紫湖中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案

紫湖中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案一、課程理念拓展型課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異性，充分滿足每一位學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式，陶冶情操，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會(huì)化的和諧發(fā)展，為學(xué)生提供可持續(xù)、多元化的發(fā)展空間。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、動(dòng)手能力、審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、過程與方法目標(biāo)：自主能動(dòng)地選擇適合自身發(fā)展的課程，通過學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，初步形成問題意識(shí)，形成自身的興趣愛好或特長，并使其得到進(jìn)一步的拓展和深化。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，并初步形成關(guān)注社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，形成健康的個(gè)性特長和良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）階段目標(biāo)第一階段：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事物、現(xiàn)象的觀察和思考能力，促進(jìn)同學(xué)之間的活動(dòng)和交流。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，形成初步的問題意識(shí)。4、養(yǎng)成熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛自然的良好生活態(tài)度。第二階段目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)注和關(guān)心，熱愛家鄉(xiāng)，初步形成關(guān)注社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生形成良好的世界觀。2、能帶著問題與同學(xué)友好合作，共同參與活動(dòng)，嘗試自己解決問題。3、對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，能認(rèn)真思考并實(shí)踐、探究，在實(shí)踐過程中不斷成長。4、提高參與學(xué)校、家庭、社會(huì)生活并主動(dòng)進(jìn)行思考的興趣和意識(shí)。5、對(duì)事物仔細(xì)觀察，并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高信息素養(yǎng)。第三階段目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中不少現(xiàn)象的興趣和探索精神，不怕困難與挫折，不輕易放棄探究。2、進(jìn)行初步反思與自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)與他人友好合作，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。3、初步形成關(guān)注社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)任的基本道理。4、養(yǎng)成求真、求實(shí)、尊重科學(xué)的態(tài)度，對(duì)事物進(jìn)行觀察并產(chǎn)生興趣。鄉(xiāng)音、民樂、合唱、拉丁舞、鼓號(hào)隊(duì)、硬筆書法、素描、花泥、剪紙藝術(shù)、陶藝、影視教育等，這些都是我們學(xué)校拓展型課程的一部分，旨在拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的課余生活。此外，我們還有科技小制作、空模、航模、車模、船模、科技小發(fā)明、FLASH制作、網(wǎng)上沖浪、三維動(dòng)畫等科普類拓展，以及籃球、乒乓球、田徑、圍棋象棋軍棋等體育類拓展，文學(xué)社、書畫社等社團(tuán)類拓展。這些拓展項(xiàng)目不僅可以讓學(xué)生在學(xué)校中獲得更多的知識(shí)和技能，還可以幫助他們發(fā)展興趣愛好，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們利用學(xué)校的勞動(dòng)基地、三清山旅游資源等開展綜合性課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程實(shí)施方面，我們將每周四下午作為自主拓展課程的時(shí)間，教師可以根據(jù)自己的專長和學(xué)校擬定的項(xiàng)目申報(bào)開設(shè)課程，跨年級(jí)開設(shè)拓展型課。學(xué)期初，教師填寫拓展型課程申報(bào)表，申報(bào)1-2個(gè)課程項(xiàng)目，新學(xué)期開學(xué)前一星期為課程開設(shè)申報(bào)截止日。教導(dǎo)處完成項(xiàng)目匯總及整合，確定學(xué)校開設(shè)的拓展型課程項(xiàng)目，向?qū)W生公布內(nèi)容供學(xué)生選擇參考。第一、二周學(xué)生報(bào)名，師生進(jìn)行雙向選擇。教導(dǎo)處匯總各課程的學(xué)生名單，并進(jìn)行調(diào)整，確定正式開設(shè)的課題，落實(shí)開課的具體時(shí)間和地點(diǎn)，第三周開始上課。在正式開設(shè)拓展型課的教師須制訂“課程計(jì)劃”，一般應(yīng)包括課程實(shí)施目標(biāo)、計(jì)劃、方式和評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師指導(dǎo)仍然是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以有效開展的前提和保障。我們要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，包括本校的教師、家長和社會(huì)各界人士。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)該聯(lián)絡(luò)校外輔導(dǎo)員或啟發(fā)學(xué)生自己尋找指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的任務(wù)包括創(chuàng)設(shè)問題情境、審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性、督促和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)、拓寬學(xué)生的思維、指導(dǎo)合作方式與技術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌?duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)的力度應(yīng)有所不同。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以采取多種組織形式，但必須服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證活動(dòng)的安全和有效。一般可采取三種組織形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和全班或全年級(jí)活動(dòng)。小組活動(dòng)是最基本的組織形式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式開展活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)適合于對(duì)某一問題有特別興趣并能獨(dú)立完成活動(dòng)的學(xué)生。全班或全年級(jí)活動(dòng)適用于跨領(lǐng)域、周期長的項(xiàng)目或課題。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，并與他人進(jìn)行交流和分享。注重學(xué)習(xí)過程，而非僅關(guān)注結(jié)果。拓展性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括行為、情緒情感、參與程度、努力程度等。教師可以通過觀察和即時(shí)評(píng)語記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。尊重多元，鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如演講、繪畫、寫作、表演、制作等。同時(shí)，教師也應(yīng)該通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。注意反思，引導(dǎo)學(xué)生自我改進(jìn)。評(píng)價(jià)應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，并激勵(lì)學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程、投入對(duì)問題的討論、對(duì)成果的分享及思考中。通過主動(dòng)審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。評(píng)價(jià)方法可采取檔案袋評(píng)定和協(xié)商研討式評(píng)定。檔案袋評(píng)定收集學(xué)生在某項(xiàng)任務(wù)開始到任務(wù)結(jié)束這段時(shí)間內(nèi)的典型材料，包括過程性資料和成果性資料。協(xié)商評(píng)價(jià)先由指導(dǎo)教師或?qū)W生共同商討定出評(píng)價(jià)指標(biāo)，然后通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)來最終評(píng)定等級(jí)。構(gòu)建課程開發(fā)與實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)，確保課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)工作制度和獎(jiǎng)懲條例，決策拓展課程建設(shè)，監(jiān)督和評(píng)估課程開發(fā)，實(shí)施的過程，及時(shí)調(diào)整出現(xiàn)問題。定期組織研討會(huì)、交流會(huì)，對(duì)任課教師的工作給予必要的指導(dǎo)與支持，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，保證拓展型課程教學(xué)的順利進(jìn)行。材等方面的要求是什么？2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師課程意識(shí)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新和辦學(xué)特色，學(xué)校應(yīng)提供政策支持和資源保障，通過多渠道、多形式的師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的課程意識(shí)和實(shí)踐能力。3、營造活動(dòng)氛圍，展示課程效果學(xué)校應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)宣傳拓展性課程的現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義，通過櫥窗展示、實(shí)作欣賞、訪談實(shí)錄、比賽等形式，營造良好的活動(dòng)氛圍，凸顯課程的實(shí)施效果。4、加強(qiáng)資料管理，提供后備保障學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)檔案，收集并管理拓展性課程研究和實(shí)踐活動(dòng)中所形成的文字、圖表、照片、聲像等材料，為學(xué)校和教師進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)拓展性課程提供可借鑒的資料。