安徽省某學(xué)校2022屆高考地理復(fù)習(xí)課件-青藏地區(qū)

《青藏高原》請(qǐng)您欣賞《青藏高原》請(qǐng)您欣賞青藏地區(qū)

中國地理分區(qū)之青藏地區(qū)中國地理分區(qū)之1、位置與范圍2、地形與氣候3、河流與湖泊4、土壤與生物自然地理特征本節(jié)課內(nèi)容1、位置與范圍2、地形與氣候3、河流與湖泊4、土壤與生物自然昆侖山阿爾金山祁連山橫斷山脈喜馬拉雅山青藏地區(qū)1、位置與范圍

省級(jí)行政區(qū)域青海、西藏自治區(qū)和四川的西部。昆侖山阿爾金山祁連山橫斷山脈喜馬拉雅山青藏地區(qū)1、位置與范圍青藏高原怎么形成的？板塊的消亡邊界青藏高原怎么形成的？板塊的消亡邊界2、地形與氣候（1）青藏高原是世界上海拔最高的高原，素有

“世界屋脊”、“地球第三極”之稱。青藏高原一般海拔在3000-5000米之間，平均海拔4000米以上。請(qǐng)用一個(gè)字概括？（2）高原面起伏和緩,相對(duì)高度小遠(yuǎn)看是山近看是川2、地形與氣候（1）青藏高原是世界上海拔最高的高原，素有請(qǐng)用一個(gè)字概括青藏高原氣溫最基本特點(diǎn)青藏高原年平均氣溫由東南的20℃，向西北遞減至-6℃以下。請(qǐng)用一個(gè)字概括青藏高原氣溫最基本特點(diǎn)青藏高原年平均氣溫由東南發(fā)病原因:長(zhǎng)期空氣干燥，風(fēng)沙較大，早晚溫差又大，太陽紫外線照射強(qiáng)烈等長(zhǎng)期受到高原氣候?qū)γ娌拷琴|(zhì)層的損傷，進(jìn)而造成面部角質(zhì)層較薄且膚質(zhì)極為敏感，遇冷遇熱、陽光直射后臉上高原紅顏色表現(xiàn)的異常明顯。高原紅發(fā)病原因:長(zhǎng)期空氣干燥，風(fēng)沙較大，早晚溫差又大，太陽紫外線照總結(jié)類型：高原山地氣候特點(diǎn)：氣溫低，晝夜溫差大，氣溫年較差??；晴天多，云量少，光照強(qiáng)。降水少，從東南向西北減少。氣候類型與特點(diǎn)總結(jié)類型：高原山地氣候氣候類型與特點(diǎn)

如果暑假你準(zhǔn)備去西藏旅游，需要準(zhǔn)備些什么物品？

學(xué)生探究如果暑假你準(zhǔn)備去西藏旅游，需要準(zhǔn)備些什么物品？

學(xué)生探究

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學(xué)生探究雪山連綿冰川廣布寒高冰雪融水河流的源頭雪山連綿冰川廣布寒高冰雪融水河流的源頭黃河長(zhǎng)江怒江雅魯藏布江青海湖瀾滄江三江源三江并流

找出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流和湖泊。

3、河流與湖泊黃河長(zhǎng)江怒江雅魯藏布江青海湖瀾滄江三江源三江并流找出發(fā)源三江源地區(qū)三江源地區(qū)

青海省南部是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江三條大河的發(fā)源地，被稱為“三江源地區(qū)”。長(zhǎng)江總水量的約25%、黃河總水量的近50%、瀾滄江總水量的約15%都來源于這里。由于海拔高、水量大，河流能夠沖破重重阻擋，奔流入海，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這里因此被譽(yù)為“中華水塔”。三江源地區(qū)三江源地區(qū)青海省南部是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江三

青藏高原全區(qū)湖泊面積約占我國湖泊總面積的一半。主要靠周圍高山冰雪融水補(bǔ)給。大多是內(nèi)陸咸水湖，盛產(chǎn)食鹽等礦物，有不少湖還盛產(chǎn)魚類。高原湖泊群高原湖泊群中國最大的湖－青海湖中國最大的湖－青海湖土壤：寒漠土和草甸土為主。土層薄，肥力低，土壤貧瘠。植被：從東南向西北由山地森林—高山草甸—高山草原—高寒荒漠，以高山草甸為主，藏北分布有大片高寒荒漠。4、土壤與生物土壤：寒漠土和草甸土為主。土層薄，4、土壤與生物

藏山羊藏綿羊動(dòng)物藏山羊藏綿羊動(dòng)物“高原之舟”牦牛的毛厚而長(zhǎng)，耐寒力強(qiáng)，體矮身健，善于爬山負(fù)重，被稱為“高原之舟”。牦牛肉質(zhì)好，是青藏地區(qū)居民的重要肉食來源。牦牛奶可制酥油，毛皮能做皮衣、帳篷和繩索，絨可制毛衣、氈，骨可入藥，牛糞可做燃料。“高原之舟”1、人口與宗教2、農(nóng)業(yè)與交通3、礦產(chǎn)與能源4、風(fēng)俗與旅游人文地理特征且聽下回分解1、人口與宗教2、農(nóng)業(yè)與交通3、礦產(chǎn)與能源4、風(fēng)俗與旅游人文作業(yè)布置：課后思考題為什么青藏高原很寒冷卻是我國太陽能最豐富的地區(qū)？作業(yè)布置：課后思考題為什么青藏高原很寒冷卻是我國太陽能最豐富1教材解讀2學(xué)情分析3目標(biāo)定位4基本理念567課程設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)方法選擇內(nèi)容教學(xué)闡釋1教材解讀2學(xué)情分析3目標(biāo)定位4基本理念567課程設(shè)計(jì)教學(xué)重1、教材解讀本內(nèi)容是區(qū)域地理中國地理的內(nèi)容，安排高二第二個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)。教材中對(duì)青藏地區(qū)自然和人文地理特征做了比較詳細(xì)的敘述。但不是很全面，需要適當(dāng)補(bǔ)充。1、教材解讀本內(nèi)容是區(qū)域地理中國地理的內(nèi)容，安排高二第二個(gè)學(xué)2、學(xué)情分析本節(jié)是區(qū)域地理中國地理部分的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)具備一定的自然地理和人文地理知識(shí)基礎(chǔ)。但對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系把握不夠。2、學(xué)情分析本節(jié)是區(qū)域地理中國地理部分的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)具備一3、目標(biāo)定位

了解我國青藏高原的地理位置、自然地理環(huán)境特征。了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關(guān)系，理解和尊重人們的生活方式。初步建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3、目標(biāo)定位了解我國青藏高原的地理位置、自然地理環(huán)境特征。4、基本理念通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域的各要素的相互聯(lián)系，不要孤立地去看待區(qū)域的每個(gè)特征。不要死記硬背教材內(nèi)容，而要用聯(lián)想的方法去記憶知識(shí)。4、基本理念通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域的各要素的相互5、課程設(shè)計(jì)本課程計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)講解青藏地區(qū)的自然地理特征。讓學(xué)生理解自然地理特征并懂得它們之間的聯(lián)系。第二課時(shí)講授人文地理特征。5、課程設(shè)計(jì)本課程計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)講解青藏地區(qū)的自6、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：青藏地區(qū)的自然地理特征。難點(diǎn)：分析青藏地區(qū)的自然地理特征之間相互關(guān)系。6、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：青