剛才我們認識了哪幾個數(shù)？大家讀一讀能在計數(shù)器上從1數(shù)到5嗎？一起數(shù)一數(shù)。教師撥珠學(xué)生數(shù)。伸出一只手，數(shù)數(shù)有幾個手指。你能用今天學(xué)的一個數(shù)說一句話嗎？4、“想想做做”第1題先看圖中有什么？問:黃瓜有幾條？和幾連在一起？師：有3條就和3連起來其余的你能數(shù)一數(shù)、連一連嗎？集體交流。四、拓學(xué)展異1、“想想做做”第2題先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。集體交流。2、“想想做做”第3題要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。學(xué)生寫數(shù)、寫數(shù)，教師巡視。3、“想想做做”第4題數(shù)一數(shù)，寫一寫。學(xué)生按要求獨立完成，指名匯報。集體判斷對錯。五、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。2、回家用1—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。六、課堂作業(yè)《補》P5學(xué)生寫數(shù)過程中，通過行間巡視進行大面積反饋，對于薄弱學(xué)生進行個別指導(dǎo)。通過自主嘗試后了解學(xué)生的正確率，正確率